小鹌鹑和小鸡在玩捉迷藏，“好了吗？”、“还没！”，“好了吗？”、“好了！”。小鹌鹑先躲在花丛中，假装是花瓣；小鸡躲在大树上，假装是果实……突然下起大雨了，前方还出现两个好大的影子，小鹌鹑和小鸡觉得好害怕，该怎么办呢？

改革开放30年来，特别是进入新世纪以来，我国职业教育取得重大发展，在一些重要领域实现了历史性突破。2008年全国中等职业学校招生规模达到810万人，在校生规模达到2056万人，基本实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的目标。职业教育坚持面向社会、面向人人办学，以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。一个学历教育与职业培训并举、灵活开放、多层次多形式的中国特色职业教育体系已经初步形成。30年来，中等职业教育累计培养了8000多万名毕业生，为国家输送了大批高素质劳动者和技能型专门人才。当前和今后一个时期我国职业教育面临着难得的发展机遇，党的“十七大”提出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”、要“构建全民学习、终身学习的学习型社会”，强调要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”，“培养高素质技能型人才”，为新时期职业教育的改革发展指明了方向。我国全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的要求。人民群众对职业教育的改革发展有了新的期盼。

《小学班队工作：原理与实践（第2版）》是在第1版的基础上经大幅度修订而成的。主要内容是：现代小学教育与小学生、班队工作的意义与理念、班队工作的内容与原则、班队工作者的素养、班队建设、班队中的人际互动与教育、班队活动的组织与设计、学校与家庭及社区的合作、班队工作研究。此次修订主要着眼于以下三个方面：一是根据时代发展的要求，在班队工作的理念与实施方面，充实新的内容；二是进一步突出教学内容的实践性，并吸纳了近年来小学德育实践中行之有效的德育方法与途径；三是为了使呈现方式生动、活泼，增加了一些图片，并以“资料链接”的形式补充一些学习内容，以拓展学习者的视野。

《民族教育科研成果资料选编（第2辑）》是北京市部分民族中小学开展教育科研的成果展示。其中有独立承担的国家级教育科研课题，有市级获奖教育科研课题，更多的是结合民族学校的特点开展的教育科研课题。目的是采取课题研究的方式，来提高民族教育的水平。

《民办院校良治之道：我国民办高校法人治理问题研究》从宏观和微观两个层面，采取规范研究与实证研究相结合的方法，借助教育学、法学、管理学等多学科知识，探讨当前我国民办高校的热点与难点——法人治理问题。全书从法人治理这一核心概念及其相关理论入手，对民办高校法人治理的前提、依据、特性、重点等基本问题予以系统梳理，通过个案研究、问卷调查等方法，对我国民办高校法人治理的现状加以全面考察，并借鉴国外私立高校的经验，对民办高校法人治理的内、外部机制展开深度分析。在此基础上，重点就中国特色民办高校法人治理制度进行创造性构建，并分别从政府、社会和院校层面提出富有操作性的保障措施。《民办院校良治之道：我国民办高校法人治理问题研究》基于理性的学术思辨和细致的实证调查，对于当前困扰民办高等教育发展的若干重大理论和实践问题，提出了许多富有见地的观点和建议，不仅能为相关领域研究者提供有价值的理论依据．而且能为广大实践工作者带来有益的行动参考。

《研究生自导手册》从启发引导开始，通过多种形式引导读者面对自己的问题，然后通过“理”和“发”的技术带领读者对自身问题进行恰当的思考和分析，最后将自身获得的知识和能力形成框架以便能够有足够的能量应对将会出现的人生问题。

《大学生活：困惑与反思》正如书名所显示的，旨在对大学生活中的种种困惑予以反思，这里需要进一步交代的是：我们所讲的大学生活，就是当前以在校大学生为主体的生活，而书的作者也大多数是在读本科生、研究生，另外还有部分学生管理、教育工作者。编写这《大学生活：困惑与反思》，一是有感于时代的变化。今天的时代和以往真的不同了，今天的大学、大学生活和从前相比也有了翻天覆地的变化，这些变化给关注大学、思考大学和亲自从事大学教育和实践的人来说，带来了诸多崭新的课题，而对于浸润其中，正在创造、享受、体验着当代大学生活的青年学子来说，更是感受非同一般。其中，困惑与焦灼似乎是普遍流行的心态。当然，对于正处于青春期和成长阶段的青年人来说，困惑是永远的关键词。但今天，他们所困惑的内容、方式和可能做出的抉择都有了全新的涵义，对这些富有鲜明时代气息、具有典型性和代表性的大学生活中的各个剪影、尤其是让人感到困扰的部分予以展示和反思，无疑是非常有意义的一件事情。二是自己的专业身份和职责促使自己无法对当前校园风气、大学生活的变革漠然视之。作为大学教师，编者自身的专业就是教育理论研究，大学生活不仅是自己的生活领域，同时也是自己的研究领域，所以，关注大学、思考大学也是自己的本然职责。此外，编写这《大学生活：困惑与反思》，也是自己多年来的一个小小的夙愿。早在十几年前，我就有将来要撰写或编写一本给在校大学生看的、直面大学生活领域的书的想法。当时之所以这样想，主要是缘于自己在大学中的困惑与不安：大学生活究竟应该怎么过？理想与现实的差距怎么这么大？我该读哪些书？我究竟要成为什么样的人？我究竟适合做什么工作？……而且，我发现，这不仅是我一个人的感受，周围的同学也有同样的想法。当时，我们跑遍了图书馆、书店，开班会讨论，始终找不到答案，我想，如果能有一本直面当下大学生活、提供某种建议和思考的书就好了。十几.年过去了，我由学生变成了教师，大学生活也再一次进入了我的视野。

《从“差距合作”到“差合作”：宁波市江东区学校合作的创新实践》为浙江大学教育学院和宁波江东区教育局合作项目“全民优质均衡教育的区域探索”的系列研究成果之一。《从“差距合作”到“差合作”：宁波市江东区学校合作的创新实践》全面探讨了“学校合作”（校际合作）在实现区域教育均衡发展中的作用、机制和模式等理论问题，建立了校际合作的“差异合作”理论，对在此理论指导下的政策设计进行了系统的阐述，并对宁波江东区“差异合作”的学校实践提供了丰富的案例。

《我国高校后勤改革理论与实践探索》试图以经济学为视角，通过理论分析法、文献法、比较研究法以及现实反思法，对高校后勤改革进行分析研究，寻找出一种适合中国国情的高校后勤社会化改革模式。其理论意义：从经济学角度丰富高校后勤理论研究。实践意义：为有中国特色的高校后勤改革模式寻找理论支点，并为现行的高校后勤社会化改革提供借鉴。

《以教育信息化促进教育均衡发展：宁波市江东区的实践与思考》是关于研究宁波市江东区“以教育信息化促进教育均衡发展”的专著，全书分为两部分：前半部分着重介绍了教育均衡发展与教育信息化的关系以及以教育信息化促进教育均衡发展的国际经验和国内经验；后半部分从环境建设、学科整合、教学设计、教师发展和学生发展等五大方面总结了宁波市江东区教育相关部门及诸多一线教师在以教育信息化促进教育均衡发展领域的实践与思考。《以教育信息化促进教育均衡发展：宁波市江东区的实践与思考》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。