《倡导科学管理办出学校特色：四川省高等教育学会2007年学术年会论文集》主要内容：四川省高等教育学会于2007年12月28日在西南交通大学召开了主题为“倡导科学管理、确保人才质量、提高办学效益、办出学校特色”的学术年会。出席年会的有学会常务理事、理事以及单位代表、个人会员代表和部分征文作者共200余人。年会收到合征文347篇，经组织专家遴选，确定了203篇作为年会书面交流论文。为了进一步推动我我省高教研究工作广泛深入地开展下去，发挥高教研究在促进我省高等教育发展和改革中的作用，我们特将年会入选论文编辑成《倡导科学管理办出学校特色：四川省高等教育学会2007年学术年会论文集》一书，供我省教育厅各位领导和各高校领导、教师及高教研究工作者参考。

作者从大教育的眼光看待幼儿教育，思维敏锐，看出了幼儿教育中不少显性、隐性的问题，并作出了正确的诊断，能够给予幼教工作者新观念和新思路的启发。全书洋溢着作者弘扬幼儿教育的一腔热诚，充斥了作者忧国忧民的责任意识，表达了作者躬耕教育领域，实心实意地探索幼儿教育本土化发展的意愿，其核心价值十分可贵。全书从历史观、科学观、发展观的角度看待幼儿教育存在与发展的状况，以深厚的理论功底和高度的责任感对幼教体制的产生及演变做了全面的考证和宏观的嘹瞰，对政府、社会的责任担当进行了发自肺腑的呼吁。

《小学语文名师教例赏析》以“品名师教例，学名师智慧”为主旨，开展了“小学语文名师教例赏析沙龙”系列活动，分“新课导入”、“整体感知”、“朗读指导”、“段的教学”、“语言品味”、“读写结合”、“课堂终结”等九个主题进行，要求青年教师们积累名师精彩教例，并进行赏析。活动中，我们讲名师经典教例，说自己阅读思考，议今后教学实践……

了解20世纪人类的生存世界，认识20世纪人类的心灵境况，读20世纪的现代经典是最可行之途径。本书分两部分：“异域编”是在北大中文系开设20世纪外国小说经典选讲的讲稿续编，“本土编”是作者阅读中国现代文学经典的心得。

与世界上大多数国家一样，为了更加有效地参与国际合作和竞争，切实提高产业和产品的竞争力，我国政府也将发展职业教育作为经济发展的重要战略，但是，民众对职业教育的认识往往与政府大相径庭。产生歧义的主要原因在于，人们将过去在高中阶段接受了职业教育的学生收入偏低都归咎于中等职业教育。因此，如何剥离义务教育对学生人力资本增长的贡献，从而客观地评价中等职业教育对个人收入的“净影响”，是解决民众认识问题的关键。教育效能评价的核心是剥离“输入”差异对“输出”所带来的影响，真正反映教育的“净影响”。本文采用效能评价的思想来构建职业教育效能评价的研究框架，以人力资本理论作为理论基础，以人力资本增长率作为评价指标，对职业教育的经济效能进行了评价研究。由于职业教育经济效能是通过毕业生劳动收入与教育投入之间的关系来间接反映的，所以，职业教育经济效能研究包括形成人力资本的职业学校“输入—输出”系统和使用人力资本的劳动力市场“输入—输出”系统。在劳动力市场“输入—输出”系统中，本文根据层次分析原理建立了地区计量模型和行业计量模型，通过计量分析估计了个人差异（人力资本差异）、地区差异、行业差异对个人收入差异的影响各占多大比例，同时得到剥离了地区差异、行业差异等环境因素影响后人力资本对收入的“净影响”。实证研究使用的调查数据来自中国社会科学院经济研究所赵人伟教授和李实教授主持的福特基金会项目“中国居民收入分配调查研究”中的城镇居民生活调查。在职业教育“输入—输出”系统中，采用了图形法剥离学习起点对学习成果的影响，从而得出职业教育本身对学生人力资本增长的“净影响”。与研究的预期结果相一致，本文通过实证分析和图形推演，获得的主要结论有以下三个方面。1.职业教育经济效能高于普通教育。因此，如果仅从经济角度来考虑，政府和个人均应加大对职业教育的投资。2.个人差异是引起收入差异的首要原因，其次是地区差异、行业差异。所以，一方面要提高教育水平，另一方面还应进一步扩大其市场化程度。3.培训收益率大于教育收益率。因此对培训的投入会带来更高的回报。

计算北大的历史，季羡林认为，可以采用两种计算法：一个是从古代的太学算起，改称国子监，一直到清末，此名未变，而且代代沿袭。这实际上就是当时的最高学府。而北大所传的正是国子监的衣铱。这样计算，一不牵强，二不附会，毫无倚老卖老之意，而只是实事求是之心。既合情，又合理。倘若采用它，是完全能够讲得通提。但是，当前流行的而且实行的计算方法，是从以国子监为前身的京师大学堂算起。不说这种计算方法不合情，不合理，不实事求是：而且既然大家都已承认，约定俗成，“吾从众”，我也同意这种计算方法，确定北大创办于1898年，至今正值100年，决定庆祝百岁华诞。

19世纪中叶，西方列强的坚船利炮轰开了清王朝闭锁的国门，也由此掀开了中华民族历史上最为黑暗与屈辱的一页。基督教随即乘虚而入。基督教教育及随后出现的基督教大学最初不过是传教士手中用来开拓地上的“上帝之国”的“精神狩猎’的工具而已。然而，历史的发展却是相当地吊诡，基督教大学并没有完全按照预先设定的轨迹前行，最终竟成了“无信仰的中心”， “处于转型时期中国社会的教育需求，尤其教育的世俗化和工技化要求，在规定和控制着”基督教大学发展的实际进程。作者试图通过对基督教大学生各个侧面的生活图景的“重构”，来驱散历史的雾霭。

《高校学生素质养成研究》通过分析国内外高校人才培养工作的实际情况，结合自己多年从事高校学生工作的实践经验和体会，阐述了高校开展学生全面素质养成工作的必要性和可行性，整理和归纳了学生全面素质养成工作的方式和方法。

教学不仅是科学，更是一门艺术。教学艺术是指体现教学科学性和价值性的完美形态的艺术形式。就课堂教学而言，它包括备课教学艺术、驾驭教材教学艺术、导人教学艺术、讲解教学艺术、设问教学艺术和针对毕业班的辅导教学艺术等。而教学艺术与教学研究又是密不可分的。只有在教学实践中善于积累经验，深入研究教学课题，掌握教学艺术，才能创造优质教学。本书内容包括：备课教学艺术；驾驭教材教学艺术；课堂设问教学艺术；讲解教学艺术等。教学既是科学又是艺术，有效教学既是教学的科学箼和艺术性的统一，又是教师德艺双馨的体现。作为教师只要能以师德素养锤炼备课艺术，以教学知识驾驭教材，必然能生成课堂教学的导入艺术，讲解艺术，设问艺术和高效辅导教学艺术，就会成艺术型教师。精心的备课艺术能带来有效教学设计，形成精美的教学方案；激情四射的导入艺术能使学生进入最佳学习状态；精湛的讲解艺术能有效训练学生的理解能力；魅力无穷的设问艺术能有效提高学生的思维水平；经验丰富的有效辅导艺术能有效训练学生分析问题和解决问题的能力和素质。

本书的编写从实践的角度出发，坚持实用性与可操作性的原则，通过丰富的案例使理论与实践充分结合。本书包括教学设计的理论基础、教学目标及教学任务设计、教学过程设计等八章内容，每章内容有理论阐述和案例分析，实现了深入浅出的编写目的，广大学习者将会在轻松愉悦的氛围中掌握所学知识。