《建设区域性学习型社会的实证研究报告：以江苏为个案》为江苏省教育科学“十一五”规划重大课题——“江苏构建终身教育体系与学习型社会的研究”结题成果，概括和总结了具有江苏区域特色的终身教育体系与学习型社会推进策略、基本经验和主要措施。该课题属于多学科、跨部门的综合性、战略性、对策性研究，由江苏省社会学、经济学、教育学及宣传领域的研究专家、行政人员和学校教师共同参与，内容涉及与学习型社会建设相关的内涵界定、目标定位、总体框架、基本思路、重点问题、制度建设、评价体系和政策建议等，兼具理论性与实践性，既有理论指导借鉴价值，也有管理决策咨询参读价值。

非洲是人类文明发祥地之一，地域广阔，物产丰富，历史文化悠久，人口约10亿，共有53个独立国家和1500多个民族，是发展中国家最集中的大陆，是维护世界和平、促进全球发展的一支重要力量。近年来，非洲局势发展总体平稳，经济保持较快增长，一体化建设取得重要进展，国际社会对非洲的关注和投入不断增加，非洲在国际格局中的地位有所上升。

教育选择不仅关系到个人一生的职业发展，也关系到整个社会的经济发展。但个体在做出教育选择时面临许多不确定性，使个体很难做出合理的抉择。《最优教育选择研究》通过分析个体各种可能的教育选择所带来的收益及不确定性，应用期权模型和多重逻辑斯特模型，推导出个体在不确定情况下的最优教育选择。此外，《最优教育选择研究》就我国高等教育目前存在的最大风险——过度教育问题，进行了分析，井估算了我国高等教育各层次风险和收益情况。

本书从分析中国政府参与高等教育评估行为的历史人手，从正反两方面评析了政府行为对高等教育发展的影响，揭示了政府行为所存在的问题及原因，同时介绍了目前西方发达国家在高等教育评估中的政府行为模式，最后阐述了政府参与高等教育评估的理论基础，提出了进一步完善政府参与高等教育评估行为的对策和建议。本书适合于高等教育学专业的教师、学生和有关教学管理人员，以及关注高等教育发展的政府官员和研究工作者等参考粳用。

《社会化进程中的中国高校后勤：全国高校后勤优秀理论研究成果集萃（上下）》收录了后勤管理分会组织的全国高校后勤理论研究优秀成果，后勤管理分会组织的全国高校后勤“十一五”理论研究规划课题优秀成果，这些成果基本反映了近十年来全国高校后勤战线在研究、推进高校后勤改革，研究、发展高校后勤理论研究方面的主要成果，也基本反映了市场经济条件下和社会化改革背景下高校后勤事业发展的总体状况。《社会化进程中的中国高校后勤：全国高校后勤优秀理论研究成果集萃（上下）》分为上下两册，分为理论研究、文化思想建设研究、人力资源管理研究、财务管理研究等九篇内容进行了系统的介绍。

《职业素质基础》以企业需求为目标，以实用够用为原则，结合实际，强调职业能力的培养和职业意识的树立。全书共分六章，分别为：职业理念、职业道德素质、职业心理素质、职业能力素质、沟通、职业形象。主要内容包括职业理念的确立，职业生涯的规划，职业道德的建立及修养，职业心理素质的培养和调整，职业学习能力、人际关系运作能力、应变能力、创新能力、执行力的建立及提升，沟通技巧的提升和职业形象的树立等。《职业素质基础》可作为普通高等学校、高等职业院校相关课程的教材，也可以作为职业人员的知识性读物。

《当代大学学风建设初探》分为学习篇和践行篇两个部分，学习篇汇集了58篇论文和文章，从不同角度探讨了社会主义核心价值体系与当代大学学风建设、师德师风建设以及校风建设相结合的新理论、新视角、新尝试和新途径等，践行篇共收集了16篇云南大学优秀学生取得各类奖学金的获奖感言，通过这些学生的获奖经历体现了云南大学在社会主义核心价值体系和大学学风建设中所取得的成就。

《童书评论与教学》旨在打通儿童文学界、少儿出版界和小学教育界之间的联系，把优秀童书的信息送到学校，帮助教师改变教学观念，用儿童图书和儿童刊物作为课程资源来进行教学。现今儿童阅读运动风生水起，却没有图书及时反映现状；学校没有更多渠道了解童书市场的情况，老师购书仍然显得盲目；在一线进行童书教学的老师迫切需要进行指导；本着在推动儿童文学阅读及教学方面的责任感，本书每辑将讨论一个关于童书创作、出王林，儿童文学博士，人民教育出版社小学语文室编辑，人教社小学语文教育网“萤火虫教师读书会”发起人。带动教师读书，并把“绘本快乐阅读”引入到小学。他的目的很简单：就是让更多的人热爱阅读。儿童文学博士与人民教育出版社小学语文室编辑的双重身份，使他一直关注儿童文学在语文教学中的影响与作用。版或教学的重点话题，为童书的写作、出版、教学鼓与呼。

《中学德育课程与教学论》坚持以先进的教育教学理论为指导，以推进中学德育课教师的专业发展为目标，努力贯彻基础教育新课程改革的基本精神，系统总结中学德育课程与教学改革的实践经验，全面概括中学德育课程与教学理论，力求体系的系统完整和内容的新颖实用。在编写过程中，我们既重视中学德育课教学理论与方法的探索，也关注中学德育课程问题的研究；既注意吸收以往中学德育课程与教学的实践经验和理论成果，又注意反映中学德育课程与教学改革的新经验、理论研究的最新成果、实践探索的新模式与新思路；既着力于经验的描述，使课程与教学的经验和方法具体、典型，具有可操作性，又注重于理论的论证，使理论观点准确、概括，形成规律性认识，具有普遍的适应性和指导作用。因此，《中学德育课程与教学论》不仅可以作为中学德育课教师职前教育的合适教材，也可以作为中学德育课教师职后培训、自我发展的研修教材，还可以作为思想政治专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。

《中小学校长管理制度研究》内容包括了中小学校长资格制度、中小学校长选拔任用制度中小学校长负责制、-中小学校长评价制度、中小学校长培训制度、中小学校长级别管理制度。