这套丛书具有鲜明的个性，本本特色不同，个个面目各异。浏览郑学志的《做一个会“偷懒”的班主任》，你在欣赏到作者教育机智的同时，还会为作者加强干部培训的做法击节叫好，原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何使班主任把体力劳动变成一项有教育技术含量的工作！

许多教师都会有这样那样的抱怨：为什么课堂上会出现那么多令人头疼的行为？为什么学生会不服从自己的要求和领导？为什么对学生的惩罚会起不到任何作用……其实，问题并不可怕。《课堂行为的有效管理策略》就是一本帮助教师解决课堂行为诸多问题，实现有效教学的实用指南。作者深入探讨了当今教师在课堂上所面临的诸种问题，详细阐述了有效教学、课堂行为管理、惩罚及同事支持之间的关系，同时也讨论了强词夺理及爱挑衅的学生、具有情感或行为问题的学生、如何应对难以管理的班级（同事支持）、愤怒情绪的控制等。《课堂行为的有效管理策略》是作者为读者奉上的一份混合着苦恼与幽默的开胃美食，让读者在开怀一笑或无奈摇头的同时都能够联系到自身的教学实践上，从而有所反思与收获。

本书作者布鲁斯坦博士研究师生关系二十多年，一直致力于在传统的以教师为中心和以学生为中心的关系模式外，寻找第三种模式，以此预防课堂纪律问题的发生。在本书中，作者把她多年的研究与数千位教师的实践相结合，提出了双赢课堂模式，指导教师：◎坚定立场，确立目标，以自身的改变带动学生乃至学校的改变；◎掌握动机激发原则，设定边界，用“特权”激发学生的积极表现；◎了解学生的不同学习风格和偏好，根据学生的水平开展教学计划；◎聚焦学生做得好的方面，关注问题本身，把学生与学生的行为区分开；◎关注学生的情感需要，学会倾听，为学生提供情绪发泄口；◎培养学生的问题解决技能，让学生学会自己解决问题；◎把你所做的和要做的告诉学生的家长及学校管理人员，争取他们的支持；◎平衡工作与生活，至少培养一种业余兴趣爱好；……全世界数千位教师的成功实践已经验证了这种模式的有效，如果你也正被师生关系问题、课堂纪律问题、职业倦怠问题或人际关系问题所困扰，请随作者一起走进双赢课堂，收获教师职业发展道路上的成功与快乐吧！

《全方位入学准备：全脑开发（下）》知识体系完整，把小学数学入学的必备知识科学而系统地呈现出来，同时设计了激发孩子兴趣的数学情境，让孩子轻松高效地完成幼小衔接！

《展现群言堂的精彩：幼儿园集体学习活动中师幼互动的魅力》是课题组成员对集体学习活动中师幼互动的诠释和生动演绎的总结、提炼。三年多来，分课题组在总课题组负责人黄娟娟老师的领导和直接指导下，在分课题组全体成员及成员所在单位领导的热情支持和鼎力相助下，矢志努力，倾情投入，克服困难，互相扶持。按照预定的计划努力完成每一学期的研究任务。抓住机遇，迎接挑战，努力实践让“教师有研究的机会，如果抓住机会，这不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严”。

《学前英语游戏设计》遵循教育部新的《幼儿园教育指导纲要》所倡导的教学理念，依据社会、家长对幼儿英语教学的要求，从学习者已有的知识和经验出发，参考国内外有关英语教学、幼儿语言学习等方面的主要文献编写而成，从哲学、认知理论、语言习得理论、学生中心论等角度探讨游戏的概念、特征及其在语言教学中的作用；从实践角度分析游戏在课堂操作层面组织的原则和意义；另外，又有近200个幼儿英语课堂游戏实例供学习者参考，为游戏科学实施提供样本。《学前英语游戏设计》包括三篇有关游戏教学的理论和实践内容，每一篇分为提示、概览、任务、正文、思考题五部分。提示给出本章需要了解、掌握的内容；概览为简明、扼要介绍本章的主要内容；任务是学生课堂学习的项目、思考问题，帮助学生进行有目的的学习；思考题是对学过内容的检查与反思。《学前英语游戏设计》是高等教育学前教育（双语方向）、英语教育（学前方向）专业游戏活动设计课教材，可供学前教育专业学生及有关幼儿英语教学的人员使用，也可作为幼儿英语教师培训用书。

2010年，我校喜迎八十年华诞。八十年来，学校历经了山东省立第二乡村师范学校、胶东公学、莱阳师范学校、莱阳师范专科学校、烟台师范专科学校、烟台教师进修学校、烟台师范学院等历史阶段，2006年，学校更名为鲁东大学，现已成为一所以文理工为主体、多学科协调发展的省属综合性大学。 在长期的建设与发展中，学校秉承“厚德、博学、日新、笃行”的校训精神和“艰苦创业、自强不息”的优良传统，砥砺耕耘，开拓进取，孕育形成了“求真求善、尚实尚行”的校风、“严谨敬业、立德树人”的教风和“求是致用、成人成才”的学风，培养了一批又一批学子，他们以综合素质高、敬业精神强、基础知识牢和职业技能好的个人优势，深受用人单位好评，为区域经济社会发展，特别是基础教育事业撑起了一片蓝天。 在为取得的成绩而喜悦和欢庆之际，学校也深感责任的重大和发展的压力。为进一步提高人才培养质量，促进高水平综合大学建设，学校在“校庆年”开展了“课堂教学质量年”活动，旨在以课堂教学为切入点，通过开展课堂教学研讨、开设教学论坛、多媒体教学调研、三级观摩教学大赛等“课堂教学质量年”系列活动，进一步强化广大教师课堂教学质量意识，更新课堂教学观念，优化课堂教学环节，丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法和教学手段，切实提高课堂教学效率和教学质量，为区域经济社会建设培养更多的优秀人才。 活动中，广大教师结合课堂教学实际，围绕“怎样才算一堂好课”、“如何才能上好一堂课”等问题展开了热烈的讨论和交流。学习和研讨使广大教师进一步牢固了教学是学校的中心工作，课堂是学校教书育人的主战场，课堂教学质量是学校人才培养目标能否实现的决定性因素等思想；对目前课堂教学中存在的教学内容陈旧、教学方法呆板、教学模式落后等问题进行了深刻的反思；树立起了“知识、能力、素质”全面发展的教学质量观和“教师主导、学生主体、研究探索、启发思维”等现代课堂教学理念，教师们普遍认为：现代大学课堂教学应从传统的以教师为中心的知识传授型向知识传授与探索相结合、以调动学生自主学习、激发学生求知欲和创造性为目标的教学模式转变。

杨金凤主编的这本《运动中成长：幼儿运动活动中师幼积极有效互动的探索》共分六篇。第一篇学习中成长，帮助新教师掌握一些组织幼儿运动活动的基础知识；第二篇设计中成长，告诉新教师成功地组织幼儿开展运动活动前所必须思考的问题和准备的能力；第三篇互动中成长，教会新教师组织幼儿运动时如何开展积极有效的师幼互动，包括教师的口令、手势、站位和观察要点等；第四篇体验中成长，帮助新教师学会对活动过程与活动效果进行回顾与反思，提高反思的有效性；第五篇思考中成长，收录了课题组在研究过程中的一些专题总结和研究案例，希望新教师能从中有所借鉴与思考；第六篇成长加油站，汇总了托、小、中、大班四个年龄段的部分运动活动设计，为便于新教师理解设计中的教学意图。

围绕幼儿园主题活动中的师幼互动展开，阐述预设、生成等不同主题下不同的师幼互动，凸现隐形互动、关注生成互动，支持体验互动等，在互动中提升教师的教育行为

《高等职业教育教学改革创新与实践》重点收集介绍了我市高等职业教育在“十一五”期间取得的国家级、市级教育教学改革获奖成果37项，市高职教育研究会组织评选的教育教学改革成果23项。对我市高职高专院校在“十一五”期间获得批准建设的国家级和市级精品课程、教学团队、实训基地以及我市高职高专院校学生参加全国及本市举办的大学生职业技能竞赛获奖项目也进行了收录。