《学校危机管理实务》丛书共计五本，即：《幼儿园危机管理实务》《小学危机管理实务》《中学危机管理实务》《高校危机管理实务》《教育行政部门危机管理实务》。尽管探讨的主题有所差异，但是全套丛书均力图聚焦于如下几个主要方面：学校危机各种类型与成因的分析；探讨学校危机的预防、应对、恢复的全程管理机制；创设全员参与、责任分级的学校危机应对与预防机制；探询学校师生的危机意识培养和危机管理教育模式；研究学校危机管理过程中的有效沟通问题；明晰危机事件中学校与管理者、教师的法律责任；评析学校危机管理案例等。本书为丛书之《幼儿园危机管理实务》。

本书全面深刻地分析了我国农业的现状和基本矛盾、入世对我国农业的影响；讨论了我国高等农业教育的现状和入世对我国高等农业教育提出的要求；借鉴了世界几个典型国家高等农业教育的经验；提出了改革我国高等农业教育的意见和举措。很有深度和创见。本书重新对高等农业教育作了界定，突破原有的狭隘农业教育的局限，站在全球化、高科技的制高点来界定高等农业教育。认为高等农业教育应是广义的，建立在中等教育基础上的，以农学科类专业为主体的，面向所有“三农”的高等教育。本书最后设计了我国高等农业教育改革的方案：综合化和特色化，并进行了充分的论证。这些见解对我国高等农业教育的改革和发展具有深刻的理论意义和实际意义。本书收集了国内国外大量资料，进行了各种对比研究，论点建立在实证的基础上，观点明确，很有说服力。我读了本书，对我国的“三农”问题和农业教育有了较为深刻的了解，受益匪浅。

《国际汉语教育人才培养论丛（第1辑）》是一本关于如何培养国际汉语教育人才的书，通过教育理论和实际案例多角度阐述了当今紧缺的国际汉语教育人才的培养过程和前景。全书包括了北京师范大学汉语国际教育硕士培养模式研究、建设以用为本的汉语国际教育专业、以培养目标为导向建立汉语国际教育硕士课程体系、浅析反思型教师与汉语国际教育硕士培养等研究成果。

《与名师同行：中国中小学音乐名师教学科研成果荟萃（第2辑）》是以推名师、学名师、培养更多名师为出版目的，实践经验与理论分析相结合的系列丛书。首都师范大学的曹理教授从近十年来在我国中小学音乐教学改革中涌现出的众多优秀教师中，遴选教学科研成果丰硕、有推广价值者加以介绍。曹教授还针对每位名师的教学特点，精心撰写“寄语”，针对当前音乐教育教学科研的热点问题，为您解析新课程下的教学科研、进修、理念和策略，帮助您走上成为名师之路。

考察全球化和高等教育国际化背景下我国学生出境留学现象的成因、内在规律和学生的特点与观念。从宏观层面到微观层面逐渐展开，描述和分析国际学生流动、中国学生出国留学和内地学生求学香港与澳门的内在规律和发展趋势。通过由国际到国家再到区域维度的逐渐聚焦，分别从理论、背景、成因、政策与实践多方面阐述学生留动的国家政策、社会制度与环境、机构政策与因素以及学生个人层面的因素与作用。研究中批判地继承和发展了国际学生流动的已有理论，包括世界体系理论、全球化理论、高等教育国际化理论、学生跨境流动的推拉因素模型等。

《发现学习在中小学教学中的运用》中结合了当前新课程改革的基本理念，列举了大量的教学案例，而且大部分课例来自基层普通教师：有专题研究的课例，起点是模仿移植；有课题研究的课例，表现了一线教师的创造；有发现学习与其他学习模式结合运用的课例，体现了“教需有法，教无定法”，适合的才是最好的，提倡给予学生恰到好处的教育。这些来自一线教师的实践经验，对于中小学课堂教学研究、新课程改革的探索具有较强的指导作用，同时对高校教育硕士专业的教学具有参考价值。我想，这应该与作者的工作经历有关，作者既从事过专门的理论研究，又长期工作在教学一线，具有较为扎实的理论功底和较丰富的教学实践工作经验。《发现学习在中小学教学中的运用》中提出了很多我们平时考虑不多、研究不够的问题，开阔了我们的视野。例如，作者提到：将发现学习教学模式运用于课堂教学，形成的是一类教学方法，研究性学习是一类课程，一语道出了二者的区别；同时作者认为二者产生的思想基础都是重在创新意识的培养，重在体验。发现学习的方法有利于研究性学习课程的实施，研究性课程的实施更有助于学生发现与创新，二者是辩证统一的关系。

《儿童早期的科学探究》分为早期的科学体验、探究的重要性、认识和了解世界、发展积极的科学态度、创造性的早期体验、创造性的教学和供给六章，旨在帮助教师积极引导儿童对产生的好奇和疑问作进一步的探究和思考。书中突出了为儿童创设激励性的学习环境以及儿童与受过良好培训的成年人互动的重要性，也阐述了儿童早期经验的范围、性质和哲学基础，以及儿童的科学技能、科学理解及科学态度的发展等一些基础性问题。

《儿童的科学前概念》就在校学生（10～16岁）对光、电、热、力和运动、物质结市勾等领域的一系列自然现象所具有的概忿，提供了大量调查案例。作者运用教育学理论并结合币斗学的概忿，深入分市斤了学生末经教学时所具有的这些概念的特点，探讨了学生的这些概念随着教学而改变和发展的一些规律，并提出了针对性的教学设计建议。

大学校园规划已进入一个重要的历史发展阶段，现代大学校园的特点更强调营造一个陶冶情操、促进交流的整体氛围，强调建筑户外空间及教育哲学与精神等因素所酝酿出的浓郁的人文气息和优美的自然环境。本书为会议论文集，主题为大学校园文化内涵的营造与提升。全书汇集海峡两岸城市规划、建筑学专业高校学者、教育专家论文29篇，围绕如何营造具有深层文化内涵且富有地域特色的大学校园、进一步提高校园的空间环境质量，这一当前城市规划与建筑学关注的焦点问题展开讨论，为两岸大学校园规划的发展提供一个经验总结和学术探讨，促进两岸大学校园的可持续发展，为城市规划研究的一个方面做出贡献。本书可供城市规划、建筑学专业学者及高校师生参考，亦可供城市规划、建筑学专业相关从业人员，以及大学教育研究者借鉴。

中国第一部中学生性问题访谈实录。16位北京、四川、云南、山东等地的巾学生分别讲述了性的体验——人们不愿意面对却又不能不承认的事实——越来越多的中学生在发生性关系，同学之间、网友之间、与成人之间，甚至个别人有四五个性伴侣……历时6年的艰苦采访，《藏在书包里的玫瑰：校园性问题访谈实录》（全本）在揭示中学生隐秘而危险的一角——性的事实真相，记录中学生连滚带爬长大的经历时，附访谈手记、个案分析、应对建议、特别提醒、基本常识、重要链接等，为青春期男孩女孩了解爱与性，避免不必要的伤害提供帮助，也为天下父母了解、关爱、帮助自己的孩子提供参照。《藏在书包里的玫瑰：校园性问题访谈实录》（全本）初版于2004年，产生r极大反响，受到青春期男孩女孩的欢迎，成为他们重要的性教育读本。中国社科院社会学所研究员李银河、中同性学会会长徐天明、心理学家陈会昌、青春期教育专家闵乐夫等著名学者专家对《藏在书包里的玫瑰——校园性问题访谈实录》予以好评和充分肯定。此次出版，作者修订了原版本，对原版本的几位受访者作了后续访谈，增补了几个新访谈。