《研究生自导手册》从启发引导开始，通过多种形式引导读者面对自己的问题，然后通过“理”和“发”的技术带领读者对自身问题进行恰当的思考和分析，最后将自身获得的知识和能力形成框架以便能够有足够的能量应对将会出现的人生问题。

《大学生活：困惑与反思》正如书名所显示的，旨在对大学生活中的种种困惑予以反思，这里需要进一步交代的是：我们所讲的大学生活，就是当前以在校大学生为主体的生活，而书的作者也大多数是在读本科生、研究生，另外还有部分学生管理、教育工作者。编写这《大学生活：困惑与反思》，一是有感于时代的变化。今天的时代和以往真的不同了，今天的大学、大学生活和从前相比也有了翻天覆地的变化，这些变化给关注大学、思考大学和亲自从事大学教育和实践的人来说，带来了诸多崭新的课题，而对于浸润其中，正在创造、享受、体验着当代大学生活的青年学子来说，更是感受非同一般。其中，困惑与焦灼似乎是普遍流行的心态。当然，对于正处于青春期和成长阶段的青年人来说，困惑是永远的关键词。但今天，他们所困惑的内容、方式和可能做出的抉择都有了全新的涵义，对这些富有鲜明时代气息、具有典型性和代表性的大学生活中的各个剪影、尤其是让人感到困扰的部分予以展示和反思，无疑是非常有意义的一件事情。二是自己的专业身份和职责促使自己无法对当前校园风气、大学生活的变革漠然视之。作为大学教师，编者自身的专业就是教育理论研究，大学生活不仅是自己的生活领域，同时也是自己的研究领域，所以，关注大学、思考大学也是自己的本然职责。此外，编写这《大学生活：困惑与反思》，也是自己多年来的一个小小的夙愿。早在十几年前，我就有将来要撰写或编写一本给在校大学生看的、直面大学生活领域的书的想法。当时之所以这样想，主要是缘于自己在大学中的困惑与不安：大学生活究竟应该怎么过？理想与现实的差距怎么这么大？我该读哪些书？我究竟要成为什么样的人？我究竟适合做什么工作？……而且，我发现，这不仅是我一个人的感受，周围的同学也有同样的想法。当时，我们跑遍了图书馆、书店，开班会讨论，始终找不到答案，我想，如果能有一本直面当下大学生活、提供某种建议和思考的书就好了。十几.年过去了，我由学生变成了教师，大学生活也再一次进入了我的视野。

《我国高校后勤改革理论与实践探索》试图以经济学为视角，通过理论分析法、文献法、比较研究法以及现实反思法，对高校后勤改革进行分析研究，寻找出一种适合中国国情的高校后勤社会化改革模式。其理论意义：从经济学角度丰富高校后勤理论研究。实践意义：为有中国特色的高校后勤改革模式寻找理论支点，并为现行的高校后勤社会化改革提供借鉴。

《学府典章：中国近代高等教育初创之研究》是一本研究中国近代高等教育起源的学术著作。近年来，关于近代大学教育和历史研究的著作屡见出版，然而该书所选取的研究视角、采用的研究方法和凝练的研究成果，具有鲜明的特点。从制度文化的视角对于中国近代高等教育初创的情况进行分析，取得学术性研究成果，如：先立典章，后建大学——中国特色的大学初创模式；“中体西用”、“西学体用”——清末中国大学之道的多样化探索；典章制度影响下的大学精神与文化，等等，都是其成果创新。该书在体例结构上亦有独到之处，采取了研究成果与史料整理相结合的做法，在尽可能占有史料和进行史实研究的基础上，挖掘和整理出中国大学初创时期的典章制度资料，弥补了这一时期专题研究材料匮乏的缺憾，为更多学者开展这一问题的研究提供了便利，凸显出作者抛砖引玉的研究意愿和成果共享的治学态度。

言说的儿童文化本质上是成人对童年的意义建构。儿童生活在想象的精神世界，“艺术性的童年”本应是基本的儿童文化模式，蕴含着清新、自然、浪漫、纯真的生活形态和行为品质。但在工业化和电子媒体时代，儿童生活在消费的物质世界，“艺术性的童年”逐渐被“实用性的童年”所取代，导致儿童文化失范。　儿童的生命激情、想象力和创造性存在于艺术性的儿童文化，引导儿童回归艺术性的童年，实现儿童文化的自然生长，是中小学课程的责任和使命。但是，目前中小学主流教育模式的工具化追求，造成课程与儿童疏离，儿童发展的本义在教育中日趋消解。主体尊严和自身解放在呼唤旨在引导儿童文化自然生长的课程开发模式，即儿童文化课程。儿童文化课程即创造丰富的童年经历。与传统课程“发展成人”的目标不同，儿童文化课程目标是“准备成人”。区别在于，“准备成人”主张儿童正走在通往成人的路上，“发展成人”主张将儿童领进成人的队伍。儿童发展为本的理念、以校为本的课程开发行为、主题单元活动课程设计、教师作为对话者的角色转换是儿童文化课程开发的实践诉求。

本知识体系主要为各高校的服务工程专业和服务管理专业而制订。依据专业学科分类和知识内容分解形成知识领域、知识模块、知识单元和知识点（和实践点）四个层次，其中知识单元是教学的基本单元。知识单元又可以分为核心知识单元、可选知识单元以及自定义知识单元三类。本试行版本提供了建议的核心知识单元和可选知识单元两部分。自定义知识单元由各高校根据自身学科特色按照与本版本类似的样式自行编制。限于学科现状，即目前服务工程专业和服务管理专业的人才培养主要面向硕士研究生（包括部分博士研究生），有部分学校开始尝试培养服务工程专业的本科生，本知识体系的内容主要按照硕士研究生和博士研究生的培养要求来设计，但也可以经过适当裁剪应用于本科生的高年级教学。《普通高等学校服务学知识体系》还附有几所重点高校已有的服务工程和服务管理专业的培养方案，供参考。《普通高等学校服务学知识体系》所编制的服务学专业教育的知识体系建立在大学本科通识教育和综合教育的基础上，因此一些作为本科阶段必须掌握的基本概念和基本知识不再纳入到专业教育的知识体系部分。

《熙春园·清华园考：清华园三百年记忆》是一部熙春园·清华园300年的园林沿革史。它将清华园的盛衰置于清朝康、雍、乾、嘉、道、咸、同、光、宣九代王朝政治、历史和文化大背景中去观察，从而揭开了当时一些不为人知的历史真相。它是北京古代园林研究和清华校史研究的新成果，是为清华大学百年庆典的献礼。《熙春园·清华园考：清华园三百年记忆》最大的贡献是揭开了雍乾二帝布下的疑谜，证明了：清华园的“荒岛”就是我国历史上现存最大类书《古今图书集成》的编纂、印刷之地。陈梦雷可歌可泣的90年坎坷人生中，最后居熙春园“松鹤山房”13年，完成了1.6亿字《古今图书集成》的编纂校正并印刷了全书的96％。人们熟知的工字厅“水木清华”，就是康熙皇帝10次莅临、8次过寿、命名“熙春”之处。熙春园的第一和第二任园主是康熙皇三子允祉和皇十六子允禄。书中引用了《四库全书》、《清实录》等典籍、历史文献和专著140多种；有园主人、帝王和名人的150首诗、词、昆曲；附有百余幅图片。全书图文并茂地描绘了清朝300年里.熙春园·清华园发生的重大事件、人物故事和园林美景。

《东吴大学史料选辑（历程）》辑入有关东吴大学发展历程的校史资料，涉及东吴大学及其前身学校中西书院、博习书院与宫巷书院。东吴大学在半个世纪的办学过程中，累积了丰富的历史文献。这些文献主要收藏于苏州大学档案馆、苏州市档案馆、上海市档案馆、中国第二历史档案馆、华东神学院图书馆，以及美国的田纳西州档案图书馆、耶鲁大学神学院图书馆、范德比尔特大学图书馆、艾默里大学图书馆等处。编者拟将已经收集的历史文献按《历程》、《人物》、《教学》、《学生》等分别编辑出版。《东吴大学史料选辑（历程）》定名为《东吴大学史料选辑（历程）》。本辑史料按相关学校分别编排，依次为中西书院、博习书院、宫巷书院、东吴大学。相关史料按其所涉事件的时间先后为序。所有中文史料均按文字内容原始面貌辑入，不作更动。英文史料辑人译文，不录英文原文。

《中国学前教育发展战略研究》对改革开放以来我国重要的幼儿教育法规和政策性文件进行了系统梳理与分析，并通过大范围的实地调查及与美国、英国、日本和印度等世界部分国家学前教育发展模式的比较研究，全面总结了我国学前教育在管理体制、办学格局、经费投入以及师资建设等方面的经验，客观反映了我国学前教育发展现状，深刻揭示了我国学前教育发展迫切需要解决的问题，并为我国学前教育事业获得更大的发展提出了可行的建议。

《CFA考前模拟试卷》是CFA考试系列辅导丛书的一本。全书严格按照2010年CFA考试大纲编写，整套试卷的题型分布、知识点内容和难度均准确反映了CFA考试命题的最新要求和趋势。在《CFA考前模拟试卷》的编写过程中，编委会本着精益求精的原则，对模拟试卷中的每一道试题均从命题方式、难度层次和考查范围等角度进行反复论证、推敲，以保证本套试卷对考生备考具有较高的价值。全书各题均附有参考译文和详细的分析，便于考生对自己的答题结果进行准确的评估。通过使用《CFA考前模拟试卷》，考生可以达到以下目标：（1）《CFA考前模拟试卷》各套模拟试卷中的试题涵盖了2010年CFA考试大纲的主要关键性知识点，上述知识点在CFA试卷中出现的概率极高。通过对《CFA考前模拟试卷》模拟试卷的解答，考生可以充分掌握各个关键性知识点，加深对考试内容的掌握和理解，了解关键的命题点所在。（2）把握考试的命题规律，做到对考试“心中有数”，起到考前热身的效果，消除对考试的陌生和紧张感，从容应对考试。（3）通过使用《CFA考前模拟试卷》，考生还可以掌握CFA考试的答题方式和解答思路，锻炼自己的应试能力和答题技巧，使自己的现有知识水平在考试中得到最大程度的发挥。最后，预祝全体CFA考生在考试中获得理想的成绩，成功获得CFA证书，揭开自己人生道路上新的美好篇章。