《文化战争中的美国大学》第一章阐明发生在美国这个特定时代的特有现象“文化战争”的兴起及由来，厘清其历史含义和当代特征，以及它与这一时期美国宗教保守派的政治复兴以及美国政治保守主义时代的到来之间的密切关系。第二章解读和归纳文化战争中美国大学中激烈的思想交锋，以及保守派对于前一阶段美国大学思想和实践状况的反省和批判。第三章进一步阐述保守派在实践层面的历史事实。第四章勾勒出大学内部发生的实践冲突和变革，涉及对卓越和标准的强调；学生招考和教授聘任政策所遭遇的挑战；学科和课程的危机与改革；以及大学中管理和氛围的变化。

师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践。高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。要围绕培养高素质教师的目标，根据基础教育改革发展的要求，遵循教师教育规律，调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。加强教育实习，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力。

本书是在欧美国家教育研究方法领域流行的教科书，出版二十多年以来广受欢迎。本书不仅阐述了定性研究的理论基础，而且提供了系统、详细的全程指导，从提出研究设想、确定研究问题，到设计概念框架、收集和分析研究数据，直至完成研究报告，一步步指导读者将理论转化为研究实践。无论是初涉教育学领域的新手，还是富有经验的研究人员，相信均能从本书中受益匪浅。

《美国大学自治制度的形成与发展》主要是以“法人－董事会制度结构”为基本的分析视角，将“法人－董事会制度结构”的形成和演变作为美国大学自治制度历史演进的基本线索。根据这一线索，把美国大学自治制度的形成和发展分为三个相对独立的阶段，即“法人－董事会制度结构”的形成时期：殖民地学院时期、“法人－董事会制度结构”的认可和扩展时期：从建国至19世纪中后期、“法人－董事会制度结构”为基础的、外部多元资助与干预并存、行业自律和行业自治相结合的大学自治制度的成熟时期：从19世纪中后期至第二次世界大战结束。运用历史的方法，借鉴社会学、法学和政治学的相关理论，对影响大学自治的主要外部因素如教派、州政府、非政府中介机构、联邦政府、校友、基金会等在不同阶段与大学的关系进行历史的分析和比较。美国的大学自治制度不是一个简单的制度，它在一种特有的复杂结构中体现出来：“法人－董事会制度结构”是其核心结构，联邦教育分权体制和多权力中心的政治结构是其运行的政治基础．多元社会参与和市场机制为其提供运行的经济基础和动力，高等教育行业自律与行业自治是其自我的完善，内部分权与教师参与巩固了其内在根据。

《战后美国联邦政府大学生资助政策研究》通过对战后美国国会出台的系列高等教育政策的分析，考察了美国大学生资助政策的形成、发展及其对高等教育和社会发展的历史影响。通过理论的分析，结合美国联邦政府大学生资助政策不同时期的特点，《战后美国联邦政府大学生资助政策研究》运用政治学研究的方法，将美国大学生资助政策的发展分为法制化追寻（1958-1968）、膨胀性扩张（1965-1981）、保守性对峙（1981-1993）和“第三条道路”改革（1993-1998）四个阶段，勾勒出美国联邦政府大学生资助政策发展的清晰轮廓，分析了政策发展过程中各利益集团的分歧与斗争，阐述了每个时期大学生资助政策所产生的社会意义及其对美国高等教育发展的影响。美国联邦大学生资助政策近半个世纪的发展经历了政策的确立、膨胀性扩张、保守性转向和第三条道路的突破等重大变革，呈现出“Z”字型的政策发展摇摆。但是，历史的循环不是简单的反复，每个时期都体现出不同的时代主题。四个发展时期的问题焦点分别表现为大学生资助政策的理念之争，范围之争、规模之争与实施技术之争等核心问题。在这些问题争论的背后，更体现了不同历史时期社会公正观的变迁。

《德国大学与国家的关系》以德国大学发展史作为背景，以教育规划与财政、人事与组织、教学与研究、入学与考试等领域作为观察点，重点考察德国大学与国家在以上核心领域中的权力分配，进而揭示德国大学与国家关系的基本面貌，并解读其独特的学术自由保障制度。

本论文集分为课程教学篇，实践教学篇，培养模式探索篇和综合篇。课程教学建设篇，主要辑录了工作在教育教学改革第一线上的广大教师积极进行教学改革，认真组织教学，提高教育教学质量的研究论文和咸果；实践教学篇，主要辑录了实验（实践）教师和实验中心管理教师开展实验教学改革研究的论文和成果；培养模式探索篇，主要辑录了专业人才培养模式探索，学生课外科研活动指导，国内外学科竞赛、学生思想等工作的文章；综合篇，主要辑录了广大教师深入教育管理实践，调查研究，所撰写的总结性文章； 教学工作是高校的中心工作；我们必须坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革：加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系；必须积极推进教学方法的改革；才能顺应时代对高等教育的要求。希望借此论文集的出版，进一步推进学院的教学工作，并加强与兄弟院校的交流。

《岳麓高等教育学丛书：克拉克·克尔高等教育思想研究》分为在行动中思想和在思想中思想两部分，其内容主要包括：行动思想者的诞生、高等教育改革的设计师、高等教育研究的领导者、高等教育目的与高等学校职能、高等学校的内部管理等。

这是一本有关于小学和中学科学教学的书。该书针对的对象是那些着手准备教学和那些希望教学技能变得更为熟练的教师。这本书的写作，更是特别为那些能将教学理解为不仅仅包含知识的重复的教师们。教育是一项要求思想者能将发展良好的人类思维的美丽与价值联系起来的专业。 从本书开始部分，你将得到的忠告是：尽责的科学教学研究是复杂和充满挑战的，即使你有过多年的课堂教学经验，它也会促使你不断地忙于学习。正因如此，我们写的这本书将成为有用的教学指南并在将来的很多年里成为一种资源。 你将会看到本书分为五大部分．共包含十四章。第一部分的三章为你介绍了科学的远景，以及科学在小学和中学课程中的地位。虽然科学似乎一直以来都是你教育经验的一部分，但是，它并没有在我们相对年轻的国家教育课程体系中取得强有力的地位。通过了解这些年来科学教育中的一些试验和挫折，你可能会为之惊讶。

《学术自由在美国的变迁与发展》主要研究以下几个方面的问题：1.美国学术自由是如何孕育的？美国为什么会产生学术自由的需要？原因何在？2.德国学术自由理念在美国学术自由思想形成过程中发挥了哪些作用？影响的途径是什么？产生了哪些方面的影响？德国学术自由理念移植到美国以后，发生了哪些变化？美国学术自由与德国学术自由有何不同？产生变化的原因是什么？美国学术自由的特色是什么？3.为什么学术自由在美国会成为一个严重的问题，美国不断发生学术自由冲突的原因何在？这些冲突是如何得到解决的？美国学术自由保障机制形成的过程及其特点和规律有哪些？4.在美国学院和大学发展的不同历史时期，学术自由的主体、内容、任务是如何变化的？变化的原因是什么？