《应用型大学教育的改革实践与创新》精选了新时期应用型高校在高等教育研究方面取得的最新成果，为高校管理者及教师的教学实践提供理论指导，对于提升应用型高校的教书育人能力具有重要意义。

《大学梦寻》是一部关于中国大学三十年历程的全景式的报道，以写实的手法和独特的视角描绘了1977～2007年间的中国大学校园变革和人物风云。全书共分五部，第一部破冰年代（1977-1984），第二部激情燃烧的岁月（1985-1988），第三部抉择的年代（1989-1991），第四部脉动的年代（1992-1998），第五部跃动的年代（1999-2007）。每部包括典型历史事件、校园人物和校园语录等内容。

《复杂性科学视野下的高校教师评价研究》建立在对高校教师绩效评价复杂性进行分析的基础上，指出其复杂性主要表现为：评价对象的复杂多样、评价内容的纷繁复杂、评价的目的多重性、评价方法多种多样、评价指标体系结构多元、与评价系统息息相关的外部环境的复杂多变等。《复杂性科学视野下的高校教师评价研究》提出对高校教师绩效评价的研究必须基于其复杂性特点来进行。目前国内对高校教师评价的研究多建立在将高校教师作为单纯的“经济人”的假设基础之上，仅从制度经济学的视角，忽视高校教师传承文明、教书育人的崇高社会责任，针对这种现状，作者提出对高校教师的绩效评价应该在将教师作为“社会’人”的前提下来探讨，避免评价的片面性，既要考虑显性指标和非显性指标、定性评价和定量评价之间的关系，还要考虑各指标之间权重分配的合理性。《复杂性科学视野下的高校教师评价研究》通过整合数据包络分析法（DEA）、层次分析法（AHP）和模糊层次分析法（FAHP）3种评价方法，提出DEA-AHP-FAHP评价系统模型，并将其运用到高校教师绩效评价的研究中，以实现对高校教师绩效进行综合、全面的评价。在此基础上提出应针对教师绩效评价的复杂性，不断优化组织结构，构建学术为本、以人为本的大学文化，改革高校教师聘任考核评价制度。具体包括以下措拖：（1）通过层层分解高校战略总目标，根据关键绩效指标（KPI）对应的相关任务要素，构建基于战略导向的高校教师网络组织。（2）按高等教育机构的文化特质和体现高等教育价值理念的大学文化设计高校教师绩效评价制度，构建以学术为本的大学制度，培育以人为本的大学文化，树立团队绩效理念，充分尊重教师、尊重教师的劳动和创造。（3）改革高校教师聘任制度，实施“弹性任期”和聘期考核，根据教师聘期考核结果确定下一聘期的岗位和级别，规避短期行为。（4）建立高校教师绩效评价中介机构，减少教师绩效评价中的主观色彩和人为因素影响，增强评价的客观性、公正性。（5）推行目标管理法，加强绩效评价的过程监控，使目标管理和过程管理相结合，强化过程管理，完善评价机制。（6）建立健全绩效评价结果反馈制度，重视反馈绩效评价结果的激励作用，促进教师和组织共同发展。

本书为“新基础教育成型性研究丛书”中的一本。全书分为五编，共十五章，主要介绍了“新基础教育”英语教学改革的价值理念，小学英语教学要求与英语学习特征，“新基础教育”英语教学课型的分类及其结构系统，英语教学过程类教学课，英语教学改革不同阶段中的教师成长等内容。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

为准确把握中央精神，探究高等教育管理之路，中国高教学会高教管理研究会以“高等院校质量建设与特色发展”为主题，于2008年6月21-24日在位于沂蒙老区的临沂师范学院隆重举行，同期举办的还有大学经营国际论坛。来自中国、美国、英国、日本、韩国、印度、泰国、新加坡等国家的200余名高校领导和专家学者，围绕高等院校特色发展、经营管理与质量建设的年会主题，结合各自的理论思考和管理实践，从不同角度展示最新的研究成果。与会代表提交了92篇富有探索性的论文，不少成果已公开发表，引起了良好的社会影响。本书正是对本次学术年会研究成果的汇总。 本书由高教管理研究会秘书处和学术委员会组织编辑而成。全书共分五部分：特色发展、质量建设、管理变革、队伍建设和人才培养。

当前我国大学中存在大量的“学术研究异化学术”和“学术制度异化教师”问题。大学学术研究制度要想充分高效地履行守望学术之责，就必须坚定地进行变革。大学学术研究活动同时遵循利益法则、道德法则、学术法则和经济逻辑、政治逻辑、学术逻辑。大学学术研究制度变革的根本动力在于各方对学术自由和学术利益的长期追求。制度必须在原则和逻辑上坚持多元观和制衡观。制度变革的根本宗旨在于保障教师的学术自由，促进学术的发展进步。

教科书和词典之类工具书的编制是一项费时、费力、费脑的艰辛劳动。30年前，我和我的同事在编写教科书时感到最辛苦的一件事就是统计词汇复现率、寻找书中的例词和例句等，大量的纸笔劳动竟要专人负责。我初次发现电脑能代替人脑干这个苦差事是在1981年，那时我在英国朗文出版集团有限公司考察英国的出版业。然而，回国后没有计算机，仍然依赖效率低下的手工。在上个世纪末，何安平教授研究语料库的成果给了我们很大的启发，我们现在不仅摆脱了作坊式的编书方式，而且开始与何老师合作运用语料库进行教材的比较、评估等工作。近几年来，运用语料库手段研究和开发新课程教材并研究教法已获得了可喜的成绩。本书的成功问世便是见证。语料库（corpus或corpora），顾名思义就是用计算机储存的语言信息资源库。例如把一种或多种教科书或词典输入电脑，然后运用计算机快速便捷的检索手段提取关键词，可找出一组含有该词的例句（concordance），通过对这些话语的分析可以揭示某些规律或传递某种信息。例如，可以从所学的教材中轻而易举地索取某个英语动词的所有搭配及其例句，使学习者对该动词的用法一目了然。语料库手段不仅可以用于教材的开发，即编制的过程，而且可以用于研究和检验教材的设计思想、教学目标、教学内容、教学方法及编排体例等，即比较和评价教材。其神妙之处正如何安平教授所说，快捷、准确、有效、科学。

从1959年的上海市美术专科学校到如今的上海大学美术学院，一代代美院人传承者自强不息、开放包容、务实创新的精神，从初创的艰辛、“文革”的动荡到新时期的探索，一步步走来，50年的足迹，铸就了今天的辉煌。不敢说每一步都能迈在时代的最前列，但每一步都闪烁着智慧、凝聚着汗水、汇集着责任、包蕴着追求！上大美院正是凭着这种对艺术的执着、对生活的热爱、对社会的责任，在实践中丰富发展了海派美术的文化神韵和独特魅力，培养了大批浸润着海派美术精神的学子，其中不乏大师级的海派美术领军人物。

理念影响乃至决定行动。从世界范围来看，分裂与异化的课程理念是造成当代课程发展不和谐的内在根源。历史经验、现实状况与未来发展需要一致表明，和谐课程理念将是促进人类社会、教育以及课程发展的终极价值取向。本书依托我国基础教育新课程改革现实，从历史、理论、实践与比较等角度，就课程在人类社会、民族国家和人类个体发展中的作用、以及国际上几个主要发达国家的课程理念发展、冲突与创新情况进行了多维的系统研究和分析。

全美幼儿教育协会在这一版本的声明中特别指出了在新形势下的三个方面的挑战：要减少学习差距，提高所有儿童的学业成绩；要在幼儿教育与小学教育之间建立起较为理想的连接；以及要认识到教师的知识和决策对于有效的教育是十分重要的。本书是根据作者在这二十多年中所积累的经验和体会的基础上写就的，是在《皮亚杰理论在早期教育中的运用》的基础上写就的。 建构主义的思想来源驳杂，流派纷呈。本书所涉及的建构主义，主要是皮亚杰的建构主义理论，很少甚至不涉及其他人的建构主义理论或流派；本书聚焦于学前教育实践，而不是理论，换言之，这本书主要关注的是皮亚杰的建构主义理论在学前教育实践中的运用以及由此而引发和产生的问题，而不是泛泛论述一般的理论问题；本书会涉及较多与当今国内外学前教育改革与发展有关联的问题，对这些问题所发表的观点纯属笔者自己的。