This publication aims to provide a comprehensive and up-to-date overview of higher education in China. It aims to constitute a valuable resource for students， scholars， and policy makers for understanding higher education in the world's most populous country.This report is the result of a partnership established between the World Bank Human Development Network and Shanghai Jiao Tong University's Graduate School of Education to collect and disseminate information on higher education in China.

《中美大学校园文化比较研究》以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯穿科学发展观，运用历史研究与现实研究、理论研究与实证研究、比较研究与综合研究相结合、纵横交错中以点带面的方法，从文化、校园文化、大学和大学校园文化等基本概念的辨析入手，在寻觅中美大学校园文化的产生与发展轨迹的基础上，分别对中美大学校园文化的基本主体、主要内容和主要载体进行比较研究，最后力图提出中国特色大学校园文化建设的理想选择模式。

先有哈佛，后有美国。哈佛承载了一代又一代人的梦想，她在人们心中已经成为一种符号。正如哈佛大学著名教授威谦·詹姆斯说：“真正的哈佛，乃是一无形的、内在的、精神的哈佛。”哈佛不仅是一所大学的名字，更是一种精神与智慧的象征。

如何将有效教学做到实处，而不是简单地将其停留在口头上。本书每一课题都有一个导入，或问题情景或课题指引。尽管作者皆从自己的思路出发，但读者从中也可以找到共鸣。在我看，这样的“引题”实际是在还原教师备课的“人手阶段”。往下的内容，常常是对课题“历史背景”的概述，它与教科书结构、教学概念有直接关系，读者可以把它当作“内容解析”来读。伟国兄最用功的部分在解析，读者应重在看他的教学思路如何发生、立脚点在哪里，以及他对待历史教学的态度。教有所思是教而勿误的前提，教而勿误是教有所思的追求。整体而言，就是求得有效率、有效益的历史教学。主张教有成效，当然包括考试成绩（重点是考什么和怎样考）。效益亦是效用，虽然也强调效果，但是这里的效果较前者更强调学科所追求的理想状态，尤其是对人文性的张扬。教有所思，应该成为历史教师的一种专业态度。如前所述，有效教学在历史教学界遭到非议，其中就有我们如何认识它和该用怎样的学科态度评判它的问题。比如，历史教师不能无根据地说话，判断一个问题要把事实和观点分开，并在专业方面获得证据。仅就这一点，读者也可以从本书中学到些东西。

信息技术教育应该不应该进入幼儿园，幼儿应该不应该接触和学习使用信息技术的标志性工具——计算机，使用计算机会不会给幼儿的身体发育带来伤害，使用计算机符合幼儿的学习特点吗？这不是可以简单回答的问题，也没有绝对的答案。它主要取决于教育者如何定位幼儿计算机活动的目标、如何为幼儿选择计算机软件、如何为他们提供适宜的计算机活动环境并适当进行管理、如何处理计算机活动与幼儿其他活动的关系，也取决于幼儿园教师的认识和指导幼儿计算机活动的能力。 借助于教育部-IBM KidSmart“小小探索者”项目在中国的推广，以冯晓霞教授为首的专家组带领部分幼儿园教师，对上述问题进行了探索与研究，并在本书中，从理论和实践两个方面给出了答案。

《大学生职业生涯规划指导》共分9章，分别包括职业生涯设计、职业道德培养、生涯心理健康与自我管理、情商与处理职场人际关系能力、大学生求职应试技巧、不同类型用人单位的特别指导、完成角色转换尽快社会适应等。全书紧密围绕大学生职业生涯规划、求职创业的实际需要编写，希能为大学生开拓美好职业与人生增添智慧与力量。《大学生职业生涯规划指导》适合作为各类学校的职业规划教材。

光阴荏苒，岁月如歌，转眼之间，你们已经走到了毕业的学年，人生即将面临又一次重要的选择。十余年的苦读和磨砺，为理想的实现插上了腾飞的翅膀。你们的人生必将从此走向辉煌。在这样一个重要的起点，我们衷心祝愿你们都能找到发挥自身价值的平台，并在事业的道路上走得平坦如意！

为了配合高等学校思想政治理论课的教学改革，帮助学生更简便、更快捷地掌握新教材的内容和提高考试成绩，根据中共安徽省委教育工委和安徽省教育厅的有关精神，安徽师范大学和省内相关院校组织长期从事思想政治理论课教学和研究的专家、中青年骨干教师，依据马克思主义理论研究和建设工程重点教材（2010年修订版），合作编写了这套高等学校思想政治理论课“学考指导书”丛书（包括《学考指导书》、《学考指导书》、《学考指导书》、《学考指导书》）。为使学生有效地利用该套丛书，充分理解和消化教材里丰富的内容，本着实用性的特点，编者按照新教材设置了相关栏目：“学习目标”简明扼要，使学生明确学习目标；“学习要点”梳理提炼应重点关注的内容，解析学习中的疑难问题；“同步练习”涵盖单项选择题、多项选择题、简答题、论述题和材料分析题，设题采取难易结合的原则，既对教材深入探究，也对知识点进一步延展。

历史是前人走过的足迹，是今人借鉴的经验和教训，是后人发展的基础。天津教育六十年，道路是曲折的，成就是辉煌的。六十年的时间值得也需要去整理和总结。解放后天津教育史就是天津的教育工作者为了发展教育，培养下，一代所做出的卓有成效的和值得反思的历程。

在建设高等教育强国的研究中，我们要重点研究如何使我国的高等教育成为培养和造就世界一流科学家、思想家、科技领军人才和一线优秀人才的摇篮，知识创新、推动科技成果向现实生产力转化的重要力量，推动文化大发展大繁荣的坚强阵地。 本书为2009年高等教育国际论坛召开的“遵循科学发展 建设高等教育强国”的论文集。全书分为建设高等教育强国、做强省一级和地方高等教育、做强高等职业教育等四编，选录了来自全国28个省（自治区、直辖市）200余所高校和教育科研机构的专家学者，来自香港、澳门的代表及美国、日本的专家学者等近500人的论文。