现在呈现在大家面前的是黄山学院党委书记汪良发同志的著作《地方文化与特色高校建设》，这是汪良发同志用自己的实践经历与创新感悟写成的。汪良发同志长期在高校工作，先后在文化底蕴深厚的两所高校担任领导职务。《地方文化与特色高校建设》从理论探微、高校管理与发展、徽学研究、校园文化研究、综合论述等方面进行了介绍。

人才培养模式是跨国高等教育进入一定发展阶段所必需面对的核心问题。《跨国高等教育人才培养模式研究》以跨国高等教育内部的人才培养过程为研究对象，通过模式研究和案例分析的方法，既对跨国高等教育主要输出国（如美国、澳大利亚、英国）和输入国（如新加坡、马来西亚和中国）的人才培养模式产生的背景、主要模式和特点、问题进行梳理和分析，又从理论与实践、宏观与微观相结合的角度，对跨国高等教育人才培养模式的若干普遍性问题如模式移植、本土化、培养目标、师资、课程与质量保障等展开深入的比较和探讨，形成了关于跨国高等教育多种多样人才培养模式的整体认识。

《论大学教育》是一本文选，收录文章30篇。论述的是我国大学教育的有关问题。大学，有各种不同类型，比如学术型、职业型等。类型不同，它们的办学宗旨和教育理念很不相同。即使同一类大学，由于它们的历史背景、地理文化及资源条件等差异，如何办学，同样不可一概而论。《论大学教育》所研究的大学，虽然涉及各种类型，但主要是学术型大学，重点为理工科大学或者以理工科为主的综合性大学。我特别重视两个问题：一是人的素质，二是学术水平。因此，很关注那些比较权威的大学，因为它们是中国大学的旗帜，其喜忧尤其关系中华民族整体素质的高低和国家学术水平的上下。文选性质的书，有一个毛病，这就是断断续续，整体逻辑杂乱，难以说清研究的内容。为了便于读者查阅，这里做了个大致分类，难免交错，仅供读者参考。书中主要内容分为五个部分。

《幼儿教师专业生活论》主要包括四个章节的内容，其中第一章和第二章由泰州师范高等专科学校实验教育系的徐鸿老师执笔，第三章和第四章由常州工学院师范学院的程妍涛老师负责撰写。第一章主要是在对幼儿教师专业生活的概念进行界定和对已有研究进行梳理的基础上，进一步揭示了幼儿教师专业生活的内涵，阐明了幼儿教师专业生活不同于其他教师专业生活的特点。第二章和第三章根据凯尔克特曼的教师专业发展理论，分别从历时态和共时态两个维度对幼儿教师的专业生活进行了探讨。在第二章中，通过Z老师“回式的叙述”，描述了该教师具体社会历史情境中的有意义的故事，从而建构了Z老师个人生活史，立体展现了幼儿教师个体完整的专业成长过程及其真实的专业生活，使我们了解了历时态的幼儿教师专业生活。在第三章内容中，笔者尝试从幼儿教师人际交往的具体情境中对共时态的幼儿教师专业生活进行梳理，从宏观和微观两个层面探寻幼儿教师的人际交往对其专业发展的重要意义。第四章中，笔者把幼儿教师看作是具有反思性的存在，阐述了幼儿教师为了获得自我完善和发展以及促进他人的存在和发展而进行自我管理的内容和策略。笔者希望通过对幼儿教师在幼儿园真实的生存与发展状况的展现，能够引发幼儿教师对自身专业成长的反思，为其他教师的专业发展提供镜像和参照。

毕业生就业难现象已经日益成为困扰我国高等教育发展的一个严峻问题。由于结构性原因占主导地位，问题的解决有待于对人才培养结构的深入研究。《规模扩张以来高校专业结构变化研究》展示了1998—2009年间我国高等教育专业结构变化的基本情况，并深入分析了影响专业结构变化的诸多原因，试图探求造成人才培养与市场需求错位、脱节的制度原因，推动就业难题的解决和高等教育质量的提升。同时，借助天野郁夫的制度类型论，分析影响我国高等教育大众化发展的独特的专业制度，希望有助于推动高等教育大众化理论的中国化。

胡碧霞编著的《自然主义与幼儿教育》内容介绍：幼儿园教师是一种为了知识、需要知识和创造知识的职业。教师知识的结构、管理方式及更新速度等都将影响教师作为课程的决策者、设计者、实施者作用的发挥。一支积极完善和科学管理自己知识的教师队伍是幼儿园教育工作的根本依靠。

《经验与创新：政产学协同培养人才机制研究》是基于中国高等工程教育特别是浙江省高等工程类人才教育的发展现状及社会背景，深入分析了“政产学”协同培养人才的必要性与紧迫性。首先借鉴国外发达国家开展产学研合作的教育经验，阐明其对我省“政产学”协同培养高等工程类人才的启示。接着，以“政产学”协同培养人才的合作教育中涉及的企业、学校、政府三者的主体行为分析为切入点，分别从企业、学校、政府等三个不同的角度进行研究，展示了“政产学”协同培养高等工程类人才中三方的责权利关系、发展现状及问题原因，从而为“政产学”协同培养人才机制的构建提供现实依据，并从中总结和归纳我省高校“政产学”协同培养高等工程类人才的有效模式。最后，通过一些实证案例分析，介绍浙江省部分高校在“政产学”协同培养人才方面所作的尝试和努力，旨在进一步推动这方面的深入研究。《经验与创新：政产学协同培养人才机制研究》由陈浩、王学川等编著。

本书是全国教育科学“十五”规划重点课题“高等教育分流的理论与模式研究”的最终成果。随着我国社会主义市场经济的迅速发展，高等教育体制改革的不断深化，高等教育大众化进程的加快，以及受教育者自主选择性的日益增强，高等教育的合理分流已。愈来愈成为人们关注的问题。本书选择这一重要研究课题，综合运用教育社会学、高等教育学、比较教育学等学科的原理，以及文献法、比较法、调查法、系统分析法等方法，对？等教育分流的理论和实践相关问题进行了全方位的深入研究，全书共分“理论篇”、“实践篇”、“借鉴篇”、“发展篇”四个部分。本书对高等教育研究者和管理者具有重要的理论启示和参考价值。

幼儿园教师是一种为了知识、需要知识和创造知识的职业。教师知识的结构、管理方式及更新速度等都将影响教师作为课程的决策者、设计者、实施者作用的发挥。一支积极完善和科学管理自己知识的教师队伍是幼儿园教育工作的根本依靠。教师知识更新的真正动力，不应该是行政性的任务和指令，而应该是教师自己的需要和愿望。

主题班会作为学生成长的重要课堂，它的作用是学科教学课不能相比的，好的主题班会课甚至有可能成为学生一生发展中的关键事件、本书精选了以中学生积极人格精神培养、良好交往素质培养、健康心理培养、乐观生活态度培养、必备责任意识屘养等为主题的班会课。在这些优秀班会课中，我们能听到学生生命清脆的拔节声。班会课，最是生命拔节时。