历史是前人走过的足迹，是今人借鉴的经验和教训，是后人发展的基础。天津教育六十年，道路是曲折的，成就是辉煌的。六十年的时间值得也需要去整理和总结。解放后天津教育史就是天津的教育工作者为了发展教育，培养下，一代所做出的卓有成效的和值得反思的历程。

此书取名《印痕》，是因选用文章均来自校报发表稿件，这些稿件集消息、通讯、言论、文学等体裁于一体，记录了江苏大学合并组建以来的发展轨迹，它是江苏大学一部厚重的日记，它用文字记录了学校一段段浓缩的历史，用图片定格了学校一个个精彩的瞬间：学校通过教育部本科教育工作水平评估，以工支农的特色科技工作，“国字头”品牌工程，学科建设的发展，干部师资队伍的优化，校园文化环境的建设……校报，见证了江苏大学一步步的发展与壮大。同时，这也是校报编辑踏实工作的印记。

在建设高等教育强国的研究中，我们要重点研究如何使我国的高等教育成为培养和造就世界一流科学家、思想家、科技领军人才和一线优秀人才的摇篮，知识创新、推动科技成果向现实生产力转化的重要力量，推动文化大发展大繁荣的坚强阵地。 本书为2009年高等教育国际论坛召开的“遵循科学发展 建设高等教育强国”的论文集。全书分为建设高等教育强国、做强省一级和地方高等教育、做强高等职业教育等四编，选录了来自全国28个省（自治区、直辖市）200余所高校和教育科研机构的专家学者，来自香港、澳门的代表及美国、日本的专家学者等近500人的论文。

本书系统分析了中国大学薪酬制度的形成、演进及现实特征，通过对收入分配理论的把握和分析，归纳出基于人力资本的理论框架，并以此为基础提出了中国大学薪酬分配模型的构建。

《我们的大学：大学生文化素质发展日志年编》以日志体形式表现，图文并茂，全方位、多角度、全景式地复原2009年广州大学大学生文化素质教育与发展的各类活动及事件。如果你是踌躇满志的高考备考生，翻看《我们的大学：大学生文化素质发展日志年编》，你会看到自己将来大学生活的缩影；如果你是大学新生，你会发现原来自己的大学生活充满了机遇、挑战和希望；如果你已经走出校园，你会发现《我们的大学：大学生文化素质发展日志年编》就是我们的集体回忆，让你重温校园的故事与激情；如果你是教育工作者，或许你会借此思索大学生文化素质教育与发展有哪些最有效的方法和途径。

首先，作者先谈谈自己对“问教”的理解。翻开书，共24个子目，依次是分封制、宗法制、皇帝与皇权、君权与相权之争、郡县与行省制度、古代选官制度、古代农业的耕作方式、中国古代的土地制度、“重农抑商”政策、王阳明心学、近代中国的不平等条约体系、孙中山的三民主义、五四运动、中国共产党的诞生、国共政权十年对峙、抗日战争、外交关系的突破、“百花齐放”“百家争鸣”、新时期的理论探索、俄国十月社会主义革命、新经济政策、斯大林模式、苏联的经济改革、东欧剧变和苏联解体。显然，这不是完全囿于教科书体系所做的编目。从编者给的“副题”看，本书是“集体备课纪要”。既然是备课，就不能不依据上课的实情，因此“备”的内容一定与“课”的内容相符。基于此，作者们还看到了另一点，《一个中学历史教师团队的集体备课纪要》中的内容并不是简单地复制教科书（即“课”的内容）内容。它采用“专题”体例，但在阐释“专题”的方式和角度又有所创新：其方式举重若轻，由对话达成良工琢磨的效果；其角度是立足于教学，集中团队智慧以实现砾石成金的追求。对于读者而言，本书所立“专题”，既可以深化对教科书乃至《历史课程标准》相关内容的理解，也可以通过“备课团队”提供的知识现角提升自己的知识辨识能力。“问教”还让作者看到了另一种教研状态。它不同于一般的教研常态，虽也由教研员（或是专家）主导，但教师不再是一般的听客。“问教”中，教研员的身份尤其是态度着实有所变化。“问教”的主体是教师，着眼点是解决教师在教学中遇到的实际问题。教研员融人其中既做“良工”也为“良师”一一而不是游离于教师教学之外的“门外专家”；通过“问教”的形式，实效性地解决教学问题一一既包括教师的教学问题，也包活自己从教师们那里获得教学经验。所以，在作者看来，应该把“问教”转变为一种常态的教研方式，《一个中学历史教师团队的集体备课纪要》于此有诸多启发。

天津大学的前身是北洋大学，建立于1895年10月2日，是我国建立最早的现代大学。它的办学历史是我国高等教育的缩影。《百年教育思想与人物》是研究天津大学百年教育思想与人物的专著，但是又不局限于一所大学的历史，而是放在我国近代社会发展和高等教育演进的大环境下，放在中外高等教育的比较之中进行研究。通过分析天津大学的个案，可具体深入地了解中国现代高等教育的百年变迁。《百年教育思想与人物》主要面向教育界的师生，也供社会各界人士参考。

十年来，作者在原国家级重点中专浙江银行学校进行学生管理的基础上，开始了高等职业教育的学生管理工作的探索和实践，并在此基础上进行了相关的研究、思考，形成了《现代高等职业院校学生管理模式》。 我国的高职教育起步晚发展快，各项工作更需要加大探索的力度，学生管理工作亦如此。本书从高职学生管理的理念、机制及运行特点出发，分七个篇章进行阐述。

本教材共分三册，每学年一册。第三册主要以“线描画”、“沥粉画”、“儿童故事插图”、“幼儿园环境布置”、“绘画艺术欣赏”为主，突出美术基础知识和基本功的练习，具有系统性、师范性和实用性。本书适合各类学前教育专业使用，也可供幼儿园教师继续教育和进修时参考。

《我爱我的祖国》向我们展现了一个个可歌可泣的中外爱国者形象：中华民族伟大的爱国诗人屈原、一心为国而饱受屈辱的苏武、大败法军的冯子材、抗日英雄杨靖宇；杰出的苏军统帅朱可夫、爱国音乐家肖邦、伟大的女科学家居里夫人等等。他们的爱国故事，将激励和鞭策我们前行。