这不是一本理论著述，而是津守真老师在一所特殊教育学校12年工作历程的记录，一段他与儿童一起生活的回顾与总结。一读这本书就被一位长者娓娓道来的讲述抓住了。不知是否因为我实在厌倦了现今教育中充斥的空话、套话、假话、华而不实的形式、急功近利的效率驱动……，觉得读此书时心一下子静了下来，书中所发生的、所描述的人生的哲理、教育的感悟、理解的智慧、与儿童在一起的快乐与艰辛的探索……都觉得那么朴实、扎实、真实。全书字里行间所充盈着的教育的人性之美和津守真老师的人格魅力带给我一种久违的感动。津守真老师，一位日本名大学的名教授，在“已经度过了人生壮年时的大半时光”时，面对教育的危机、研究的危机、儿童发展的危机，毅然放弃大学教授的工作而选择和残疾障碍儿童生活在一起。正如其序言中所说“作为一个心理学者，我想通过客观的、实证科学的方法来明确这两者（教育与儿童发展）之间的关系。为此，我花费过多年的时间，可是后来不得不放弃这样的尝试。”于是在57岁的年龄“决定把每天接触相同的一群孩子作为自己的生活”，去挑战远比大学繁杂、琐碎、费心得多的特殊教育，“成为一个总能和孩子在一起的教师”，这实在是难能可贵的选择！

该书分为两部分：第一篇为数学教学案例的反思与评注，第二篇为数学教学案例的延伸与练习；第二篇的每篇案例后面都留有一定的空白，准备给读者作为读书笔记或练习使用，尽管空白篇幅有限，但您可以把精华要点写上，然后有时间再进行扩写。

《大学场域的游离部落：大学青年教师发展现状及应对策略》以我国研究型大学青年教师为研究对象，遵循质的研究方法中扎根理论的研究设计路径，通过深度访谈和实地观察等方法，深入高校青年教师的现实生活，通过“深描”，全面呈现青年教师在学术职业生涯初期的日常工作、生活图景及其复杂的内心世界。该书创造性地运用布尔迪厄的社会学场域理论，将中国研究型大学作为一个“场域”，研究在这个场域中青年教师的在场状态。《大学场域的游离部落：大学青年教师发展现状及应对策略》指出：现行的大学场域还是一个等级森严的科层场域，其科层场域的运行逻辑扭曲了学术职业的本质，从而侵蚀了青年教师对学术追求的信念，抑制了青年教师的自由生长和自主发展。促使大学由科层场域转变为科学场域。营造一个符合学术职业发展内部逻辑的大学生态环境，是促进青年教师健康成长的根本出路。

《中国高等教育发展地图集》编著委员会本着实事求是、认真负责的精神，坚持主编负责、分工合作、共同把关的编写制度。在专家论证、确定地图集框架结构的基础上，编著者按指标选择、图幅设计、数据入库、地图编绘、图形整饰、编者自审、专家复审的流程严格把关，并逐图填写图幅资料来源和成图依据，形成初稿在此基础上，编著委员会邀请教育学与地图学专家对全部图稿进行统稿和会审，形成送审图稿。《中国高等教育发展地图集》工程浩大，涉及40多万条数据的分析和处理，是国内第一本专门针对高等教育发展的地图集。在地图集的编著出版过程中，得到了有关领导同志的重视和关注，教育部发展规划司、财务司和教育管理信息中心等有关部门为地图集的编著提供了翔实的数据高等教育出版社将地图集列为重大出版项目予以资助，并组织专门力量进行审稿、编辑加工，为地图集的付梓做出了很大努力，在此一并表示谢忱。由于我国台湾、香港和澳门地区的数据缺乏，所以在本地图集中没有反映这三个地区的信息，特此说明。此外，由于地图集编著的工作量和难度很大，加之参与编著的工作人员水平有限，地图集中难免有不妥、疏漏之处，望广大读者不吝赐教，以便再版时修正。

《以游戏为中心的保育（从保育记录出发进行解读）》希望通过解读儿童游戏中各种各样的实践记录，说明以下问题：如何理解幼儿园中儿童的游戏？如何理解儿童在游戏中的成长？什么样的保育设计是可行的？《以游戏为中心的保育（从保育记录出发进行解读）》指导幼儿园的保育工作者在实践中学会：记录日常小事，学会解读。记录和计划儿童的游戏，并每日反思教学记录。将日常生活与活动相联系，探讨“集体中个性的培养”等问题。总结保育者的职责。儿童在充分的游戏中不断地积累发展所必需的经验。保育者通过对实践的记录，获得重要的保育经验，并在反思中提高自己的能力。

当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”十七大报告又进一步强调了必须加强教师队伍建设，不断提高教师的素质。当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短。教师作为“文明的传承者”更要与时俱进、刻苦钻研、奋发进取，尽快提升自身素质和能力，为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。基于以上，西南师范大学出版社策划、组织出版了大型系列教育丛书——《名师工程》。希望通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》，实现“打造名师的工程”。

实验性示范性学校建设工程，作为上海市教委的一项教育促进工程，自1999年启动以来已经十年，《实验性示范性学校可持续发展方略研究》的作者都是徐汇区这项工程的直接参与者与一线实践者。每个人都亲历了近十年的创建过程，有相当多的实践经验的积累。徐汇区有六所上海市实验性示范性高中、两所上海市素质教育实验初中、两所上海市素质教育实验小学、两所上海市示范幼儿园，共计十二所学校。2007年，在前期实验取得实际成效的基础上，系统总结了这些学校的创建过程，形成了研究案例。随后，归纳形成了“可持续发展方略”这样一个主题，形成了理论架构。然后，围绕这个主题和理论架构，实现一线总结的研究资料互通共享，由六所实验性示范性高中的教科室主任分别担任六个分章的撰写，进行分项的科学抽象，形成各分项的发展方略，再由张才龙执笔形成学校整体发展的领导方略。最后形成此书。

《数控技术》是成都航空职业技术学院在学习借鉴国内外先进职业教育思想、方法和经验的基础上，按照工作过程系统化的理念，根据目前数控技术的应用实际和未来发展，通过独创的“3343”高职课程开发方法，以校企合作方式开发的数控技术专业教学标准，用于规范和指导数控技术专业建设、课程教学和人才培养。《数控技术》分为两部分，第一部分是数控技术专业教学标准；第二部分是数控技术专业的20门课程标准。《数控技术》可作为相关职业院校的数控技术专业用书，也可用于相关专业的专业建设和课程开发，也可供职业院校、培训机构参考。《建筑工程技术专业教学标准与课程标准（全6册）》还包括《模具设计与制造》、《电子信息工程技术》、《计算机网络技术》、《航空服务》、《建筑工程技术》。

厦门大学教育研究院建院30周年之际，在厦门大学召开的“大学教育质量的理论与买践研究”国际学术会议，是一次规模大、规格高的学术盛会。海内外学界名流会聚厦门，共同回溯高等教育学科30年的发展历程，展望未来高等教育学科的发展趋势；同时就大学教育质量的主题展开深入的探讨，形成了丰硕的学术成果，主要体现在大学教育质量与高校分类发展理论，以及中外高等教育质量的分析、研究与展望。本书是这次大会的成果汇集，内容丰富，充分反映了来自世界10多个国家和地区高等教育专家学者的观点和理论。

近年来，国内外学者、教师们虽然撰写、出版了不少外语教学理论的专著，也发表了不少有关课题研究的成果。但或是由于过多偏重理论，或是由于文字深奥费解。或是由于专门术语繁杂，这些课题研究的成果往往难以落实在日常的教学之中。“区域性推进英语新课程实施的实践与研究”课题组的专家们长期从事中小学英语教学实践、教学研究、教材编写、教学文件编制与师资培训等项工作，且多数人又曾在国外专门深造，进行外语教学领域的研究。他们用简明的语言、生动的实例、详尽的数据对如何区域性推进英语新课程实施作了较为系统的理论概括和操作评析。以资分享。全文思路完整。步骤分明，表述清晰。细细研读了“区域性推进英语新课程实施的实践与研究”的课题报告，真是叹为观止。全文从总论、英语新课程教材的建设与实施、英语课堂教学的有效实践、信息技术资源与英语教学的整合、大英语教学环境的创设、区域性英语教师的专业发展。共六个方面深入展开，将实践、研究的过程与成果付诸文字。读起来有身同亲历过程、历历在目的感觉。