本期主要栏目包括：外语学习者与学习研究、外语教师与教学研究、外语教育政策及理论研究、书评、教师论坛等栏目。本刊以理论联系实际、学术性与应用性兼容、科学性与社会性并重为办刊宗旨，鼓励研究者以教师所关注的问题为研究重点，支持一线教师开展具有个性的研究，是我国外语教育研究者进行学术交流的专业平台。

《中国实践——中国现代远程教育优秀校外学习中心经验集》集中收录了全国优秀校外学习中心的成功运作经验。这里有他们创新的理念、成功的经验、运作的方法、服务的思路、工作的思考，甚至有他们炼就的历程、办学的感悟。仔细品味他们成功的运作经验，我们不仅感受到校外学习中心为学校尽责、为学生尽心、为发展远程教育尽力的拳拳之心；更能感受到校外学习中心在基层不断推进和延伸，是远程教育的生命力、发展趋势和市场所在。

《诊所式法律教程》是一部研究新式法律诊所法律教学法的著作。诊所式法律教育在英美国家很流行，这种教育方法有助于提高学生的实践能力以及发现和解决实际法律问题的能力。而这正是我国法律教学所欠缺的。作者的选题角度独特，题材比较新颖，研究切合实际。诊所法律教育是将理论性与实践性融于一体的法学专业基础教学模式，弥补了如今法学基础教育脱离司法实践的缺陷，对于培养法律专业的实用人才提供了一种模式，这有利于提高学生的法律实践能力和技巧，培养学生发现和解决问题的能力，以及培养学生的律师执业能力，同时这对于如今法律专业大学生就业难的问题，也是很好的应对策略之一。《诊所式法律教程》的论述深入浅出，浅显易懂，结构严谨，占有的材料和案例也很丰富。在理论阐述的同时，通过模拟课堂案例教学，指定教学计划，很有可读性和操作性。对于诊所法律教学没有流于表面，而是切实从提高学生职业能力出发，提出了很多技巧训练方法和途径，实用而不花巧。《诊所式法律教程》对于中国本土化诊所法律教育的推广和研究，对于提高法学基础教育的水平和学生的整体素质都有较大的研究意义。

正是因为有了这样的担心，我因而很是迫切地妻出版《我给传统课堂打0分》，来用作对《高效课堂22条》一书的”解读”，以期帮助读者们建立起高效课堂需要的一套教育教学“思想体系”。这很重要！假如离开了这个“思想体系”的支撑，高效课堂的”技术和方法”就难以实现。还可以这样说，假如《高效课堂22条》是“种子”，《我给传统课堂打0分》姑且称为“土壤“吧。

研讨陈老学术成就的论文已有许多篇，然对陈老在教育方面的建树，尚鲜见有专文论述。刘乃和先生曾指出：“我们的陈垣老校长，从事教育工作达70年，在我校担任校长前后47年，这在我国教育史上是极少见的。他一生为医学教育、工读教育、平民教育、师范教育、大中小学教育等多方面都作出过不少贡献。不少史学界著名学者都出自他的门下，多少优秀人才都曾得到过他亲手培育和指导，他在我国教育史上写下了光辉灿烂的一页。”①然而近年出版的多部颇为优秀的教育史专著中，均未见有论述陈老的教育成就或教育思想的专门章节，更未见有研究陈老对于中国历史文选课之贡献的文章，这不能不说是一大遗憾，同时也从侧面反映出对老校长教育成就研究甚为匮乏这一现状。本文试图通过剖析陈老创设史学名著选读和历史名著评论这两门课（以下略作“两课”）之事例，来揭示陈老在历史教育方面的一项成果，以及他对中国历史文选课之巨大贡献，并由此管窥其部分教育思想与教学特点，以期借鉴陈老的经验，进一步深化历史文选课的教学改革。全文分三大部分：一、创设“两课”的时代背景与陈老的主观因素；二、“两课”的内容、授课方法以及对老校长教育思想与教学特点之管窥；三、两课与陈老思想的深远影响。

《喀麦隆高等教育研究》共分十章进行论述，它们是：喀麦隆经济社会与教育形态概述、高等教育历史考察、高等教育历史考察、高等教育管理体制与政策研究、高等教育课程发展与人才培养、高等教育与科学研究、高等教育与社会服务、喀麦隆教师教育与高校师资队伍建设、高等教育的财政经费改革、高等教育公平问题研究、保证高等教育质量，迎接世纪挑战。作者查阅了大量资料并走访喀麦隆教育部、各大学院，比较全面的了解了喀麦隆的高等教育，并对喀麦隆的高等教育情况提出了自己独到的见解。为读者全面了解喀麦隆的教育提供好了有价值的参考。

《能力核心的汽车运用技术专业现代职教课程体系的构建》共分10个章节，主要对能力核心的汽车运用技术的现代职教课程体系的构建课题作了介绍，具体内容包括汽车后市场岗位任务及岗位能力调研、我国汽车维修职业资格证书职业能力研究、英国汽修领域职教模式研究与借鉴、香港汽车行业的职业培训体系及特色研究等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本研究以组织理论和绩效评价理论为基础，以学院制改革为着眼点，参照现代高校管理体制改革和问责制的基本要求，结合高校组织结构和教学科研业务的具体特点，提出了高校内部绩效基本评价体系，内容包括了收益、资源使用效率和发展潜力三个方面。在高校战略业绩评价方面，以平衡记分卡（BSC）为基础，将战略设定与战略实施、战略业绩评价有机的结合起来，从结果方面、利益相关者参与方面、财务方面、内部流程方面、组织能力发展方面等五个维度构建了一个整体分析框架，并利用模糊综合评价技术，形成两级评价结果。

新生入学教育作为高等教育阶段的奠基工程，是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径和重要内容，事关一所高校校风、学风和培养目标的实现，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。通过入学教育，可以帮助大一新生了解学校，了解专业，认识学校与学生之间建立的教育与被教育的特殊关系，帮助学生尽快适应大学生活，使学生初步确定与大学生相适应的思维方式和生活方式，尽快完成由中学生向大学生角色的转变，从而为今后的成长与发展奠定坚实的基础。为此，我们以大学新生入学教育研究为题。希望在进行相应研究的基础上进行理论创新，以期对我国高校新生入学教育有所借鉴。

本书是山西省教育科学“十一五”规划重点课题。根据课程改革的目标和小学数学课堂教学实际，我们在课题开题时确定的工作思路是：以课题研究为引领，以课例研究为载体，以提高教师素质为重点，以促进学生发展为目标。关注农村教育，加强服务意识，深入、扎实、有效地推进小学数学课程改革。课题实施三年来，我们紧紧围绕这一思路开展工作，重点抓住课例研究这一载体，引领广大数学教师、教研员大胆实践，深入研究，取得了显著的成效。该课题目前已在全省推广，《新课程小学生数学能力培养课例研究（第1学段）》正是课题研究的主要成果之一。