根据近两年小学语文教师来信提出的疑难问题进行解释回答。疑难问题来自教学第一线，有代表性；解释回答得体、到位，有权威性。书中解答了329个小学语文疑难问题，是一本实用性很强的小学语文教学工具书。

“预习－阅读－复习”（PVR）是一种双语教学法，用于英语为第二语言的学生的教学中。“预习－阅读－复习”教学法使用学生的第一语言授课，使用一篇用学生的第二语言编写的课文，并与学生开展讨论以试图建立两种语言的新概念。这种方法，在关于双语和英语为第二语言（ESL）的教学法和策略的书籍中都已经描述过，但证明其作用的实证研究却很少。本研究的目的是，测定在两组将英语作为第二语言来学习的学生中，使用“预习一阅读一复习”教学法来作为概念形成教学方法的作用，这两组学生分别为使用美国手语/英语的聋人学生和使用西班牙语/英语的墨西哥裔美籍健听学生。给3或4年级的12名使用美国手语/英语的聋人学生和12名使用西班牙语/英语的墨西哥裔美籍健听学生，展示6篇以3年级水平为标准编写的科技短文。其中一部分短文以双语“预习～阅读一复习”教学法来展示，而其他短文只以英语形式来展示。这些短文确保难度相等。使用5种理解测定和5种因素混合设计方差分析来分析数据。计算人口数据的均值和标准差。结果显示，在聋和健听这两组学生中，“预习－阅读－复习”教学法的分数高于只以英语形式来阅读短文的分数。但是使用“预习－阅读－复习”教学法不能在推理问题作业上增加分数。本文还提出了教学和研究建议。

《职业教育公平问题研究》在探讨职业教育公平概念和内容的基础上，从职业教育与社会分层关系的视角阐释了职业教育公平的意义，分析了我国职业教育发展中不公平现象及其产生原因，借鉴美国、英国和澳大利亚等国家职业教育公平实践的经验，从教育政策、制度、立法和体制等方面提出了解决我国职业教育发展中不公平问题的措施和方法。职业教育公平关乎社会最广大群体的利益和生活幸福。实现职业教育公平是职业教育公共产品属性的体现和社会正义的要求，它对社会处境不利群体有着特殊的意义，是促进社会公平的有效手段。

职业教育是现代大工业生产的产物，其产生、确立和发展与社会生产力的发展紧密相连。各级职业教育为社会提供各层次的技术工人和专业人才，满足了工业化发展对合格劳动力的需求，适应了劳动力市场的需要，提高了劳动者的素质，还在一定程度上解决了社会就业问题。在第三次工业革命后，生产逐渐从劳动密集型向知识密集型的转变，对劳动者的素质有了更高的要求。德国、英国和日本等发达国家之所以能取得今天的成绩和地位，与其成功的职业教育战略是息息相关的。

全书共分为八章，内容包括四个部分：第一部分（第一章）农民科技教育的内涵。主要论述农民科技教育的内涵、农民科技教育的目的与任务以及国外农民科技教育对我们的启示等问题，并对影响农民科技教育效果和效率提高的主要因素进行初步分析。第二部分（第二至第五章）农民科技教育“三元”及其对教育功能的影响。以教育学理论为基础，将农民科技教育分解为农民、教育影响、教师三个基本要素（“三元”），并对农民、教育影响、教师进行分类、分层，最终分解为各构成单元。在此基础上，分析了“三元”各构成单元的教育活动组合模式及其对教育功能、实现的影响。第三部分（第六至第七章）农民科技教育教学及提高农民科技教育教学效果和效率的最优组合模式。包括农民科技教育教学概述、农民科技教育教学基本要素、教学基本原则等内容，对提高农民科技教育教学效果和效率的最优组合模式加以探讨，并根据农民科技教育“三元”各构成单元的特征及其对农民科技教育活动功能的影响，归纳总结出提高现实农民科技教育教学效果和效率的优化组合框架表，供从事农民科技教育的组织者和教育者参考。第四部分（第八章）农民科技教育教学评价。对农民科技教育教学及教学效率的评价方法进行了探讨，提出农民科技教育教学及其效率的评价应当采取绝对性评价的观点。

本书以实务性为特色，聚焦项目课程的理论与实践，梳理项目课程的内涵，详细地解构了整个开发的全过程，并以丰富的第一手案例支撑每一步工作流程，有助于教师加深对于新课程理念的理解，是一本及时、有效地满足目前职教教师对于项目课程开发技术需求的参考书。 《职业教育项目课程开发指南》把研究重点主要放在项目课程的开发技术。书中的案例都是精选自这些院校的项目课程开发成果。为了帮助读者更好地掌握项目课程开发技术，《职业教育项目课程开发指南》对项目课程开发细节进行了非常细致的描述，并且特别注意对操作中的问题与解决经验的描述，旨在帮助读者适应各种开发情境。该书还有一个特点，即围绕课程产品进行撰写。课程开发著作通常围绕课程要素，叙述课程开发方法。这种叙述方法的弊端是，阅读完以后读者还是很难把握课程开发过程，因为真实的课程开发活动是围绕课程产品进行的，而不是围绕课程要素进行的。

为全面贯彻党的十六大和十六届五中、六中全会精神，进一步加强学前教育专业思想政治课教学，根据党中央“依法治国”的方针和国家教育部提出的“依法治教”的具体目标与要求，由河南省有关师范学校具有丰富教学经验的本专业教师编写了适合大、中专学生使用的思想政治丛书，《教育法律常识》教材即是其中之一。在编写的过程中，本册教材结合以往同类教育法律课教材编写和使用的经验，并吸收了高校和师资培训中教育法律课教材改革的成果。根据目前学前教育的实际需要，编写者在强化素质教育、体现与时俱进、突出幼师特点，以及在结构体系、内容安排、语言文字等方面进行了探索，力求实现既有利于教师教学，又有利于学生积极主动地学习与思考。

《中学英语交际教学活动大全》是根据新课标精神，结合英语教学的发展趋势以及新的英语教学方法和技巧进行编写，对英语课堂交际教学和课堂教学进行了精心设计，把枯燥乏味和复杂的语言知识用有趣的游戏和故事的形式表现出来，让学生在玩中学，学中玩，从而达到轻松学英语的目的。书中体现了新的外语教学理念——交际教学法。以交际为本，把新的教学理念与英语教学实践相结合，使英语知识传授与应用技能训练相结合。全书由三部分组成。第一篇“英语交际教学活动篇”，第二篇“优秀英语课堂教学设计方案篇”，第三篇“实用英语交际篇”。全书没有理论说教，重在实用操作，这是《中学英语交际教学活动大全》的一大特色。内容新颖，方法多样，覆盖面广，图文并茂，别具风格。《中学英语交际教学活动大全》作者都是来自英语教学第一线的优秀教师，具有丰富的教学经验。

《学前儿童语言教育活动指导（第2版）》立足高校和幼儿师范学校学前儿童语言教育的教学实际，力图体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，反映学前儿童语言教育理论与实践研究的最新成果，同时将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。《学前儿童语言教育活动指导（第2版）》构筑了立体化、多层次的教材蓝本，每章 均采用学习要点提示、学前儿童语言教育有关理论和观点阐述、典型案例佐证、案例评析引导、相关参考资料、课后思考与练习，从多侧面、多角度呈现教学内容，提升了教材的实用性，方便教师操作和使用。《学前儿童语言教育活动指导（第2版）》可供高校学前教育专业使用，兼顾幼儿师范学校三年制、五年制学生选用，也可用作幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。

《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》从幼儿师范院校学前教育专业教学实际和课程设置出发，遵循教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，反映当前我国学前儿童科学教育改革与实践的最新成果，反映0-6岁学前儿童科学教育一体化的要求，具有时代特征和实用价值。《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》突出理论性、实践性、可操作性的特点，按理论导向、案例分析实践训练等要求，在各章中分别列出学习要点、学习内容、教学案例及评析、思考与练习等，可帮助使用者提高理论修养和实践操作能力。《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》为修订版，在保持第一版优点的基础上，根据当前学前教学情况和发展趋势，对原有章节 进行了修订增补，特别是对数学类教育活动的内容进行充实，更新了活动案例，更加贴近教学实际。《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》可供幼儿师范学校三年制、五年制学生及高等师范院校学前教育专业学生使用，也可作为幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。