《中国大学合并与整合管理研究》是在教育部人文社会科学研究博士点基金项目——基于核心能力的大学合并与整合管理模式研究——结题成果的基础上，根据出版的需要作了适当修改而成的。它所关注的是始于1992年5月合并6所省属院校而成立的新扬州大学所拉开序幕的中国高校跨越世纪的合并浪潮。这一浪潮在1998年由于“巨无霸”——新浙江大学的成立而被推向了高潮，直至2000年8月新武汉大学挂牌成立，曾经轰轰烈烈的大学合并才逐渐趋于平静。

北京理工大学房山分校是在房山区委、区政府（当时是县委、县政府）的正确决策下建立起来的，是在区委、区政府的正确领导下不断发展壮大的。1985年，县委、县政府抓住市政府决定举办郊区分校的机遇，经多方联系和艰苦努力，与北京理工大学（当时为北京工业学院）达成联合办学的协议，并调动一切力量，克服难以想象的困难，以惊人的速度做好建校准备，保证1985年10月开学。

《以教育信息化促进教育均衡发展：宁波市江东区的实践与思考》是关于研究宁波市江东区“以教育信息化促进教育均衡发展”的专著，全书分为两部分：前半部分着重介绍了教育均衡发展与教育信息化的关系以及以教育信息化促进教育均衡发展的国际经验和国内经验；后半部分从环境建设、学科整合、教学设计、教师发展和学生发展等五大方面总结了宁波市江东区教育相关部门及诸多一线教师在以教育信息化促进教育均衡发展领域的实践与思考。《以教育信息化促进教育均衡发展：宁波市江东区的实践与思考》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《高校辅导员职业化发展研究》是2007年度江苏省社会科学基金项目重大课题“新时期江苏省高校辅导员队伍建设的理论与实践研究”的主要成果。党的十六大以来，党和国家对高校辅导员队伍建设高度重视，把它作为推进高校思想政治教育工作的基础性工程和关键环节，先后出台了一系列政策文件。

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。环境就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。创设幼儿园环境，不仅要考虑其教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，同时还要注意环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。《区角设计-幼儿园环境创设》由专业美术人员设计图案，包括众多幼儿园的实例场景照片，清晰简洁的说明文字，实用有效的制作图例。

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。环境就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。创设幼儿园环境，不仅要考虑其教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，同时还要注意环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。《幼儿园环境创设：整体环境》由专业美术人员设计图案，包括众多幼儿园的实例场景照片，清晰简洁的说明文字，实用有效的制作图例。

本书是根据教育部最新颁布的大纲进行编写的，其内容涉及幼儿园管理的内容、原则与任务，目标与过程，保教工作，保健工作，后勤工作等方方面面。本教材大量收纳了全国各地一些幼儿园的先进管理经验，将相关案例融入教材当中，力求做到深入浅出，突出实践上的可操作性。本书可作为中等职业学校幼师专业教学用书，也可以供其他相关人员自学使用。

《小学综合实践活动指导》分为三大部分，共十章。第一部分为第一、二、三、四章，主要探讨综合实践活动课程的基本概念、价值追求，以及综合实践活动课程的设计、实施、评价问题，系统勾勒综合实践活动课程的基本概念与开发框架，以便读者从整体上了解和把握综合实践活动课程的基本问题。第二部分为第五、六、七、八章，主要探讨综合实践活动课程四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育的基本特点、价值，介绍课程的构成要素与开发策略，从而为综合实践活动课程各领域提供完整的实施框架与策略规范。每一领域后均附有一个完整的案例，以便读者深入理解和把握不同领域综合实践活动课程开发的要领。第三部分为第九、十章，主要涉及综合实践活动课程管理和指导问题，探讨综合实践活动课程管理的制度建设及其保障系统，阐述综合实践活动中教师的指导策略。

本书集中了人文社会、艺术、外语学科12个专业所编写的专业概论。作为本科学生（尤其是一年级新生）专业学习的导引性教材，本书从专业发展状况与发展趋势、学校专业培养方案及特色、专业人才面临机遇与挑战，以及专业学习方法技能等各个方面，作了全面系统的介绍和分析，对大学生将起到跨入专业门槛引路者、巩固专业思想鞭策者、提升专业能力促进者的作用。

《幼儿园渗透式领域课程（教师用书）：科学·艺术·小班（下）（修订版）》体现新的教育理念，汲取当前幼儿教育的最新研究和实践成果，既完整地保持了各领域的系统性，又加强了各领域之间的渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合，从而提升了幼儿教育的实施成效，彰显了新时代科学的幼儿教育理念，实现了幼儿园课程组织机制和方法的创新，使学前教育更具科学性和适宜性。《幼儿园渗透式领域课程（教师用书）：科学·艺术·小班（下）（修订版）》中，教师用书按大、中、小班各分二册，即健康、语言、社会分册和科学、艺术分册，每册均按上、下学期编排。为了适应教学实际的需要，还编制了配套教学挂图、幼儿用书（健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术7种）和录音磁带（语言、音乐）。每种教学挂图、幼儿用书、录音磁带均按大、中、小班分为三套，并按上、下学期分别编制。