《高职课程开发理论、方法与案例》系统地阐述了高职教育课程开发的理论和方法，提供了一套科学、系统、简捷、可操作性强的课程开发的路径和方法。全书分为十章，前九章主要内容有：课程开发导论；高职职业课程开发的理念；职业课程开发的理论基础；职业课程开发方法若干问题；职业课程开发的基石——职业工作分析；项目课程开发；学习领域课程开发；职业课程的实施和课程开发的评价。第十章扼要介绍了项目课程和学习领域课程开发的具体案例。《高职课程开发理论、方法与案例》内容丰富，言简意赅，适合高职院校教师和教学管理者阅读与应用，也可作为提高高职教师双师素质和课程开发能力的培训教材或参考书。

《研究生英语教学与研究（2010）》是伴随着分会在以往的一年中为提高研究生英语教学的质量所做的一系列努力应运而生的。分会坚持以“发扬优良传统，积极开拓创新”的精神，不仅继续努力推动研究生英语的教学研讨活动，成功地进行了年会和北京师范大学的教学观摩，还首次组织了青年教师基本功大赛，积极筹备了首届非英语专业研究生英语演讲比赛，在北京各高校和研究院产生了广泛的影响，为有效提高研究生的教与学起到了积极作用。论文集汇集了各校研究生英语教学的老师们大量的研究与实践成果，体现了老师们孜孜不倦的探索精神和呕心沥血的实干历程。一个新的关注点是对博士生教学改革和创新的思考和探索。运用新的理论和技术创造性地建立起新的研究生教学模式、进行教学评估也是一个热点。还有很多老师在语言技能的训练方面提出了新的研究成果。将语言学、翻译学、文学的研究与课堂教学相结合，也是论文集的重要组成部分。

2008年的诺贝尔物理学奖获得者益川敏英在他人眼里绝对是一个个性鲜明的人。由于讨厌英语演讲，他拒绝了所有外国的学术会议，同时也没有护照，出席于2008年12月在斯德哥尔摩举行的诺贝尔奖颁奖仪式，是他的首次国外旅行。研究生入学考试时的德语和英语成绩，让很多教授怀疑其是否合适进入研究生阶段继续深造。对夸克结构模型苦思冥想的他，就像阿基米德一样，在一次入浴时，获得了为他带来最高荣誉的灵感。他很聪明、善谈，既可以把“谈恋爱、交朋友”讲得富有逻辑、人情人理，也会恳切地请年轻人进行眼光长远的基础理论研究。《浴缸里的灵感：益川敏英的诺贝尔奖人生》从对科学本质的深入理解到子女教育、学术研究、科学家责任……益川敏英教授在各个方面均有自己的独特见解，在侃侃而谈中将自己的真知灼见倾注到了书中。极富个性的科学大家必会带给人们新鲜、强烈、震撼的思想冲击。

《欧美高等教育思想史论稿》中的论文集中反映了作者近十多年来在教学和研究过程中对欧美高等教育思想发展的一些思考，其中有几篇论文是我所指导的硕士研究生和我共同学习与讨论的成果。《欧美高等教育思想史论稿》并不是一本系统全面论述欧美高等教育思想史的著作，但它所收入的文稿围绕着一个共同的主题，那就是欧美高等教育思想发展的历程以及在这一历程中所出现的某些人和某些观点（或理念）。《欧美高等教育思想史论稿》不追求内容的全面或完整，对每篇论文的篇幅长短和写作格式也不强求绝对统一。但所收入的论文都是在我们自己对欧美高等教育思想许多有关的中外文原著进行深入研读的基础上撰写而成的。

从最初课堂上蹒跚学步的“丑小鸭”，到如今众多数学教师心目中追随的“数学王子”，我见证了张齐华的成长过程。有人惊叹于他教学技艺的高速攀升，有人折服于他对数学课堂的深刻见解，亦有人陶醉于他对数学课堂的诗化演绎，而我却亲眼目睹了他——一位平凡而朴素的年轻人，因为热爱、执著和超越，在小学数学教学的艺术王国里演绎精彩自我的真实历程。

《童书评论与教学》旨在打通儿童文学界、少儿出版界和小学教育界之间的联系，把优秀童书的信息送到学校，帮助教师改变教学观念，用儿童图书和儿童刊物作为课程资源来进行教学。现今儿童阅读运动风生水起，却没有图书及时反映现状；学校没有更多渠道了解童书市场的情况，老师购书仍然显得盲目；在一线进行童书教学的老师迫切需要进行指导；本着在推动儿童文学阅读及教学方面的责任感，本书每辑将讨论一个关于童书创作、出版或教学的重点话题，为童书的写作、出版、教学鼓与呼。

《应用型高校教育教学创新与实践》内容简介：现代科学的发展，已经为高等院校教学研究提供了广阔的方法论天地。高校教师应在实事求是的精神下，不断与时俱进、开拓创新，结合科学发展观的指导，把握教育观念、教学课程与教学目标、教学模式、教学过程和教学方法之间的关系，并且运用现代科学方法解决教育教学过程中存在的问题。高校教师拥有丰富的教学实践经验，对教学改革有着极强的愿望，对教学中存在的问题有着最深切的感受。广大高校教师自觉地投身于教学研究中，将极大促进我国高校教学领域的改革和教学理论研究的发展。

《高等职业技术教育课程新论》高等职业技术教育在我国正成为高等教育最具发展活力的领域，课程论研究也是高等职业技术教育研究中最为重要的领域，高等职业技术教育的迅速发展和高职院校课程改革实践的深入对高等职业技术教育课程的理论研究提出了迫切的要求。《高等职业技术教育课程新论》以高职院校课程建设和课程改革的实际和中外职业技术教育的现状出发，对高等职业技术教育的课程观、课程体系构建与课程开发、课程模式与教学模式、课程建设标准化、课程管理与课程评价、课程环境等多方面进行了论述；同时提供了相应的课程开发与课程管理的实例和高等职业技术教育课程建设的框架性标准。《高等职业技术教育课程新论》是目前专门以高等职业技术教育为对象的较为全面的课程论著作，可作为高职院校课程改革、课程管理和课题研究的参考书，也可供高等职业技术教育专业学生参考。

《中小学教学方法改革研究》在介绍了现代课堂教学价值观，新的中小学教学理念的基础上，对中小学教学原则核心体系、中小学课堂教学方法评价、中小学教学方法衔接进行了较为系统的分析和探究，预测了在现代教学技术的影响下中小学改革的动向，在一定程度上探索了中小学分层教学、中小学发现与探索教学。适于教育专业学生、中小学老师和教研人员选用。

《高校教师胜任力研究与应用》以高校教师为研究对象，以胜任力为主线，着重研究高校教师的胜任力模型，以及在高校情境中，高校教师胜任力的评价和提高胜任力的学习机制等一些基本理论，并探讨该模型在高校人力资源管理中的应用。作者在借鉴国内外文献研究的基础上，通过专家访谈、关键事件访谈和问卷调查，确定了36项高校教师胜任力模型要素，并将其确定为个性要素族、必备知识族、工作技能和综合能力族。在胜任力模型的基础上提出了基于共协整合关系的高校教师非线性胜任力评价方法，克服了传统线性方法的局限性，能较好地反映要素间的共协效应，该方法具有理论、方法创新性和可操作性。同时，作者根据胜任力模型对高校教师胜任力的现状进行分析，并指出提高教师胜任力的途径。《高校教师胜任力研究与应用》力图为促进高校教师胜任力研究领域的发展尽一份微薄之力，为我国高校进行深层次的教学体制改革提供有力的理论和实践方法上的支持。