一名新手幼儿教师成长为骨干型教师的道路有多远？本书作者以自己的亲身经历告诉读者，幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿教师怎样通过读书、参与园本教研、与他人对话、与自己对话等途径，逐渐走出职业发展的困惑，不断掌握教学技巧，提高专业发展水平，成为骨干型教师。

本书力求全面、系统地反映《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，吸收当前国内外学前儿童科学教育的最新研究成果。主要内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径、资源及评价等。与一些教材不同的是，针对当前人们对集体教学活动关注较多的现状，本书专章讨论了集体教学活动中的科学教育活动。　为了提高学习者理论联系实际的能力，本书呈现了较为丰富的案例，希望帮助学习者在掌握学科基本知识的同时，获得独立学习新知识的策略和技能以及创造性解决实际问题的能力。

社会将不断地变，教育也将不停地改，从事教育的人必须持续地自我更新，我们将是永远的旅行者，不存在永久的家园。 这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。 愿广大幼儿教师在阅读《给幼儿教师的建议》一书的过程中，感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧、分享阅读的快乐。

《爱与责任：一所小学的教育叙事》的价值正是在于为人们提供了三种立场或视角，去分别审视今天的学校，这对理解和思考今天的学校教育改革和发展，具有重要的现实意义。

我们决定组织力量编写一本讲练融合、凸显训练、强化实践的中学英语教学教材。编审梯队成员包括高校从事英语专业教学的中、外教师及从事中学英语教学多年的优秀英语教师。全书共分十四章。前三章是理论综述，由秦杰编写；具体介绍了英语教学的基本理念、课程标准与教学大纲、备课的准备工作。第四章至第十章介绍了中学英语课堂教学中的主要技能，由李凤琴、杨雪萍、郭洁秀、张迎辉完成；具体为课堂语言与教态技能、课堂管理技能、课堂导入技能、课堂呈现与演示技能、课堂收束技能、课堂提问技能、板书设计技能。第十一章至第十四章由辛鑫、王晓涛、席静三位老师负责；具体介绍了中学英语教学中的多媒体技术应用、基于课堂教学的评价、语言教学行为研究、教育实习等内容。全书由田金平教授担任统稿工作，山西师范大学外国语学院的美国外教Dubberly Shawn Audrey女士审读了全书并提出了宝贵的修改意见和建议。全书用英语编写，可作为英语专业教学法教材。其阅读对象为英语专业的本科生、专科生、英语教师以及对英语教学感兴趣的各界人士。

《新时期高校共青团工作概论》是一本关于新时期高校共青团工作的专著，不仅是对新时期以来高校共青团工作的经验总结和理论提升，而且对于指导实践具有重要的意义。《新时期高校共青团工作概论》的对象面向高校共青团干部，同时面向广大高校团员青年，可以作为高校团校的培训教材。

本书形成了三个较为鲜明的特色：其一，这本思想政治（品德）课教学论凸显了实践性。我们大篇幅压缩了学科理论的陈述内容，将原先学科教学论中教学艺术一章的内容，分解成为九章，详细对每一种课堂教学方法进行了诠释，并提出了具体的操作要领。为增强学科教学的有效性，提升政教专业学生的教学实践能力创造了条件。其二，这本思想政治（品德）课教学论彰显了资料性。资料的缺乏是教学实践中常常困扰教师的一个难题，尤其面对中学思想政治（品德）课教学内容生活化程度的大幅度提高，教材可读性增强的现实，自主学习、合作学习、体验学习、探究学习已经成为新课程背景下的主要教学方式，运用原有的教学方式执教已经力不从心。但是在课改进行中这方面的成文材料又很少，为了便于我们学生和在职教师研究需要，我们广泛收集整理了该学科的最新研究成果。从这个意义上，我们可以无愧地说此书将会是目前中学思想政治（品德）课教学与研究成果的最新反映，拥有它必将有益于中学思想政治（品德）课的教学实践。其三，这本思想政治（品德）课教学论反映了时代性。我们所处的时代是一个充满活力与竞争的时代，这种竞争最终的表现是人才的较量与人的素质的竞争。我们的教师如何才能将中学的思想政治（品德）课讲得有别于知识课，以突出它的德育学科性质，就成为摆在我们面前的一个十分严肃的与紧迫的课题。本书力图从教学的可操作性上，解决大四学生如何面对社会的重点、热点、难点、疑点问题，为他们讲好中学思想政治（品德）课提供了一个路线图，为其实现学科教学“懂、信、用”这一终极教育目标提供些许方法，这自然成为本书编写时代性特色的应有之意。思想政治（品德）课教学论通常是由课程论、教学论、教师论三部分构成。我们这本书的创作重心主要放在了教学上，而且，是放在了课堂教学的方法论的探讨上。这既是本书的特色，又是本书明显的“缺陷”。致使学科教学论的结构在逻辑上欠缺严谨，给予学生的学科教育教学理论的完整性略显不足。同样，这本思想政治（品德）课教学论在如何处理好本学科教学中理论常识性与生活常识性的有机结合上仍有很大的开发空间。

《大学生信息素养教育》以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心，注重学生信息伦理道德、社会责任感等方面的发展，培养学生获得鉴别信息真伪的能力，以形成正确的信息伦理道德观念、网络安全观念、自我保护意识以及高度的社会责任感。《大学生信息素养教育》共分11章，内容包括信息技术及素养、网络信息检索、文本信息处理、图形／图像信息处理、音频信息处理、动画信息处理、DV相册制作、多媒体作品集成、网络交流资源共享、信息安全及伦理、高级应用等，系统地阐述了当代大学生应当具备的信息素养以及如何提高自身的信息素养，从而形成一个完整的关于大学生信息素养教育的体系。《大学生信息素养教育》既可以作为本、专科学生的信息素养教育的教材，也可以作为计算机文化基础课程的教材或参考书。

本书最大的特点是在相关学科理论背景的基础上突出实践探索，强化操作应用，更多体现理论与实践紧密结合的编写原则。本书从学科历史演进切入，对教材的编制创新、学科的教学策略、教学设计以及教学评价等给予了较多的篇幅。最后一章，更是通过专题的形式，请一线的教研员和教师对学科教学的一些相关问题作了专题性的阐述，以期对新课改进程中的学科教师以及即将走上教师岗位的师范专业学生们从事学科教学和研究有所帮助。

本书以日记体的方式记录了一个小学生在美国一年的学习和生活。全面深入地展现了美国小学课堂的概况，看看美国小学与中国小学有什么异同。还记录了美国小学的睡衣节，双胞胎节还有怪头发节，各种有趣的节日让你想都想不到，还有各种让人“难以理解”的规矩，有时候很严格，比如入学前必须要打针，有时候又很宽松，比如数学考试可以带计算器。在美国小学的生活虽然丰富而有趣，但也难免有失望的时候，想象和现实总有一些差距。一丹用自己的笔记录下这一年的所思所感，对中国的读者了解美国学校和文化有着很积极的意义。