当人类步入现代社会，似乎很多东西都已唾手可得。但人的现代化和全面发展似乎成了最为遥远和棘手的东西，历史学家汤因比曾不无忧虑地预言：“工业革命的结果，就是自由竞争的加剧，它可以创造财富，却不一定创造幸福。”一语成谶，这个预言今天不幸成为现实。人类创造了数不尽的财富，却并没有创造使人类安居乐业的幸福。在一个极力倡导物质文明、精神文明、政治文明，乃至生态文明的时代。大学所承担的责任和大学的重要使命，就是应该通过文化的薪火相传，通过思想的洗礼和观念的涤荡，通过知识的培育和能力的培养，孕育无数具有科学、民主和创造基因的种子．使之在社会土壤中生根发芽，茁壮成长，最终使人在物质方面能够创造财富，在精神世界里也能够收获幸福，不至于完全堕入物质主义的泥淖而难以自拔。这应该是今天大学要去的方向。大学发展到今天绝非易事，尤其在现代社会发展的浪潮当中，在多元文化风风雨雨的侵袭之中，要做到既独善其身又与时俱进是何等艰难和不易。但正因为如此，大学才承载了人们太多美好的希望和理想，才成为人类精神家园的守望者。新的时代需要大学作出明智的选择。任何一个曾经的和现在的大学人，都期盼大学能够像一株美丽的芦苇，因为有了独立之思想而分外脱俗，有了自由之精神而格外坚韧．始终能给予社会一种向上、向善的力量。

《幼儿园课堂活动设计与指导（下） 》深度拓展了每一课程领域，考虑了儿童个体、群体、创设适合的环境的方法，特殊课程内容，以及所有课程的整合。《幼儿园课堂活动设计与指导（下） 》采用精练而易懂的语言，阐述了幼儿教师每天都可能面对的课程安排上的挑战。每一章内容中，都呈现有婴儿、幼儿、学龄儿童的相关案例，对任一年龄段儿童感兴趣的教师都能从中找到相应案例。

专家指导编排，结合一看、二听、三读、四想、五游戏的科学育儿理念，激发宝宝自主思考、快乐阅读、提高演习的兴趣。

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《幼儿园环境布置大参考（综合篇）》由主墙饰、副墙饰、区角装饰、楼梯装饰、室外环境装饰、门厅装饰、室内环境装饰、走廊装饰、门饰、标识、班牌、开关装饰、教玩具、挂饰、各种绘画、各种纸工、资料等几部分内容构成。浅显易懂的制作方法，既简单又实用，能帮助初学者轻松上手。

《幼儿体育》将幼儿体育技能内容作为编写线索，从走开始，依次为跑、跳、投掷、平衡、支撑、钻爬、攀登等，重点阐述了幼儿正确动作技能的训练方法；介绍了体育游戏的创编及指导，幼儿队列和体操队形的编排与训练，以及基本的幼儿徒手操和持轻器械操的训练。全书运用180余幅插图、图表等，介绍了幼儿常用体育游戏活动，详细介绍了12套（种）幼儿基本体操。《幼儿体育》供中职幼儿教育专业二、三年级学生使用，同时也可作为幼儿教师和幼儿家长辅导幼儿体育的参考用书。

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《入学准备速练速测：识字写字》适合学前儿童使用，帮助他们在入学前速练速测，识字写字。简单便捷，一学就会，让好学的孩子变得更聪明，让家长更放心。

《CFA考前模拟试卷》是CFA考试系列辅导丛书的一本。全书严格按照2010年CFA考试大纲编写，整套试卷的题型分布、知识点内容和难度均准确反映了CFA考试命题的最新要求和趋势。在《CFA考前模拟试卷》的编写过程中，编委会本着精益求精的原则，对模拟试卷中的每一道试题均从命题方式、难度层次和考查范围等角度进行反复论证、推敲，以保证本套试卷对考生备考具有较高的价值。全书各题均附有参考译文和详细的分析，便于考生对自己的答题结果进行准确的评估。通过使用《CFA考前模拟试卷》，考生可以达到以下目标：（1）《CFA考前模拟试卷》各套模拟试卷中的试题涵盖了2010年CFA考试大纲的主要关键性知识点，上述知识点在CFA试卷中出现的概率极高。通过对《CFA考前模拟试卷》模拟试卷的解答，考生可以充分掌握各个关键性知识点，加深对考试内容的掌握和理解，了解关键的命题点所在。（2）把握考试的命题规律，做到对考试“心中有数”，起到考前热身的效果，消除对考试的陌生和紧张感，从容应对考试。（3）通过使用《CFA考前模拟试卷》，考生还可以掌握CFA考试的答题方式和解答思路，锻炼自己的应试能力和答题技巧，使自己的现有知识水平在考试中得到最大程度的发挥。最后，预祝全体CFA考生在考试中获得理想的成绩，成功获得CFA证书，揭开自己人生道路上新的美好篇章。

《计算机辅助幼儿美术教学》汇集了教师们成功的活动教案、活动案例和论文，有过程、有分析，生动、直观，尤其是光盘中附带的全部课件，有动画、有录像，深受幼儿喜爱，完全可以被教师们直接借鉴开展美术教学活动。也可以供广大幼儿家长进行自主教学参考。北京市惠新里幼儿园结合其“十一五”课题研究、探索如何进行电脑辅助幼儿美术教学活动，摸索出了一套成功的方法，积累了宝贵的经验。他们通过创设“动画情景式”、“游戏情景问题式”、“欣赏猜想式”等进行课件导入；运用课件演示突破重点、难点；通过电子设备捕捉幼儿作品并进行评价等方法有效地发挥了幼儿的创造性，促进了幼儿主动学习。在活动当中教师对幼儿进行分层并针对性地准备绘画资料，有效培养了幼儿的自信心。