《职业教育“双证书”课程开发论》共八章，高等职业教育课程的发展、"双证书"教育课程体系、国家职业标准解析、"双证书"课程开发理论和工作体系、专业课程开发技术标准的制定、"双证书"课程开发技术、课程开发质量评价。

《学前教育科研方法（第2版）》是山东省高等学校省级精品课程“学前教育科研方法”的配套教材。在第一版基础上，把理论、方法、能力培养融为一体，优化教学内容，构建“观察报告”、“绘人测验”、“调查报告”、“研究论文”、“教育叙事”五个教、学、做一体化教学项目，每个项目自成一体，并设计了具体的教学研究过程。在编写体例上，用“教学任务”、“理论与实践”、“知识拓展”、“思考与训练”、“评价与展示”串联起一个个教学项目，有理论指导，有过程领路，有思考训练，有成果评价，努力达成“提高科研素质、培养科研能力、强化研究成果”的层次目标，让亲历者有为，让学习者受益。《学前教育科研方法（第2版）》是学前教育专业“学前教育科研方法”课程的配套教材，可作为广大幼儿教师、幼儿园园长培训教材，也可作为学前教育研究人员的参考书。

为中学教师提供一个版本，起抛砖引玉的作用，启动思维，启发创造，期盼中学教师在一线教学实践中积累经验，收获更加优质的健康教育教案。按照课标要求，初定教学内容，为中学教师在健康教育教学时提供一个参考系。课改理念与观念虽然重要，但解决教学中的实际困难也不能忽视。《普通高中健康教育教学案例分析》的主要目的是帮助中学教师在健康教育教学时解决一点实际困难，为提高健康教育教学质量助一臂之力。《普通高中健康教育教学案例分析》是教学参考书，力求做到有益参考，有效参考，不给中学教师教学添麻烦。

经过近三年的编写和教学实践，凝结大家共同努力的成果——《高职师范生职业技能实训指导教程》终于完成了。 高职师范教育作为高等教育的一个类型。通过二十多年的快速发展，正在向特色发展之路迈进。按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，高职师范教育必须突出实践能力的培养。我们进行了广泛的职业岗位调研，根据职业岗位的能力要求，设计了九个实践教学模块。通过校内实践教学，逐步完善和改进，成型于现在的教材。

湖南商学院工商管理学院全面贯彻学校的指导精神，围绕湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题——地方财经类院校人才培养特色的理论与实证研究（杨虹，湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题，XJK08AGD017）展开研究，在“质量工程”建设中取得了较好成绩。现有国家级一类特色专业一个，国家级精品课程一门；省级精品课程三门，省级优秀教学团队一个；校级特色专业三个，校级精品课程六门，校级教学团队一个，校级优秀教研室一个，等等。项目申报成功后，我们不断探索建设经验？撰写了相关论文，取得了不少成果，现选择其中较优秀的论文结集出书。本论文集作为“地方财经类院校人才培养特色的理论与实证研究”的阶段成果，汇集了工商管理学院教师的35篇论文，选取的论题具有多样性，既有对办学理念和特色的思考，关于素质教育、产学研合作教育和人才培养模式的探索与研究，也有对课程建设尤其是精品课程建设创新的经验，教材建设与课程体系和教学内容、方法、手段的改革等，对案例教学、实践教学、双语教学的研究，对教师角色转变、构建大学生和谐就业系统专题的研讨等内容。本论文集是对质量工程实践中产生的问题进行？思考，是针对解决这些问题时采用的一些对策效果的分析研究和经验总结。

在信息时代，学校处在传统学习环境与信息技术学习环境混合并存的时代，《混合学习活动系统设计：策略与应用效果》，是以混合学习理论、活动理论、教学系统设计理论、学习共同体理论、元认知理论和扎根理论为指导，全面构建了以课堂学习活动、在线学习共同体、元认知支持为核心范畴的混合学习活动系统三维理论框架，打破了以往仅从单一层面研究和建构混合学习模式的常规思维，丰富了混合学习理论的内涵，并为混合学习活动系统的研究提供了从宏观深入到微观层面的立体研究框架。《混合学习活动系统设计：策略与应用效果》提出并论证了混合学习活动系统中以学习活动作为基本构成单元的可行性。分别从课堂学习活动和在线学习活动两方面入手，研究了两类学习活动的分类框架。从而，为研究混合学习活动中的学习者需求、教师实施混合式教学的难点、提升混合学习设计策略等提供了可操作的理论框架。

高有华的这本《高等教育及其课程发展模式的国际比较》对世界古代、近代和现代的高等教育进行了纵向比较，对发达国家和发展中国家和地区的高等教育进行了横向比较；在类别上，对普通类高等教育、高等职业教育、高等继续教育、教师教育进行了比较；在内容上，对高等教育发展战略、课程设置、发展模式等进行了比较；在层次上，对本科教育和研究生层次教育模式进行了比较。

应用性高等教育是现代大众化高等教育的重要组成部分《应用性高等教育教学品质研究（智能建筑类专业）》通过多年来应用性高等教育教学的研究与实践，在应用型人才培养模式研究、师资队伍建设研究、课程建设与教学方法研究、实践教学研究、专业技术研究、教学档案管理以及大学生工作研究等方面积累了比较丰富的经验。《应用性高等教育教学品质研究（智能建筑类专业）》就目前我国应用性高等教育教学所面临的需要深入研究的诸多方面问题进行了探讨，以期对国内智能建筑类相关专业的专业建设与教学改革工作具有一定的参考价值。

《大学学科文化研究》运用历史的、组织的和文化的观点，从多学科的视角，把大学学科视为科学～教育～社会三维结构中的一个中心要素，针对学科文化研究中的“非历史性”、 “泛理论性”等缺陷，选取中世纪、文艺复兴时期和启蒙运动时代到20世纪中期三个历史阶段探究大学学科文化的历史演变，并以此为逻辑起点和基本前提，从知识（学科文化的本原）、学科（学科文化的载体）和学者（学科文化的主体）三个方面揭示大学学科文化的本质内涵，在此基础上展望大学学科文化的发展前景。从而进一步拓展了学科文化研究的论题视域，初步构建了学科文化研究的概念体系和理论逻辑框架。《大学学科文化研究》采用历史的、组织的和文化的观点，从多学科的视角，从欧洲中世纪、文艺复兴、启蒙运动、20世纪中期、以迄后工业时代，着重研究大学学科文化的历史演变，从知识、学科和学者三个方面，比较深入地探索大学学科文化的本质内涵和发展前景。为学科文化研究提出了一个概念体系、理论框架和不少有价值的观点，在一定意义上突破了当前理论界对学科文化的研究思路，具有一定的创新性。

本书讲述了作者丰富多彩而又充满启迪的工作及生活，让读者深深感受到做一名幼儿教师原来可以这么快乐，可以这么幸福！作者根据每个阶段幼儿的不同特点，不断地调整自己的教育策略，取得了显著的成绩。