《幼儿健康生活教育》包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教育的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教育的基本理念、幼儿健康生活教育目标及内容、幼儿健康生活教育途径与方法以及幼儿健康生活教育评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教育的全貌。第二部分是组织与实施部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健、安全教育、动作发展、体操运动、器械游戏12项内容，为了便于教师和家长能依据幼儿的年龄特点实施教育，我们又将每项内容按照3～4岁、4～5岁和5～6岁分别呈现，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿发展目标、成人指导与帮助及家园教育案例来展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是依据各年龄段健康教育的内容与要求，挑选出适宜集体教学的活动案例若干，供广大一线教师在进行健康教学时参考。第四部分是本课题组在健康生活教育研究中总结出的宝贵经验或相关的研究论文，供幼儿园在今后的健康教育研究中借鉴。

为了使早期教育真正从“零”开始，结合我园保健医具备多年妇产科临床经验的优势，我园（东城区东华门幼儿园）与东华门街道办事处计划生育部门联手开办了准妈妈俱乐部，2003年被北京市东城区教育委员会和东城区计划生育委员会挂牌为东城区人口早期教育基地。2007年9月东城区教育委员会、东城区计划生育委员会、东城区妇联、东城区卫生局、东城区残联五家共同启动了“东城区优生早教大课堂”的活动，我园作为示范基地承担了此项工作，主要引导准父母对孕期保健知识、新生儿期和婴儿阶段养育知识进行学习，现已有众多准父母接受了我们的培训，有多位准妈妈俱乐部的学员带着她们的宝宝参加了基地的亲子活动，真正实现了从“零”开始的教育。“十五”期间，我园还承担了立项课题“幼儿早期教育研究”子课题“幼儿园早期教育模式研究”的任务。通过实践，我们探索出四种教育模式，即联合社区幼儿园免费开放的早期教育模式；发挥资源优势，园本研究与早期教育整合的教育模式；教育部门与卫生部门跨领域的早期教育模式；教育随访、入户指导的早期教育模式。我园还创办了早期教育半日班、图书借阅中心、准妈妈俱乐部、督导员制——送教到社区等多种形式的早期教育活动。我园立足实践，不断钻研、不断创新，取得了丰厚的教育成果，《北京日报》《北京晚报》《京华时报》《中国青年报》《晨报》等十余家媒体先后对我园进行了报道。我园在早期教育方面取得的成绩在北京市率先实现了两个突破：即早期教育从“零”岁开始的突破、教育部门与卫生部门跨领域合作的突破。我们接受了北京市政协的调研，得到了社会各界的充分肯定和市、区各级领导的首肯。我园所写的《1～3岁早期阅读指导》一文在2004年于上海举行的第四届国际优质学前教育研讨会上交流，并收入论文集，做法受到与会者的高度认可和评价。我们的经验还先后多次在市、区级会议上进行交流，成为代表和引领北京市早期教育发展水平的一面旗帜。

全书以语言教育的内容和实施途径为线索，体现完整语言、整合教育、活动教育的观念，从快乐交流、学会倾听、阅读、故事教学、诗歌教学、环境创设六个方面论述了如何为幼儿创设想说、能说、爱说、会说的语言环境，让幼儿在与人、事、物的交往中积累语言经验，不断提高语言能力的实施策略。我们的重要观点包括：一日生活是语言教育的大课堂；听是说的基础；故事是全世界儿童的营养品；童年就是一首诗；阅读是学习的重要途径；环境是影响语言发展的重要因素。

综合艺术教育在目标上更关注幼儿整体人格的发展。强调幼儿艺术学习的兴趣、艺术的感知体验、表现创作、交流合作等基本能力和人文素养（即尊重、关怀、友善、分享、合作等）的整合发展。综合艺术教育在内容、手段上更丰富多彩。提倡为幼儿提供与其生活环境、情感、文化、科学密切相关的人文主题和不同艺术表现形式的作品、信息、活动等，调动幼儿各种感官的参与，丰富幼儿的艺术感受体验，发挥综合艺术的教育效果，提高幼儿的学习水平。综合艺术教育在方式方法上更注意幼儿的年龄特点。提倡体验式、探究式、情境式、生成式、互动式的教学方法，发扬科学而有效的接受式、引导式、指导式的传统教学方法，运用丰富、有趣的艺术游戏方法，让幼儿快乐、自主地学习。综合艺术教育在评价上更关注每个幼儿的学习过程。在艺术学习过程中，强调幼儿学习的兴趣与态度、艺术能力和人文素养在原有基础上的提高，尊重师生的个性差异和程度差异，充分发挥评价的激励作用。在艺术活动中变传统的“四重”为“四强”。即变重知识体系、重技能传递、重标准一致、重教师权威，为强调艺术教育在一日生活中的渗透、强调艺术活动中幼儿独特的体验感受、强调课程建设中的融通整合、强调教育过程中的师生互动。

为了做好丛书的编辑、整理工作，我们特别责成学前教育杂志社承担这项任务。一直以来，他们肩负着报道教育部基础教育课程中心重点项目的工作，自“九五”“十五”期间即对北京园所进行追踪报道，从“《纲要》行动计划在行动”到“‘以园为本教研制度建设’在行动”，与广大幼儿园建立了良好的互动关系，丛书的终成离不开他们的辛勤劳动。同时，北京师范大学出版社的编辑们也为丛书的出版做了大量工作，使丛书得以在2009年的六一儿童节前顺利出版。伴随着新中国的成长，北京市幼教也历经了60年的风风雨雨，坚持“普及与提高”“规模与质量”相统一，是我们永恒的主旋律。我们希望这套丛书能为我市的幼儿园课程改革注入新的活力，并能带动更多的幼儿园开展园本课程的实践研究，从而推动首都的幼儿园课程改革迈上新的台阶！

成长档案记录着您的宝宝人生初期有精彩瞬间和美好历程，记载着您初为父母时的幸福、惊喜、紧张、辛劳。请和宝宝一起，给他（她）留下多彩的成长印记吧！

《在快乐发展中做最好的自己》这本书，就是在这样的认识之下，汇集、整理了我园自“十五”期间以来在管理实践和教育实践中所做的尝试及取得的经验而成的。我们关注成长与发展中的每个细节，正确地对待前进道路上出现的每个新问题、新现象、新形势，不断调整自己前进的方向和步伐，以坚定的信念和永不气馁的精神，一步步朝着自己的既定目标不断飞翔、不断超越。我们骄傲、自豪，因为通过自己的钻研和努力，才有了这样的收获和成绩！我们心存感激，因为每一点成绩与收获都满载着领导、专家的关爱和扶持！我们快乐、幸福，因为朝着目标前进的道路上，我们的脚步更坚定、更稳健！有梦想，就有追求的目标；有信念，就有前进的动力！为了托起明天的太阳，在快乐发展中做最好的自己，梦想一定会现实，明天必然更美好！

攀登英语学习方案也更适应幼儿的发展需要。幼儿期是语言发展的关键期。为幼儿创设一个适宜的英语学习环境，有助于幼儿吸纳和接受更多的语言信息，为将来学习和运用英语打下坚实的基础。攀登英语学习方案积极抓住幼儿英语学习的早期优势，借助多媒体为幼儿设英语学习环境，充分发挥非英语教师的组织作用，设计符合幼儿心理特点和语言习得规律的学习活动，通过激励评价来触发和保持幼儿的学习兴趣，挖掘幼儿自主探索、同伴学习的潜能，从而在轻松、愉快的学习中促进师幼共同成长。此外，幼儿园通过多种形式引导家长加入到幼儿的英语学习活动中来，让家长成为幼儿学习的伙伴，在帮助幼儿提高英语学习能力的同时，也有效地促进了家园的密切合作与联系。

《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》讲述了：近年来，随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注，幼儿园课程的理论与实践研究在不断深入。尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以幼儿园为基地进行园本课程的开发与研究成为当前幼儿园课程改革的重要途径。

《民办高校发展战略和政策需求研究：基于核心竞争力理论之视角》针对当前民办高校所面临的竞争对手不断增多、竞争强度不断加大、竞争领域不断扩展的态势，集中阐释了民办高校应如何充分发挥其机制的优势以提高核心竞争力，进而提出：坚实的资源保障机制、科学的管理合力机制、效益至上的经营机制、敏捷的市场反应机制、严格的质量保障机制、完善的服务供给机制和持续的创新机制是民办高校形成核心竞争力的必要条件。书中系统分析了民办高校提升核心竞争力的品牌战略、特色战略、规模效益战略、多元战略、引资战略、人才战略、营销战略和文化战略等多种应对策略，指出我国民办高校核心竞争力的培育和提升迫切需要政府在风险防范、产权、合理回报、税收、资助、收费、评估、课程、教师、招生等方面不断完善政策，特别要出台扶持民办高校发展的支持性政策，切实为民办高校核心竞争力的提升创造良好的机制和体制环境。