《高技能人才培养模式的理论与实践》紧紧围绕人才培养模式这一问题展开，以劳动力社会分层理论、市场分割理论、学校能级理论为基础，以湖南交通职业技术学院的人才培养模式为例，把高职院校人才培养模式分解为办学指导思想、人才培养目标、专业设置、课程体系建构、师资队伍建设、实训基地建设、人才培养途径、就业指导策略等要素，并把以就业为导向的办学指导思想贯穿全书。《高技能人才培养模式的理论与实践》可供工作在高职教育一线的教师和研究人员参考。

《白鹭洲书院志》编者点校《白鹭洲书院志》和吉安其他的书院志残稿，附录吉安历代书院简况以及历代状元、榜眼、探花、进士名录，不仅仅是给专家学者深入研究书院史提供资料，帮助人们在了解吉安书院的过程中，进一步了解博大精神的庐陵文化，更试图在德育或失的今天，让“立品为学人第一义”、“士先器识而后文章”等育人哲理问现代教育提供借鉴。白鸳洲书院创建于南宋淳佑元年（公元1241年），它和庐山的白鹿洞书院、铅山的鹅湖书院、南昌的豫章书院齐名，合称为古代江西四大书院。

延安大学是全国青少年革命传统教育基地、陕西省爱国主义教育基地、陕西省大学生延安精神教育基地、国家大学生文化素质教育基地、教育部高校辅导员培训研修基地和教育部机关党校培训基地。学校依托六大教育基地，创办“窑洞大学”和“泽东干部学院”，充分发挥面向全国的革命历史和革命传统教育基地的功能，使其成为新时期延安精神的传播中心。延安大学在七十年的办学历程中形成了光荣的传统和优良的作风，积累了丰富的办学经验。民主革命时期的主要经验是：坚持党的统一领导，围绕党的中心工作，贯彻教育为长期战争服务，教育与生产劳动相结合的方针；坚持新民主主义的文化教育方向，努力建立健全和发展民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育；贯彻群众路线，一切从实际出发，因时因地制宜，开展教育工作；实行文化教育中的统一战线的方针，充分发挥广大知识分子的积极作用；坚持贯彻理论联系实际、少而精的教学原则；运用启发式的教学法，充分发挥学生的学习积极性和主动性；建立平等的师生关系，互相学习，共同提高；加强政治工作，以共产主义思想体系对青年学生进行思想教育；提倡自力更生、艰苦奋斗和勤俭办学的革命精神等等。这些经验是十分宝贵的。

青岛是一个中等城市，从一个小小渔村发展而来，开埠也不过百年。其地位和影响，当然不能与北京、上海、天津等具有厚重显赫历史的通都大邑相媲美，在历史时段的独特价值和意义上，也无法与南京、重庆、桂林、昆明、延安等相提并论；但是，作为中国较早形成的沿海开放城市，因为地缘的优越与气候的佳胜以及民风民俗的醇厚质朴，又的确有着与众不同的高等教育的发展历程，有着名校建设、名师传承的独特的高等教育传统。以我们长期工作、生活着的青岛近百年的高等教育发展历史为研究中心，撰写一部蕴含着我们对这方水土的依依深情的高等教育史著，正是当代青岛高等教育工作者无可推辞的义务和职责！这是一种理智与学术的选择，也是一种情感与责任的聚焦。《青岛高等教育史（现代卷）》的撰述，就从这里出发，从这里开展。其实，青岛高等教育的梳理、研究，早已是诸多有识之士的共识与公举。不少研究成果，或探讨一时一事的始末，或考证某人某校的源流，大都具有筚路蓝缕、垦辟拓荒的意义，值得大家共同首肯与敬仰。但由于种种原因，这些成果还缺乏整合，还没有来得及从历史发展的角度给以系统的梳理与定位，某些历史资料，也有待于科学地发掘与论证。《青岛高等教育史（现代卷）》正是要在前辈和时贤既有研究成果的基础上，在发掘、考证、整合、梳理、归纳、提升上下功夫，努力撰写出第一部系统描述青岛高等教育发展历程的学术著作。与若干前辈、时贤的基础性成果相比。

《阅读哈佛》一书以作者在哈佛大学的所见所闻为素材，以图文并茂的形式，集学术观察、生活体验、留学经历和热点透视为一体，有对哈佛大学众多名人的访谈，有对哈佛教育理念的思考，有对哈佛文化现象和大学生活的看法，也有作者对申请哈佛大学的建议，等等。本书特点在于，它是一位青年学者围绕哈佛大学进行的一种理性和情感的双重诠释，并适合各个领域的读者阅读。

在中国进入高等教育大众化时代、大学教师队伍的规模跨越式增长的背景下，为了提升高等教育质量，有必要认真思考大学教师专业化问题。《西方大学教师专业化》选择了大学教师专业化运动最富代表性的英、德、美三个国家，从历史学、组织学、社会学三个角度，对其进行了深入的考察、比较和分析，读者可以从中清晰地看到西方大学教师职业的发展历程及所面临的挑战。《西方大学教师专业化》为我们理解和分析中国大学教师职业发展及高等教育改革等问题提供了有益的启示。

《智力落后儿童的早期发现与训练》撰写的目的是帮助智力落后儿童的家长正确地认识智力落后问题，为家长训练自己的孩子提供训练方法和工具，以促进孩子更好地发展。全书共分为七章，第一章介绍了什么是智力，智力的构成以及影响智力的因素，接着引出了智力落后的概念、分类和各类的特点，使家长对智力落后有一个初步的认识。这一章由中央教育科学研究所楼晓悦撰写。第二章分别从生理和社会心理的角度介绍了影响儿童智力发展的因素，以及造成智力落后的各种疾病，最后详细具体地介绍了预防智力落后的方法。这一章由河北省省直机关第二门诊部神经内科医生周志彬撰写。第三章是智力落后儿童的发育特点，首先从体格发育、语言发展、认知发展、社会交往的发展等方面介绍了正常儿童的发展特点，在此基础上，用与正常儿童比较的方法介绍了智力落后儿童在生理发展、高级神经活动、动作、语言、认知和社会交往等方面的特点，以便于家长早期发现儿童的发育落后现象。这一章由中央教育科学研究所张静撰写。第四章中1～6节由中央教育科学研究所赵凌云编写，介绍了家长如何从儿童的外观、异常行为、生长速度等发现儿童的异常，第7节介绍了一种评价儿童智力发展的简易方法，这个方法是王书荃主持的教育部基教司特殊教育十五课题的成果之一，由王书荃编制，经过课题组广泛使用，获得满意效果。第五章是本书的重点，从六个方面（领域），依照儿童发展的自然顺序，介绍了对智力落后儿童的各种训练项目，每个训练项目包括训练目的、训练内容以及具体方法，最后还有每个训练项目在训练中的注意事项。本章的内容是由具有丰富弱智教育教学经验的海淀培智学校、北京安华学校的一线教师撰写而成。具体作者如下：第一节由海淀培智学校的于文校长编写；第二节由海淀培智学校贾德刚和梁晶老师编写；第三节由安华学校潘贞贞老师编写；第四节由海淀培智学校白朋、赵志斌和高健老师编写；第五节由安华学校卢静编写；第六节由海淀培智学校刘海霞、杨勇和孙萍老师编写；第七节由安华学校杨倩老师编写。第六章根据海淀培智学校主任王红霞多年的经验，为家长如何根据孩子特点选择园所机构以及在机构中将遇到的问题等方面为家长提供了指导。第七章选择了一些教育干预案例，通过案例的介绍，使家长进一步理解早期干预对智力落后儿童的意义，看到这些孩子的希望。

北京交通以一种崇高的精神必然会孕育出一幅最壮美的画卷，如今这所大学的精神已经融化在每一个师生的血脉之中。在大学精神的滋养下，交通人将自己塑造成着一个个忠魂的守望者。这所大学的精神正是在这一守一望间得到了坚守和创新。以彰显千年学府文化魅力为主题，通过对具有特殊历史及纪念意义的文物、建筑、景观以及重大事件、轶闻趣事的生动描绘，如文化没有围墙、登高必自卑、停车坐爱枫林晚、庭院深深等，再现了千年办学的文化底蕴和张力，展示了一个厚重的、鲜活的、继往开来的湖南大学，进而弘扬具有深厚文化底蕴的大学人文精神。

《思想道德修养与法律基础课疑难问题解析（修订版）》围绕《思想道德修养与法律基础（2008年修订版）》的相关章节内容，选取了大学生在课程学习中普遍关注并产生较多疑问以及教师在教育教学过程中经常遇到的64个疑难问题，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，紧密结合当前国际国内形势的新变化和全面建设小康社会的新实践，紧密联系大学生的思想实际和生活实际，从理论与实践、历史与现实的结合上，对所选问题进行了深入浅出的科学分析和阐述，观点准确，说理透彻，具有较强的针对性和说服力，有助于大学生解决在成长成才过程中遇到的一些思想认识问题，有助于教师切实提高教育教学的效和质量。

《民办高等教育研究》一书从理论和实践的结合上对中国民办高等教育的办学宗旨、办学模式、办学效益、教育质量、资源运作、资金筹措和内部管理等重大问题进行了较为深入的研究探讨，所阐述的问题既有理论又有实践，既有宏观观点又有个案分析，是一部比较系统地论述中国民办高等教育的好书。无论对教育工作者还是对民办高校的管理人员都有一定的参考借鉴价值。