本书是关于记录四川大学校史的专著，书中具体收录了：《川大精神的核心——四川大学校训和校风》、《开端发凡，求知实行——四川中西学堂的创办者鹿传霖》、《巨海纳百川，麟阁多才贤——郭沫若在四川大学的求学生涯》、《建立一个簇新的四川大学——任鸿隽在四川大学》等文章。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《2009跨学科研究与哲学社会科学发展》内容简介：2008年度中国高校哲学社会科学发展论坛的研讨主题是“跨学科研究与哲学社会科学发展”。确定这一研讨主题，是深入贯彻落实党的十七大有关精神，推进哲学社会科学学科体系、学术观点、科研方法创新，以改革创新精神推进高校哲学社会科学进一步繁荣发展的具体体现。当代学术发展的历史反复揭示一个事实，科学研究上的重大创新，常常在不同学科的彼此交叉和相互渗透中实现；有力推进跨学科研究，在学科汇聚中繁荣学术，是哲学社会科学繁荣发展必须高度关注的重大课题。就“跨学科研究与哲学社会科学发展”进行深入的专题研讨，具有重要的理论和现实意义。

大学生思想政治教育是一项庞大的系统工程涉及学校和社会的诸多方面本书围绕“大学生日常思想政治教育时效性研究”这个主题分为理论篇、专题研究篇和实践篇三个部分对“日常教育”及“时效性”等问题做了探讨从理论基础到具体操作，再到实践提高较为完整地构建了大学生日常思想政治教育时效性研究的理论体系和实践框架

《童书评论与教学》旨在打通儿童文学界、少儿出版界和小学教育界之间的联系，把优秀童书的信息送到学校，帮助教师改变教学观念，用儿童图书和儿童刊物作为课程资源来进行教学。现今儿童阅读运动风生水起，却没有图书及时反映现状；学校没有更多渠道了解童书市场的情况，老师购书仍然显得盲目；在一线进行童书教学的老师迫切需要进行指导；本着在推动儿童文学阅读及教学方面的责任感，本书每辑将讨论一个关于童书创作、出王林，儿童文学博士，人民教育出版社小学语文室编辑，人教社小学语文教育网“萤火虫教师读书会”发起人。带动教师读书，并把“绘本快乐阅读”引入到小学。他的目的很简单：就是让更多的人热爱阅读。儿童文学博士与人民教育出版社小学语文室编辑的双重身份，使他一直关注儿童文学在语文教学中的影响与作用。版或教学的重点话题，为童书的写作、出版、教学鼓与呼。

我国中小学课程从清朝朱年至今，经历了近百年的发展过程。回顾我国课程发展的这段历史，探讨其发展规律，对研究中小学课程改革是十分重要的。中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容和要求。历史上各个时期的课程目标、课程设置、内容和要求主要反映在课程标准或教学大纲里，为此我们选编了这套《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编》，将百年来反映我国课程发展的主要资料汇集在一起，为广大课程研究人员以及教育教学第一线的教育工作者研究我国中小学课程改革提供一些帮助。我国近百年来中小学课程的管理均采取中央集权制，中小学的课程目标、课程设置、课程内容和教学要求等都是由中央政府统一制定的，以中央教育主管部门名义颁布，作为全国中小学教育教学的依据。清朝末年，政府先后颁布了两个“学堂章程”，其中对中小学的学制、教学时间、各年级的教学内容和教学要求都作出了规定。民国初年，中央政府是通过“中小学校令”及其相关的教则或施行规则来统一学校课程。1922年以后直至1949年以前，关于中小学的课程目标、课程内容和教学要求等都体现在中央教育主管部门颁发的“课程标准”中。新中国成立以后，则是以教育部或国家教委的名义颁发中小学的“教学计划”和“教学大纲”。为使这套资料完整准确地反映我国中小学课程发展的全貌，我们将课程（教学）计划卷列为首卷，各学科课程标准（教学大纲）分编成14卷，共15卷。1949年以前革命根据地的资料暂缺。台湾、香港、澳门的资料暂缺。为了使选编的资料客观地反映我国中小学课程发展的历史，我们力求保持资料的原貌，书中所选的资料基本上是政府正式发布的文件。由于技术等原因，原件中存在一些字词、标点等方面的错漏，编者除对个别影响阅读理解的地方作了必要的注释和改动外，全部按原文选录，其中，1922年以前的资料主要选自舒新城编的《中国近代教育史资料》（人民教育出版社，1981年版），其余资料全部为教育部或国家教委的文件。为了简便，关于选文的出处，各卷不再注明。

大学章程作为国家高等教育立法体系以外的且与高等学校内部管理密切相关的制度规则，系关高等学校权力配置、发展目标、师生权利义务实现、社会资助与回馈等重大问题；大学章程之于现代大学治理，其价值不言而喻。

本书收录此时期初级中学语文教科书可分为以下三类：（一）完全语体文选文类。如1922年，上海民智书局出版，孙工、沈仲九编《初级中学国语文读本》6册；1925年，中华书局出版，沈星一编的《新中学教科书初级国语读本》3册。（二）完全文言文选文类。如1923年，中华书局出版，沈星一编的《新中学古文读本》3册；1924年，商务印书馆出版，庄适编的《现代初中教科书国文》6册。（三）语体文言选文混编类。这类教科书比例最大，影响也最大。如1923～1925年，商务印书馆出版，范祥善等编辑，王岫庐等校订的《新学制国语教科书》；1923年，商务印书馆出版，顾颉刚、叶绍钧、周予同等人编辑，胡适等校订的《新学制初级中学教科书国语》6册；1928～1929年，新国民图书社出版，朱文叔编的《新中华教科书国语与国文》；1928—1929年，商务印书馆出版，陈彬稣等编辑，蔡元培等审定的《新时代国语教科书》6册。

《早期教育理论的实际应用》旨在帮助幼儿教育专业的学生和早期教育实践工作者概要了解有关儿童发展与学习的主要理论。针对很多学生和实践工作者面临的挑战是如何将理论观点与教育实践相结合，《早期教育理论的实际应用》设计了诸多富有特色的栏目，帮助读者理解有关实践中的理论观点并有效地反思自己的实践。这些特色栏目包括：·以真实的“案例研究”阐明理论在实践中的应用。·“请思考”以发人深思的问题帮助读者认识实践中的理论观点。·“请尝试”中提出的任务有助于读者学以致用。·“良好行为清单”提供了有利于提高实践水平的小贴士。《早期教育理论的实际应用》分为六个部分，涵盖了儿童学习框架、儿童如何学习、儿童的交流、儿童的关系、儿童如何感受和儿童的游戏。每一章的论述都包含以下内容：·理解早期教育实践中的理论问题的重要性。·早期教育机构提供的经验对儿童的益处。·早期教育实践工作者在支持儿童发展和学习中的作用。

作为一名早期教育实践工作者或幼儿教育专业的学生，你想更深入地了解儿童的游戏，并学会成功地安排基于课程的游戏活动吗？由彭尼·塔索尼和卡林·哈克撰写的《儿童早期游戏规划》一书正是你所需要的。这本实用的指导手册由三个部分组成。第一部分：介绍游戏的历史及相关理论，并结合最新的法律规定、学习框架和教育实践.探讨游戏在当今早期教育中的角色。第二部分：提供规划游戏活动的指南，包括制订不同类型的计划、如何实施计划以及评估计划的方法。第三部分：探讨有助于儿童在不同课程领域学习技能而得到发展的游戏机会。《儿童早期游戏规划（第2版）》由深谙游戏和早期教育的英国专家撰写.提供了可应用于各种托幼机构的丰富的实践方案。

《幼儿园课程基本理论和整体改革》内容涵盖我国幼儿园整体课程的理论和实践，共分两部分：第一部分为基本理论，包括普通教育的课程理论和幼儿教育的课程理论方面的学术论文；第二部分为整体改革，包括已经实施和正在实施各种课程方案和相关的学术论文。