《高等教育专业评估理论及方法研究》是在作者的博士论文基础上修改而成的一部专著。近年来高校的持续扩招使得高等教育质量问题成为全社会关注的焦点，如何建立行之有效的高等教育质量保障体制将在确保高等教育质量、促进高等教育发展方面起到至关重要的作用。专业评估是保证高等教育专业质量的重要模式，也是国际间专业教育质量相互认可的重要依据，《高等教育专业评估理论及方法研究》正是抓住了这一重要新课题进行了前瞻性的探索。其创新之处有三：一是在国内首次提出了专业要素论；二是初步构建起了专业评估理论体系；三是对建立具有中国特色的专业评估制度提出了构想，对建立具有中国特色的专业评估制度具有重要的学术价值和实践价值。

《大学的持续变革：创业型大学新案例和新概念》在《建立创业型大学》一书所介绍的欧洲五所大学的基础上，又增加了九所大学：澳大利亚的莫那希大学、拉丁美洲的智利天主教大学、非洲乌干达马凯雷雷大学，以及美国斯坦福大学、麻省理工学院、密歇根大学、加州大学洛杉矶分校、北卡罗来纳州立大学、佐治亚科技大学。作者以十四所大学为案例，又提出了一个新的概念框架，对大学启动和持续变革的途径提出了很多原则性的见解，对我国高等教育的发展具有很高的参考价值。

研究项目虽已结束，但项目的生命并未终止，项目的经验还在各地农村蔓延。因地制宜，始终注意广泛利用与开发当地资源是项目的生命之源。农村这片广阔大地蕴涵着丰富的物质资源。在农村，自然界四季的生动变化，孩子身边存在的事与物，经过有心人的创造，都能变成可以利用的材料。中国人重视儿童的教育，常说：“三岁看大，七岁看老”，从小就要让孩子养成好品行、好习惯，就要让孩子学会用心做事。中华民族数千年的文化传统朴素地根植于农民的心目中，成为幼儿教育的文化资源。在农村提倡家园共育，提倡把教育渗透在孩子的日常生活中，提倡充分、合理地利用农村丰富的资源，将会使农村幼儿教育持续而迅速地发展。《农村幼儿家庭教育实例集锦》《农村幼儿环境创设与玩教具制作》是农村幼儿教育新理念的生动体现，是来自农村的创造集锦，也是“农村幼儿教育体系研究项目”的后续之作，其醇厚的乡土气息令人耳目一新，相信这两本书会受到家长和幼教工作者的喜爱。本书的主编和编者，当初都是“农村幼儿教育体系研究项目”的参与者。他们在完成项目的研究与实验的同时，也培植了一颗亲近农民、关心农村儿童的真诚ID，D。他们总想为农村的幼儿教育多做点事。两本书的出版将会有益于农村幼儿教育的发展，将会在促进社会主义新农村的建设中增添力量。

《大学科学教育改革与发展》收集了王义遒同志20多年来关于“科学教育”的一些文章，特别是关于高等理科教育改革与发展的文章。1990年，作者在国家教委于兰州大学召开的全国高等理科教育座谈会上提出了关于我国理科教育改革的一些观点和看法，并成为大家的共识，在后来理科教育的改革中起了重要作用。作者关于科学与人文交融的问题，科学教育与人文教育的关系、科学精神与人文精神的关系、自然科学与社会科学的关系等问题上都有独到的、深刻的看法。作者曾担任全国高等学校文化素质教育指导委员会副主任，在推动文化素质教育方面也做了大量工作。作者这方面的文章在推进人文教育与科学教育的融合，促进文化素质教育的开展上都有重要贡献。

本书以英国高等教育为轴心，探讨了英国及欧洲其他国家高等院校的组织和政策发展状况。作者强调英联邦对高等教育全球化的贡献，以及欧盟在高等教育国际化中日益重要的作用，并从超国家的视角，展望了高等教育所面临的全球化挑战。

联合国教科文组织将全纳视为一种进程。它是一种寻求更好的方式以应对多样性的连续进程。全纳的核心是学习如何欣赏不同，如何从差异中学习。全纳也涉及对学习障碍的鉴定和清除，包括对可能阻止儿童与其伙伴平等参与的身体、社会、教育和文化等因素的鉴定，以及对阻止全纳的法律和体制因素的鉴定。全纳涉及所有儿童平等、参与和共享教育的权利。许多人对盲或视残儿童接受全纳教育表示怀疑，并认为这是不可能的。我们经常被要求提供好的实例以证明其可能。感谢金钥匙视障教育研究中心，特别感谢其主任徐白仑先生，他们使我们可以提供一些好的实例。金钥匙通过他们的奉献、工作，证明了即使没有巨额投资，建立全纳学校也是非常可能的。金钥匙的工作最早在内蒙古进行，后来在中国的其他城市也开展起来。在这些城市里的模式将作为一种范式，提升大多数贫困儿童的教育质量，让所有学习者在全纳学校里拥有参与、共享和平等的机会。

性是古今中外人们和社会十分关注的话题。性可以给人以愉悦和欢乐，也能给人以迷惘和痛苦；可以引人走向崇高的境界，也可以诱人误入歧途深渊；它可影响社会的安定，也可影响到家庭的和谐幸福，近年来，性健康教育已受到国内外学者和民众的普遍关注。但我国日前对大学生的性健康教育仍尚未普遍开展，特别是在大学中作为一门课程讲授更是欠缺。当前我国仅有极少数大学开设了性健康教育课，而且其教学内容也深浅不一，尚无一个科学的、完整的教育模式及教育体系，性健康教育的师资数量、质量，均明显跟不上形势的客观需求。为了弥补学校教育现存的不足，满足大学生对性健康教育知识的需求，我们组织该领域的部分专家、教授编写了本书。我们期望通过对本书的学习，使大学生能够掌握科学的性卫生知识和生殖卫生保健知识，以期纠正不良的卫生习惯，提高他们的自我保健意识和生殖健康水平，促进其科学健康行为的建立。让他们了解人类各种性行为的发生发展规律，了解人类异常性行为的常见表现，指导他们正确认识和处理性心理问题，消除性烦恼，完善人格，提高其自身素质水平。通过学习还要达到弘扬性科学，倡导性文明，普及性教育，促进性健康的目的，使他们在性方面做到自知、自重、自尊、自爱和自制，以期增进个人幸福，夫妻和睦、家庭稳定，促进社会安定团结和社会精神文明建设。

《北京教育史》包括了先秦至辽金北京的教育、兼容并蓄的元大都教育、以儒学为特色的明代北京教育、集传统教育之大成的清前期北京教育等内容。北京在成为全国的政治和文化中心之前，教育事业的发展相对比较落后，而在成为都城之后，教育事业迅速发展，很快就变成了全国著名的教育中心。因此，《北京教育史》在中国教育史上应该占有特别重要的地位，在中华民族的文化传承方面也应占有重要的地位。

《中国高等教育改革与发展30年（1978-2008）》是上海财经大学纪念中国改革开放30周年的系列成果之一。全书共分十一章，主要内容包括高等教育管理体制，办学体制与办学类型，招生与毕业生就业制度，课程与教学，思想政治教育，科学研究，高校内部管理体制，教育质量保障等。

又是一个国庆节，全国各族人民都在庆祝祖国59周岁，都在庆贺改革开放所取得的巨大成绩，我的心情亦不例外，审读着这本定名为《大众化与高等职业教育发展》的文集，颇为感慨。我于1986年开始从事金融职业教育工作，学校一直在中国人民银行体制内办学。2000年，根据国务院有关精神，学校从中国人民银行划转浙江省地方管理，几乎在这同时，经努力，学校从中等职业教育开始独立举办高等职业教育。我们按照“办学升格，管理升级”的目标要求和“三年实现规范，五年形成特色，八年争创一流”的推进战略，着力办好“特色鲜明，人民满意，师生幸福”的高职教育。作为这所学校（浙江金融职业学院）筹建的主要负责人和学院首任院长，近年来，根据国家法律法规和政策，遵循高等职业教育规律，我与同志们一起积极进行办学机制探索和办学管理改革，期间有了一些心得体会，因为工作需要和爱好使然，这七八年间大约写作并发表了近50篇文章，并撰著了《现代高等职业教育发展研究》和《高等职业院校内涵建设》两书，其中前者还获得了中国高等教育学会优秀成果二等奖，是当年浙江省高教系统获得的最高奖，也是高职领域的最高奖。在此鼓舞下，我在高等职业教育领域的探索和写作更有干劲。尤其是2006年开始，我在与同志们一起创建和建设国家示范性高等职业院校的过程中，教育研究工作得到了更多重视，更为可喜的是，我兼任主任的学院高等职业教育发展研究中心被中国高等教育学会评为优秀研究机构，我们在全国十四种教育重要刊物发表文章的排名列全国前茅。这更加激发了我做好研究工作的欲望和兴趣，并有了更多的成果。