《早期儿童社会规范教育的合理性研究》是在本人博士论文的基础上加工而成的。研究的选题来源于幼儿园社会规范教育的实践与理论，因为当我投身于幼儿园生活实践时，我发现“混淆各类规范的功能和规范范围”、“侵犯幼儿个人领域”、“规范价值诉求的工具性和滞后性”、“忽视规范的建构本质”等不合理现象的存在。“前台”不合理现象的存在，在一定程度上反映着“后台”理论研究的不够深入。对于这一问题我们该如何去解决，研究从理论根源上进行探寻，从社会学、哲学等多学科中吸取营养，理论分析表明：社会规范的合理存在应是“形式”、“实质”与“实践”三位一体的合理性存在。这为分析幼儿园规范教育的合理性提供了有机的理论框架，即合理的幼儿园规范的应是“形式合理、实质合理和实践合理”三者的有机统一。形式、实质合理关注规范的意识、静态层面，而实践合理关注规范的实践、动态层面，形式与实质合理在实践合理中达成了有机结合。

《大学变革的逻辑（套装上下册）》分为上下篇，上篇为学科组织化及其成长，下篇为学科制构建：公共治理的视角。讲述了任何经济学理论本身是一个用来解释、说明观察到的一些经济现象的简单逻辑体系。因为理论本身是一个简单的逻辑体系，而且大多数重要理论的逻辑经常是很简单的，因此一个理论不能从其逻辑本身来决定是否重要。其实，一个理论的重要性决定于这个理论所解释的现象的重要性，现象越重要，能够解释这个现象背后的因果关系的简单逻辑体系就越重要……

《春风化雨三十年》收录了全国23个省（市、自治区）中语会、21个专题组的工作总结，收录了40多位语文教育界的老前辈、老专家以及近30年来涌现出的在全国有影响的优秀教师的文章，力图从中语会这一平台展示改革开放以来，中学语文教学工作者的探索、耕耘和收获。

《高等学校教育教学研究与实践》分为上下两篇。上篇主要包括创建适应高水平大学建设的一流本科教学——在合肥工业大学2008年教学、实验管理干部培训研讨班上的报告，合肥工业大学2008年本科教学工作会议大会发言等内容；下篇则探讨了教学管理与改革，人才培养模式与改革，专业建设与改革，教学方法改革，创新教育与实践教学改革等内容。

《大学的探索（套装共3卷）》一书，忠实记录了纪宝成校长探索“大学之道”、全心全意办好中国人民大学的风雨历程；真实反映了纪宝成校长和人大师生员工九年来团结奋进、开拓创新的坚实足迹；全面展示了中国人民大学新世纪以来波澜壮阔的发展画卷。同时，也从一个侧面折射出新世纪以来中国高等教育改革和发展取得的巨大成就和面临的挑战。相信《大学的探索（套装共3卷）》的出版，对于关心中国人民大学的读者、关注中国大学改革和发展的读者会有一定参考价值。

近年来，中共中央及西部各级地方政府加大了对西部农村义务教育的投入，有力推动了农村义务教育的发展，然而，长期投入不足形成的历史欠账问题，以及现行“以县为主，分级负担”的农村义务教育投入保障体制固有的缺陷，农村义务教育公共服务均等化目标的实现，任重而道远。解决问题的唯一途径是制度创新，本书试图在保障制度创新上寻求突破。

本书全面介绍了北京地区高校的办学特色，较为详尽地阐述了各高校的治学方略理念、办学精神传统、学科专业建设、人才培养模式、产学研相结合、实践创新能力、教学管理改革、国际合作办学、综合素质教育等，这些特色是在教育部2003—2008年本科教学工作水平评估基础上总结、提炼出来的。对于高等教育管理者及研究者来说，是一部难得的文献资料。

《中学物理教学概论（第3版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在阎金铎、田世昆主编的《中学物理教学概论（第二版）》的基础上，根据当前高等师范院校物理教育专业职前教师培养的需要，进行了较大幅度的增删、重组、改编而成的。《中学物理教学概论（第3版）》在保持原书理论联系实际的特色的基础上，对内容和结构进行了重新设计，力图适应新世纪基础教育课程改革的要求，反映物理教育领域研究的最新成果。全书共分为12章，系统论述了中学物理教学的目标，物理教学的内容、过程和原则，物理教学的模式、方法与策略，物理教学资源的开发与利用，中学物理教学设计，中学物理的实验、概念、规律、练习、复习、实践活动教学，中学物理教学评价等内容，并配有教学实际案例。《中学物理教学概论（第3版）》可作为高等师范院校教材，还可作为师范专科学校、教育学院、函授、自学教材，对中学物理教师等也有一定的参考价值。

自义务教育课程改革以来，广大小学语文教师在实践探索的过程中，积累了丰富的教学经验，同时也遇到了诸多困惑。为了促进成功经验的传播与交流，汇聚集体的智慧攻克教学难题，推进小学语文新课程的有效实施，根据北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的统一规划和部署，我们确定了“提高小学语文课堂教学实效性”这一研究主题，在研究分析大量教学案例的基础上，选取了二十一篇教学案例汇编成册，供广大语文教师学习交流。课改以来，小学语文课堂教学呈现出了更为关注学生主体的教学面貌，给了学生更为广阔的学习空间，教师在教学意识、思路、方式、手段等方面都有了较大的改进。在这个过程中，与优势并存的诸多问题也应运而生，其中，如何区别教学中的“实效”与“虚效”，减少课堂教学“虚效”环节，是广大教师特别关注的问题，基于此，“提高小学语文课堂教学实效性”这一研究主题的提出，就有了其研究的必要性。

《我国研究型大学的科研组织创新》旨在分析目前我国大学科研组织设置中存在的问题，深入探讨科研组织模式及运行机制实现创新的根源，同时吸取国外成功经验，努力探索克服我国研究型大学科研组织局限性的途径，期望为适合我国国情的新型研究型大学科研组织模式的构建提供科学有效、切实可行的参考。