《中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究：基于浙江实证》是浙江省哲学社会科学规划立项课题（10HQGL03）和浙江省自然科学基金课题（Y7100075）的主要研究成果。首先，《中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究：基于浙江实证》在分析研究背景与确定研究目标的基础上，通过对创新理论系统、合作创新理论、创新政策系统理论的文献研究，确定了以“中小企业与地方高校基于创新目的联合构建的跨组织团队”为研究对象，并提出了要解决的三个主要问题：（1）影响产学合作创新绩效的主要因素研究；（2）产学合作促进创新绩效的作用机理；（3）当前阶段促进产学合作创新的公共政策研究。

面对这种情况，2009年度祥云行动培训强调以下四点：其一，注重校长把握高考的政策水平的提高。请北京市考试院领导专门解读2010年高考方案，使校长们明确了2010年高考的思路与具体强调内容，提高了校长指导课改实践的政策水平与能力，受到校长们的高度认可。其二，注重校长领导课改的理论素养提升。2009年度的祥云行动在保留2008年度祥云行动校长经验交流的基础上，围绕课改领导力进行有关理论专题学习，请北京师范大学的褚宏启、南京师范大学的杨启亮、华东师范大学的黄向阳、北京教育学院的季苹等教授做了高水准的专题报告，提升了校长的课改理论水平。其三，注重搭建有形的课改问题解决与经验交流平台。对于后进人高中课改实验区的北京，高中如何实施新课程，有哪些经验与思考，不仅是北京市各高中关注的问题，也是全国很多学校关注的问题；不仅是高中关注的问题，也是教育行政部门、教育研究部门高度关注的问题。因此，作为培训项目，如何担当社会责任，提炼、传播、推广课改经验，也是培训者社会责任意识的体现和着力解决的重要问题。2009年度的祥云行动强调了期刊交流平台的搭建，注重引导校长梳理自己课改经验，进行理性反思，并在核心期刊上发表，为高中校长课改问题解决与经验交流建立有形的平台，通过平台提供的资源与机会，促进校长课改领导力的提升，传播了北京市高中课改经验。祥云行动2009年度项目在《中d，学管N}2009年度增刊上介绍了47所学校的课改经验，在《中小学管理》《现代教育科学》核心期刊上介绍了9所学校的课改经验。同时，本书的出版亦是该旨归的体现。其四，凸现高中新课程问题解决式行动研究。2009年度的祥云行动在强调对培训本身研究的同时（本年度项目负责人发表2篇关于祥云行动培训研究文章①②），增加了新课程问题研究，而且是与校长一起就学校推进新课程中出现的问题进行行动研究。通过专家指导、校长之间的智慧共享、实践反思等过程，使校长进一步理清课改推进的思路，明晰了学校课改的具体措施，提升了校长的理性思维，提高了校长解决课改问题与领导课改的能力。这种项目推进的研究形式，深受校长们认可。

《广东省高校艺术与设计教育研究》主要内容包括：教育思考、国外高等职业教育模式对我国的启发、高校艺术玻璃人才培养可行性研究、高校培养动漫艺术人才的思考、从中国高校动画教育看基础教育平台的构建、素质与能力的教育、艺术院校包装教育的探索与思考、艺术设计职业技术教育模式的探索和实践、艺术教育反思、视野的精神、设计教育要突出创造意识的培养、适应珠三角经济社会发展的环艺专业办学特色研究、高职艺术设计专业顶岗实习校企双赢初探、课程建设、加强成人美术教育中的色彩应用课程、“公共观念与艺术观念”课程改革、实践、随风潜入夜，润物细无声、理工科院校新媒体艺术课程开设与设计、形象设计专业的培养方向及相关问题等。

课程与教学、课程论与教学论似乎有着天然的联系，但课程论与教学论的分离好像更利于各自深入研究和不断发展。如果课程论包含在教学论之中，无疑限制和束缚了课程论的发展，而且还会使人们对课程论作出狭隘化、片面化的理解；这使教学论的研究和发展背上了沉重的包袱，致使教学理论的深刻性、统摄性差，成为其不能很好地指导教学实践的重要原因。然而，20世纪末课程与教学在充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华——现象学、存在主义、法兰克福学派、哲学解释学、后现代哲学的基础上重新整合起来，“课程教学”作为课程与教学整合的新的理念和实践形态，为课程论和教学论打开了一片新天地，也需要进一步认识和研究。《大学课程基本问题研究》就大学课程基本问题展开探讨，语言深入浅出，通俗易懂，可供读者阅读学习。

本书从中小学教育面临的困境入手，通过对两种社会存在——游戏和学习进行分析，澄明游戏对于学生的意义、价值以及游戏的应然形式，进而提出两项指向教育现实的建议：第一，将游戏纳入儿童的教育生活，在教育建制中谋求独立的游戏时空。第二，借助游戏精神实现游戏与学习的融通。

随着我国教育事业的迅速发展，学前教育改革不断深化，社会对幼儿园师资专业水平也提出了更高的要求。百年育人，始于幼学。教育大计，教师为本。新时期的幼儿教师在掌握了现代教育理论同时，也必须具备很强的专业素质。为了适应幼儿教育改革的需要，向广大幼儿教师提供新的幼儿教育的理念和方法，我们依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，组织专家、幼儿师范的教师以及其他教育研究人员，编写了这套《幼儿教师教育丛书》。本套丛书在编写过程中，坚持继承与创新的统一，坚持理论阐述与实践方法的统一，以实践能力培养为主线，不仅吸收了一些学前教育研究的最新成果，融入了我们多年来教育教学研究的新认识，而且还吸纳了广大幼儿园教师的优秀教育实践经验和理论研究成果，因此，本套丛书不仅具有时代性，同时还突出了实践性的特点；不仅具有指导性，还拓宽了丛书的适用范围。本套丛书可作为幼儿教师在职培训教材，幼儿园教师自学进修教材；也可作为高专学前教育专业和幼师学生的参考书，幼儿家长的参考书。

《幼儿园早期阅读教育活动设计》是一本来自中国学前教育研究会“第四届全国幼儿语言教育学术研讨会”的文集，也是体现我国学前教育工作者有关早期阅读教育活动研究集体智慧的活动成果，同时还以潜在方式记录了一段特殊时期我国学前教育工作者共同奋斗的历史佳话。

综观我国中小学心理健康教育的现实，不难发现这方面的理论和实践缺少整体性推进，而多在局部围绕某一方面展开，这制约了心理健康教育的深入推进，限制了心理健康教育整体功能的发挥。心理健康教育是一个系统工程，其理念、目标、内容、方法、师资以及管理等方面是一个有机的整体，其中的协调程度极大地影响着心理健康教育功能的整体发挥。加强中小学心理健康教育的体系构建，发挥其整体功能，已经成为新时期我国心理健康教育的迫切要求。我们基于当前中小学心理健康教育的理论和实践的实际需要，组织力量编写这一论著，试图为解决当前中小学心理健康教育中普遍存在的实效性不明显、针对性不强的问题提供一种参考。解决实效性和针对性的有效途径就是构建起中小学生心理健康教育体系。本书在分析中小学生心理健康教育的本质与特点的基础上回答了中小学生心理健康教育的目标与模式选择、中小学生心理健康教育的途径等问题，继而构建起中小学生心理健康教育的内容体系、方法体系、管理与评价体系。

“在传承中创新，在创新中发展”，上海市格致中学努力实践这一理念，秉承“格物致知，求实求是”的校训、“爱国”和“科学”的办学传统以及“和谐发展，理科见长”的办学特色，形成了“尊重自主选择，强调经世致用”的课程精髓、“格物致知，科学爱国”的德育内涵以及“激活思维，自主发展”的教学特色，构筑了独特的“格致文化”。本书以格致文化的传承与创新为主线，从办学理念与规划、课程构建与实施、德育实践与特色、教学智慧与个性、校长领导力与教育创新等方面，生动、全面、立体化地揭示格致中学的教育创新经验，以期为广大中小学教育工作者、教育研究者和决策者提供参考借鉴。

美好的人生从安全开始，只有保证了健康和安全，才能创造美好的未来，大家一定要培养文明交通意识，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。同时还要当好交通安全的宣传员向别人宣传交通安全法律法规，更要帮助家长提高交通安全意识。只要大家始终把交通安全牢记在心，落实到行动，我们完全可以远离交通事故