课程改革是教师教育改革的核心。教育部《教师教育课程标准》（送审稿08版）对中学职前教师教育课程目标做出明确规定：“中学阶段是儿童身心发展逐渐趋于成熟的时期，是抽象思维与批判思维迅速发展的时期，是渴望独立、面临社会选择的时期。因此，中学职前教师教育课程要帮助未来教师理解青春期的特点及其对中学生生活的影响，学会指导他们安全度过青春期；理解中学生的认知特点与学习方式，学会创造自由而有选择的学习环境，引导批判性思考，指导他们用多种方式探究学科知识；理解中学生的人格与文化特点，学会尊重他们的自我意识，指导他们规划自己的人生，在多样化的活动中发展社会实践能力。”依据课程标准，我们在南京师范大学“教师专业化教育新课程”系列中，将传统高师教育类课程中以普通心理学或基础心理学知识体系为主要内容的公共课心理学改为“中学生发展”。为配合“中学生发展”课程的教学，我们撰著了这本《中学生发展》教材。在深入分析现有高师院校公共课心理学教材的特色并充分汲取其精华的基础上，我们广泛听取专家学者意见，对教材的编写提纲和体例进行反复修改和完善，力求融合基础心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学等相关知识，更好地帮助师范生掌握心理学基本知识、了解中学生发展现状与特点，激发他们从心理学视角去关注、思考中学生成长的浓厚兴趣和自觉意识，增强帮助、指导中学生健康成长的责任感并努力提高心理教育能力。我们在教材内容的文字铺陈上，力争体现心理学知识的科学性、趣味性和针对性；在教材的编写体例上，也试图做到新颖、合理、醒目，便于学习者阅读、思考。本教材在正文开始前设【案例导入】、【问题提出】栏目，在正文中酌情穿插【相关知识链接】和【研究探索】，正文结束后设计了【本章小结】、【关键概念】、【课外练习】和【拓展学习】栏目。

《幼儿园环境布置与设计：秋季篇》为其中的秋季册。随四季的变化，制作不一样的作品来装饰教室，营造不一样的氛围，让孩子们观察、思考、动手，体会四季的含义和特点，在潜移默化中增长知识，陶冶情操。幼儿园环境布置系列是中国第一套原创幼儿园环境布置书系，共分四册，一册一季。主要供幼儿园老师作装饰教室的参考书使用。

《幼儿园环境布置与设计：春季篇》为其中的春季册。随四季的变化，制作不一样的作品来装饰教室，营造不一样的氛围，让孩子们观察、思考、动手，体会四季的含义和特点，在潜移默化中增长知识，陶冶情操。幼儿园环境布置系列是中国第一套原创幼儿园环境布置书系，共分四册，一册一季。主要供幼儿园老师作装饰教室的参考书使用。

《21世纪高等学校规划教材：高校实验室安全管理与技术》共分15章，系统而全面地阐述了高校实验室安全管理体系，包括各类高校实验室的常见实验事故、案例、事故原因分析；危险源与重大危险源；实验室化学品安全基础知识；化学危险物质的危险特性；危险物质消防分类特性；燃烧与爆炸分析；典型化学工艺过程危险性分析及安全控制；电气安全技术；仪器装置使用安全性；防火防爆技术；实验事故的中毒及应急处理方法；实验室废弃物的处理和实验室安全管理等内容。书后附有与实验室安全操作及管理相关的法规和标准，供读者参考查阅。《21世纪高等学校规划教材：高校实验室安全管理与技术》可作为大专院校实验室实验安全教育用书，亦可作为相关的科研机构安全管理，以及从事实验室安全管理、实验室工作者和教师、学生安全技术方面的参考书。

该书对改革开放初期与中国留学活动交相呼应的留学政策内涵作了比较准确的概括和一定深度的分析，又梳理了“回国工作”和“为国服务”这两条基本线索，从而令人信服地说明中国当代留学活动对留学政策的变革起到了有力的促进作用。本书的主要特点是研究者锁定改革开放初期中国政府派遣赴日本科留学生的相关政策，并对当时被派遣的留学生本人及其家庭状况也进行了追踪调查，为我国当代留学生政策的评估与研究提供了比较珍贵的数据和方法，同时也弥补了我国留学政策研究中“重宏观、轻个案”的缺陷。本书通过中国当代留学生们对自身经历的叙述，把他们在留学过程中的正面感受和遇到的挫折与困难，以及如何融人日本、美国社会，学习日本、美国科技文化的过程立体地展现在读者面前。另外值得一提的是，本书的研究不仅对中国留学生的留学生活进行了分析，还对他们从开始留学到毕业后在中日美三国的工作和生活进行了具体的考查。全书既对中国留学生的学习、生活和工作三方面的内容进行了比较系统的概述与研究，又注意了三者之间内在的有机联系，使之成为一个整体。通过这些调查，作者还把留学生们的留学经历和接受异文化的过程，以及对他们毕业后去向选择的影响等问题，进行了广泛的研究并将其直接展现在读者的耐前。同时作者还从中日关系的角度出发，分析了中国留学生在日本长期留学后，在对日本加深理解的过程中，对日本和日本人重新认识的变化倾向。这些调查结果不仅为中国留学政策提供了借鉴，也为改善中日两国民众的相互认识，增进中日教育文化交流等提供了新的视角。

《成人高等教育学分制》介绍了成人高等教育的概况，学分制的起源与发展，以及成人高等教育学分制的教育理论基础，同时结合历史与现状、国外与国内，比较了学年制与学分制的优缺点，阐明了实行成人高等教育学分制的意义。《成人高等教育学分制》结合作者多年来在实行成人高等教育学分制中的实践经验，对专业设置、教学计划的修订、教学实施管理、学籍管理、教材管理、学生管理、经费管理、信息化管理等整个管理环节进行了详细的分析，提出了实行成人高等教育学分制的一系列新思路、新制度与新措施，同时对成人学生在学分制条件下如何做好学业规划进行了指导。《成人高等教育学分制》是作者所在学校十几年集体教学实践工作的经验总结，对学生的学习有较大指导作用，同时对其他成人高校的教学工作也有一定的借鉴意义。

目前我国职业教育恰逢发展的大好时机，但是这个大好时机并不一定能给职业教育的发展带来质的变化。从晚清时期的实业教育到民国时期的职业教育，都曾出现过几次发展的高峰时期，但无论是实业教育还是职业教育，始终都没有得到实质性的发展，也没有从根本上改变国人看不起职业教育的传统观念，其中原因固然很多，但职业教育的课程空疏无用、脱离社会经济和生活实际应是重要原因。目前职业教育的课程研究存在的主要问题是：课程理论研究方面存在“重理论、轻实践，重模式、轻内容，重引进、轻创新”等现象；而课程改革实践方面存在“重课程理念、轻课程实际，重教师个体、轻教师群体，重教轻学”等现象。这些问题必然会使职业教育的课程研究陷入一种十分尴尬的境地，课程理论研究者和课程实践工作者相互指责，从事职业教育的工作者和社会各阶层人士相互埋怨。学校不断地追随新的职教课程理念，不停地进行课程改革，结果造成教师教学压力大、课改阻力大、学生学习负荷大的局面。

本教材共分两册。第一册共6章：集合与简易逻辑；不等式；函数；三角函数；直线与方程；圆锥曲线与方程。第二册共5章：数列与数学归纳法；排列、组合与概率；复数；多面体与旋转体；空间点、直线、平面之间的位置关系。全书均按自然课时分节，配备练习，方便教师备课及学生自学。每章最后都有该章的知识结构图、要点及方法总结、拓展的例题及练习题、阅读材料，便于读者学习、提高。本教材适合作为大专、中专（或3+2大专）学前教育专业教材，也可以供职业高中选用。

《经典文献与大学生素质教育研究》素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，《经典文献与大学生素质教育研究》既有关于素质教育、北京大学通选课制度、高校图书馆作用等方面的比较系统的介绍，又突出了信息素质教育、经典文献教育、心理素质教育等方面的内容。《经典文献与大学生素质教育研究》是培养大学生综合素质的好教材，从文献学的专业角度丰富大学素质教育的理论和实践，对大学的素质教育有启发、指导和推动作用。

本书在建构框架时考虑了以下因素：一是相较于中国，西方的教育评价理论发展更为发达和完善，尽管不同的教育评价研究者对评价有不同的理解，但在当时的社会发展阶段，这些研究成果多多少少为评价理论的发展作出了贡献。本书试图把西方教育评价理论特别是幼儿园教育评价理论的发展及观点系统地介绍给读者，并穿插一些分析评论，以帮助读者理解。二是作为一门理论性、应用性并重的课程，不仅要让读者掌握教育评价的概念、理论模式、技术和方法，还要让其直接或间接体验评价过程，了解评价实施过程存在的问题，并能尝试用所学的理论去分析这些问题。在编写过程中，我和其他作者尝试在介绍评价理论与技术的同时，更多呈现一些评价实例。三是本书作为高等师范院校的教材，除了要注意科学性和知识性之外，还须提供大量的信息，并借助于每章最后的问题帮助读者有针对性地思考。本书的结构如下：第一章着重介绍了幼儿园教育评价的沿革、含义、功能与类型，关注发展过程中的重要事件，各理论流派的主要观点，对含义与功能的不同理解，便于读者对评价理论和实践的发展有一个比较全面的了解。第二章论述了西方有关幼儿园教育评价的理论模式，并对这些模式进行了分析评论，试图为课程提供较为系统的理论背景和基础。第三章到第六章则丛幼儿园教育评价的设计与程序、评价内容、质性评价方法等方面对幼儿园教育评价如何实施作了有重点的介绍，努力为课程提供有针对性的实践基础。第七章幼儿园质量评价针对托幼机构质量评价的价值取向、内容、方法、程序等方面作了比较深入的论述。