本书包括：地理课程基本理论、地理课程历史沿革与改革、地理课程的性质、地位与特征、地理课程资源开发与利用、地理课程标准解读、地理课程标准的性质与作用、初中地理课程标准的内容及其特点、高中地理课程标准的内容及其特点、地理教学方法、地理教学方法概述、常用的地理教学方法、地理教学方法的优化组合……

十年来，作者在原国家级重点中专浙江银行学校进行学生管理的基础上，开始了高等职业教育的学生管理工作的探索和实践，并在此基础上进行了相关的研究、思考，形成了《现代高等职业院校学生管理模式》。 我国的高职教育起步晚发展快，各项工作更需要加大探索的力度，学生管理工作亦如此。本书从高职学生管理的理念、机制及运行特点出发，分七个篇章进行阐述。

《我爱我的祖国》向我们展现了一个个可歌可泣的中外爱国者形象：中华民族伟大的爱国诗人屈原、一心为国而饱受屈辱的苏武、大败法军的冯子材、抗日英雄杨靖宇；杰出的苏军统帅朱可夫、爱国音乐家肖邦、伟大的女科学家居里夫人等等。他们的爱国故事，将激励和鞭策我们前行。

《如何开好团会队会》通过成功的团会队会案例，具体介绍了如何调动参与者的积极性、主动性的方法，以及开好团会队会的作用、意义，对学校的班级建设，具有很好的指导作用。

进入新世纪以来，随着社会变革的不断加剧，教育进入了一个新的发展时期。世界各国纷纷进行教育改革，把教育改革作为增强国家竞争力的重要手段和有效路径。高中教育是基础教育的重要组成部分，高中教育的质量和水平不仅决定着高等教育的生源质量，而且影响着社会劳动力的实际状况。因而，在当代教育改革的大背景下，世界各国非常重视高中阶段的教育改革，把高中阶段的课程改革作为高中教育改革的核心内容。世界各国的高中课程改革不仅顺应了知识社会、终身学习时代对人才质量所提出的新要求，而且基于本国国情、课程历史、现实问题，在课程政策、课程结构、课程内容、课程资源、课程目标、课程管理与评价等方面进行了不同形式的改革。为了总结进入新世纪以来世界各国在高中课程改革方面的经验，分析世界各国在高中课程改革方面存在的一些主要问题，探讨高中课程改革的发展走向，我们开展了高中课程改革的国际比较研究。这一研究主要包括三个方面的内容：一是世界各国高中课程改革的现实背景和理想愿景，侧重从社会发展对教育提出的挑战和教育变革对高中课程改革的需求两方面分析高中课程改革的时代背景，并基于这一大背景探讨高中课程改革的理想愿景，即民主科学的课程政策观，全人发展的课程价值观，科学人文的课程文化观，多样综合的课程设计观，动态生成的课程实施观；二是各国高中课程改革的历程、内容和特点，主要选择了美国、英国、德国、日本、印度、韩国和南非七个国家，从高中课程改革的发展历程、课程改革的主要内容、课程改革的基本特点、课程改革的主要问题等维度进行研究，并以大量案例分析予以进一步说明；三是各国高中课程改革的经验、问题和发展趋势，主要总结了各国高中课程改革中取得的好的经验，即普遍重视课程改革的政策引领，突出强调课程的文化建设，非常关注课程的环境优化，逐步规范课程实施环节，不断完善课程的管理体制，并着重分析了各国高中课程改革所呈现出的一些新的发展趋势，即坚持儿童发展的课程理念，突出终身学习的课程目标，强调整合性的课程结构，体现基础性的课程内容，注重民主参与的课程管理，以期对我国当前进行的高中课程改革提供有益借鉴。这一研究得到了国家“211工程”重点学科建设项目的资助，被列为”基础教育课程改革‘深化与教学创新研究”（项目编号：教重[2009]01）的子项目。该书便是这一研究项目的阶段性成果，由陈时见和杨茂庆负责主编。其中，邓翠菊和李洁撰写了第一章，谭建川和胡铁贵撰写了第二章，顾钧撰写了第三章，赫栋峰撰写了第四章，袁琳撰写了第五章，谭菲和金镇永撰写了第六章，杨茂庆和顾静撰写了第七章，田腾飞撰写了第八章，陈时见和王芳撰写了第九章。

《四川省第六届高等教育教学成果奖选编》是根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》和四川省人民政府颁布的《四川省教学成果奖励办法》，按照教育部的统一部署，我省于2008年开展了第六届高等教育教学成果评审和奖励工作。本届高等教育教学成果奖励是在党中央、国务院做出“高等教育要全面贯彻落实科学发展观，适当控制拓生规模增长幅度，相对稳定招生规模，切实把重点放在提高质量上”的重大战略决策后的首次评奖，荟萃了“十一五”期间我省高等教育教学改革、发展所取得的丰硕成果，充分反映了我省高教战线在深化教学改革、不断提高教学质量方面，所做出的极大努力和工作成效。自2004年第五届高等教育教学成果评审与奖励以来，按照省委、省政府实施科教兴川和人才强省战略的要求，我省积极推进高等教育深化改革和内涵建设。通过实施“普通高校本科教学改革与质量工程”和“示范性高职院校建设计划”，以教学水平评估为手段，切实把工作重点和发展重心转到提高质量上，加大教学投入，强化内涵建设，提升办学水平，高等教育结构不断优化，教学质量稳步提高，取得了显著成绩。目前为止，全省高校已建有国家精品课程168门、国家双语教学示范课程16门、省级精品课程1392门；有国家特色专业152个、省级特色专业356个；有国家实验教学示范中心24个、省级实验教学示范中心108个；有8所高校的13个“人才培养模式创新实验区”获得国家项目支持，5所高校入选国家“大学生创新性实验计划项目”。与此同时，高等职业教育迅猛发展，办学规模有较大增长，体制创新与教育改革取得突破性进展，一批高职院校进入全国先进行列。全省有国家示范性高职院校6所，与浙江、山东并列全国第二，获得中央财政专项建设资金1.74亿元；另有中央财政支持的职业教育实训基地建设项目27个，获得资金5560万元。经过“十一五”的改革和发展，我省高等教育教学基本建设和教学质量又迈上了一个新的台阶。

《高等学校廉政文化建设研究》所收集的27篇论文，对高校廉政文化建设以及历史上廉政建设的经验等，进行了富有针对性的研究和探讨。这些研究成果对于推进高校廉政文化建设的理论探索与实践，具有一定的参考借鉴价值。

对于西南联大，过去我只有一点简单模糊的概念。真正使我对它产生兴趣并欲一探究里，则是因为一次偶然的机缘。2007年秋，我受友人之邀初次造访位于昆明莲花池畔的云南师范大学（即西南联大旧址），友人介绍说，校园中有一西南联大纪念碑，系冯友兰撰文、闻一多篆额、罗庸书丹，人称“三绝碑”，为国家级重点文物。于是前往拜谒。只见此碑虽不算高大宏伟，但显得古朴庄重，文雅典丽。待立于碑前，细读碑文，即被深深吸引，顿觉一股豪气盈胸。碑文约有千字，骈散间行，一击三叹，通篇文采飞扬，意蕴深广，气势恢宏，读来令人荡气回肠。那段已渐渐被人淡忘的过往历史，一下在我眼前清晰起来，鲜活起来。此后几天，碑文中的西南联大一直在我脑海中翻腾，使我产生了想要进一步了解、研究这所特殊大学的强烈愿望，哪怕只是撩起厚重的历史帷幕之一角，则我心足矣。于是我开始关注和收集有关西南联大的资料信息，并终成此书。

《大学生创新研修导论》构建了创新教育的理论与实践体系，探讨了创新型人才培养的紧迫性与可能性，简述了创新性思维及方法、创新性学习的方法和科学研究的基础方法，全面论述了大学生创新性实验计划和各类大学生科技竞赛项目，全方位展示了哈尔滨工业大学137门创新研修课的概貌。《大学生创新研修导论》是一本面向大学低年级本科生的公共选修课教材，目的是激发学生的创新热情，并提供相应的方法和途径，以吸引学生尽早参加创新活动，在主动实践中不断提高创新能力。

《为百年同济欢歌：同济大学百年校庆学生活动集锦》收集整理了同济大学百年校庆期间的学生系列活动，分五大板块：晚会庆典、创意竞赛、风采展示、讲座论坛及志愿实践，旨在记录百年精彩时刻，鼓舞同济人更加努力向前。