对于研究型在学建设的思考与规划，不仅涉及一所大学自身的发展战略，而且事关一国高等教育的宏观布局结构和高等教育资源的配置。毋庸置疑，中国社会、经济和科学技术的发展，需要有一大批具有高质量的研究型在学提供智力和人力的支持；中国综合国力的不断增强也为建设一批研究型大学创造了客观条件，但问题的关键在于，我国究竟有多少所高等院校已经基本具备建设研究型大学的条件？更进一步的问题是，我国的高等教育体系能提供多少众多研究型大学所需要的高质量的学生和教师资源？我国的国力究竟能支撑多少所真正意义上的研究型大学？

《高中语文新课程高效创新教学研究》探讨语文教学”低效”、“有效”、“高效”诸问题。全书共十七讲。第一讲，检讨中学语文教学的现状，分析“低效”教学的诸多方面：第二讲，反思中学语文教学“低效”的原因：第三讲，探讨中学语文的“有效教学”，同时介绍巴班斯基的“教学过程最优化”；从第四讲到第六讲。分别阐释中学语文高效创新教学新背帚、新理念、中学语文课堂评价和教学管理新变化，这”三新”是论述“高效创新教学”的基础：第七讲，高效创新教学意义的一般解读：从第八讲到第十二讲，探讨中学语文“高效创新教学”，分别是构建语文生态课堂、让语文课堂更加充实丰满、网络与作文教学、训练与语文教学、教学资源的有效整合等：第十三讲，论述中学语文教师的专业化发展：第十四讲，以人教版教材为例，系统介绍按新课程理念编写的高中语文新教材：第十五讲，用20多个生动的课堂教学实例。简略展开教学过程。评析教学的得失：第十六讲，系统论述新课程的有机组成部分“选修课程”；第十七讲，介绍美国及香港的中学语文教学；附录部分，录两篇文章。从另一个角度反观作文教学的诸多问题。《高中语文新课程高效创新教学研究》试图从剖析语文教学的低效入手。找出走出低效的路径，实践有效的语文教学。引导真实的读书生活，并在此基础上，走向语文教学的高效创新。

当你的宝宝满了一周岁，智力和体能都快速地发展，这是进入幼儿期的一个关键时期，如独自站立，开口说话，认识物体等。在孩子的眼里，这个世界充满了新奇与陌生，他对这个世界上的所有物体都充满了感知欲、好奇心。这时，给他正确的引导和悉心的培养，将能确保你的宝宝得以健康的成长。这套书集图形图像认知、文字结构、文字发音、中英文对照和儿歌朗诵等多种功能于一体，从色彩、形状、文字和语言上给予宝宝良好的刺激。是你宝宝成长的关键时期认知世界的第一扇窗口。

当你的宝宝满了一周岁，智力和体能都快速地发展，这是进入幼儿期的一个关键时期，如独自站立，开口说话，认识物体等。在孩子的眼里，这个世界充满了新奇与陌生，他对这个世界上的所有物体都充满了感知欲、好奇心。这时，给他正确的引导和悉心的培养，将能确保你的宝宝得以健康的成长。这套书集图形图像认知、文字结构、文字发音、中英文对照和儿歌朗诵等多种功能于一体，从色彩、形状、文字和语言上给予宝宝良好的刺激。是你宝宝成长的关键时期认知世界的第一扇窗口。

教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。科学讲究规则，艺术则讲究创造。名师是一名教育家，也可以说是一名教育艺术家。名师的成功，得益于他认真学习、钻研教育教学理论，并结合我国国情，不断探索教学规律，这就是他的科学活动；名师的成功，还得益于他不断总结反思，不断创造新的经验，也就是他的艺术活动，因而取得了令人瞩目的成绩。名师教学思想与教学艺术丛书约请的作者主要是全国各地至今仍活跃在教学第一线的著名特级教师。丛书的特点是理论联系实际，具有较强的可操作性。

《走向创新教育——“研讨式五步教学法”的推广与应用研究》共分四编，40余万字，前三编对“研讨式五步教学法”的探讨过程、理论依据及推广应用的教学实验情况作了翔实的叙述和分析，第四编是已公开发表的研究“研讨式五步教学法”的30余篇论文结集。完全可以预期，该书的出版将会对高等学校的教育教学改革产生积极而广泛的影响。首先，这项成果体现了新的教育教学观念，切中时弊，具有很强的针对性。我国高等教育发展很快，在办学理念、结构调整、管理体系、学科建设、教材建设等方面都有明显进展，但在改革教学方法、更新教学模式方面却相对滞后，大学课堂普遍采用的仍然是注入式、填鸭式教学，难以激发学生的学习兴趣，不利于大学生创新意识与实践能力的培养。针对这种情况，郭教授的“研讨式教学改革”就是要实现从讲授式到研讨式的转变，即把教师对学生单向传授知识的讲授式改变为教师指导学生研究问题和讨论交流的研讨式，这一重大转变所体现出来的教育教学观念有五个方面：一是以生为本，重视学生主体性的发挥，引导他们参与教学过程，使之由被动接受变为主动探索，从“要我学”到“我要学”；二是重视治学方法的传授，从授人以鱼到授人以渔，让学生在研究问题的科研实践中学会学习，学会研究；三是重视学生能力的培养，让他们在研讨问题的过程中循序渐进地、润物无声地提高学习能力，如检索文献、阅读资料的能力，分析问题、解决问题的能力，文字表达与口头表达的能力以及相互合作的能力等；四是重视师生互动，平等交流，变教师一言堂为师生群言堂，建构民主和谐的师生关系；五是重视教学效果的多元评价，改变“一张试卷定高下”的做法，重能力、重过程、重学生自评与互评，让评价对所有学生产生激励作用。这些新的教育教学观念适应素质教育的要求，体现了高等教育改革的方向，可以给广大教育工作者提供启示。其次，这项成果提供了一个“成功的教学模式”，具有很强的可操作性。“研讨式五步教学法”将一门课程分为五个步骤：第一步，指导选题；第二步，独立探索；第三步，小组交流；第四步，大班讲评；第五步，总结提高。这五个步骤环环相扣，逐步递进，前一步是后一步的必要准备，后一步是前一步的自然延伸。它将指导学生研究与讨论交流置于中心环节，将课堂教学，学术研究，讨论交流有机结合起来，成功地改变了传统的注入式教学，较好地协调处理了教学中的师生关系、教学与科研以及学术性与师范性的关系。它经历了十余年教学实践的反复检验，深受学生的欢迎与好评，是在实践中产生出来的教育教学创新成果，有利于提高广大学生的创新意识与实践能力，值得在大学教育教学中加以推广，至少可以为高校教育教学改革提供一个成功的范例。

“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上，集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成，《小学语文教学的优化与创新：特级教师赵景瑞教学艺术》为该丛书中的一本。《小学语文教学的优化与创新：特级教师赵景瑞教学艺术》共分五章，主要介绍了语文教学的真谛、语文备课的优化与创新、阅读教学的优化与创新、作文教学的优化与创新以及课堂教学的优化与创新。《小学语文教学的优化与创新：特级教师赵景瑞教学艺术》旨在提高中小学教师的教学艺术水平，促进全面实施素质教育，是中小学教师培训的理想教材和参考书。语文乃基础课程，学的是有深厚文化底蕴的汉语，又称母语，为中国人引为自豪，为中国人必备的素养，小学语文又是基础的基础，其重要性不言而喻。

大家对歌谣都很熟悉，但数学歌谣却很少见。为了适应学生的年龄特点，使孩子们喜闻乐见，便于学生能在理解的基础上记忆，在内容上力求把数学语言通俗化、趣味化，使每首歌谣合辙押韵。它不仅是学生课后学习的好助手，也是教师课堂教学天天用得着的辅助资料，更是家长进行辅导不可多得的好教材。每首歌谣分三部分：第一部分为歌谣部分，第二部分是要注意的问题，第三部分为巩固尝试部分。尝试部分力求在提高学生创新能力上做文章，注意了开放型题目的编排，趣味性很强。为了适应各个地方的不同需要，在编排时不按年级而按知识分类编排。全书共分十三章，每个章节按知识点从低到高编排。既适用于各种教材，又便于查找。近二十年来，我一直深入第一线研究课堂教学，探索教与学的规律。我感到教学活动本身是一个由多种因素构成的复杂现象，必须根据具体情况，选择合理的教学方法，才能使我们的学生热爱数学，热爱数学课堂。只有对课堂产生了感情，我们的学生才能学会创造，我们的课堂才能变成不断更新的课堂。

《幼儿文学教程》的编写者虽未从最新教育理念出发，在幼儿文学课程的定位与构建上，没能把“幼儿文学”与促进幼儿发展紧密结合起来，作大胆的尝试与突破，尽管也考虑到审美心理学和教育心理学的知识结合，但仍从文学的角度，构建教学内容，以知识传授与鉴赏分析、创作改编能力的培养为主，编著者确已尽最大努力，顺应了当代社会对幼儿园高素质师资队伍建设的需求，为学前教育培养具有中等专科以上学历的幼儿园师资出发，从课程设置上，从实践课程需求的角度，加强了经典的、优秀的幼儿文学作品的赏析，注重教材的师范性和适应性，应该说是这本教材的一大特色。幼儿文学是儿童文学的一个分支，儿童文学是文学的一个分支。幼儿文学也是文学。编著者在教材选择和安排中，十分注重突出它的文学特性。由于过去受到各种因素与条件的制约，在幼师长期的儿童文学教材中，教师习惯于用语文教学那一套来教儿童文学，把幼儿文学当作语文课上。要改变这种缺失与遗感。首先要让幼儿文学教师在教学意识中明确儿童文学不同于语文课，应从一般语文教学系统中独立出来，自成一个教学系统。这首先应在教材编写中体现出来。这本《幼儿文学教程》突出了它的文学性，是它的另一特色。

《数学（第2册）》共分两册。第一册共6章：集合与简易逻辑；不等式；函数；三角函数；直线与方程；圆锥曲线与方程。第二册共5章：数列与数学归纳法；排列、组合与概率；复数；多面体与旋转体；空间点、直线、平面之间的位置关系。全书均按自然课时分节，配备练习，方便教师备课及学生自学。每章最后都有该章的知识结构图、要点及方法总结、拓展的例题及练习题、阅读材料，便于读者学习、提高。《数学（第2册）》适合作为大学专科、三年制中专（或3＋2大专）学前教育专业教材。也可以供职业高中选用。