《高等教育方法概论（修订版）》是上海市教师资格专业课程考试用书，专供有志申请大学教师工作职务的非师范类专业毕业的大学生和研究生学习和考取上海市教师资格证书使用。《高等教育方法概论（修订版）》在性质上是一本教材，作者对《高等教育方法概论（修订版）》的责任是“编”。编者，采纳有关领域已经成熟的、共知的理论和方法等。但编写《高等教育方法概论（修订版）》的实践告诉我们，编写其实也不容易。首先，要求编写者要有广阔的知识面，要知道与高等教育方法有关的领域有哪些，到哪里去寻找有关资料，特别是在目前现成的高等教育方法一类的书很少的情况下。其次，作为教材，要善于将最基本的、最重要的内容选人书中。第三，作为考试教材，语言要通俗易懂，要精练，便于理解和记忆。第四，高等教育方法涉及的知识面很广，要真正学好并不容易，《高等教育方法概论（修订版）》要给读者进一步学习的方向提示。面对这些要求，我们感到能力有限，尽管我们尽了很大的努力，但可能仍存在许多不足。《高等教育方法概论（修订版）》的内容主要有有关理论和方法及案例和附录。其中，读者要注意的是案例和附录是为了加深理解或者为提供进一步学习的指导而设立的，这些都不是考试内容。

《高等教育60年回顾与展望》从回顾新中国成立60年高等教育理念的演进历程入手，分析了我国高等教育理念变迁规律，即从注重教育外部因素到体现内在本质规律；从模糊认识到相对理性；从单一、零散的教育理念衍生为系统化、多元化的理念体系；以及理念变迁的三大机制，即外生转换性理念、政治嫁接性理念与自发内生性理念。进而探讨了60年我国高等教育理念的发展规律，认为社会变革是高等教育理念变迁的直接动因；学术属性是构建高等教育理念的逻辑起点；文化传承是创设高等教育理念的个性需求；人的主体发展是教育理念变迁的根本主旨；信念与制度是理念转化为实质性行为的关键。最后分析了60年高等教育理念变迁对探索建设高等教育强国理念的启示，提出探索建设高等教育强国理念必须以史为鉴，坚持以科学发展观为核心信念，体现时代性、把握规律性、基于本土性、合乎目的性、富于创造性，构建中国特色的高等教育理念体系。

本研究以我国研究生培养模式的现状研究为切人点，选取美国研究生培养模式为参照，并结合我国实际提出研究生培养过程各方面应采取的对策。针对我国当前形势下研究生教育发展的现实需要，以及社会、经济、科技、文化等发展对研究生培养质量提出的新要求，本研究在理论分析和实证研究相结合的基础上，围绕导师队伍、课程设置、研究生在读能力、学术氛围、考核管理等指标构建出相对客观、合理的研究生培养过程质量评估指标，以期为研究生培养单位结合自身培养条件对研究生培养过程质量进行评价提供参考。

本书由对来自美国各著名大学的15位华裔知名学者的访谈集结而成，比较了中美两国大学的管理方式、教学事务、课程设置、人才培养机制以及与中美大学各学科教育相关的问题，展现了美国高等教育的实际情况及海外学者对中国高等教育事业的热切关注。本书对于中美两国高等教育比较研究有着重要的参考价值。

唐菲力老师教小学三年级，25年来练就了十八般武艺：他会纠正握笔法、错别字，还有不礼貌的行为。谁上课听不懂、谁在说谎、谁交不到朋友，他都看得出来。他将一年年和小朋友们斗智斗勇的故事写成一本小书，他夸张地抱怨、大声地哀叹，但是眼角眉梢、字里行间，全是对教孩子、做老师这件事的沉醉。他从来不说做老师有多么高尚、多么伟大，他喜欢的事情太简单不过：在小孩子还没有听过或想过之前，成为第一个把生字、音乐，还有书、人物、数字、概念，以及思想介绍给他们的人。他不只教学生作文阅读、加减乘除，以及在没有标准答案的时候如何思考，他更教学生诚实、合群、礼貌、快乐，以及犯错和终身学习的重要。他只是一位小学老师，但是也许他能让做老师的你，回想起自己从事教育的初衷，重拾许久不见的热忱；让做家长的你，更明白如何从孩子的眼睛看世界，怎样和老师一起培养快乐学习的天使。

2008年起，浙江省小学教师教育分会与杭州市教育实验专业委员会联合主办了三届新课程教改论文评选活动，收到参评论文2000余篇。内容涉及基础教育各学科教学的基本理论、教学目标与功能、教学模式、教学方式、教学手段、教学组织形式、教学管理与评价以及校本课程开发等课堂教学改革的方方面面。为了让广大教师学习参赛论文所提供的理论与经验，我们从参赛论文中精选了60余篇论文汇编成集，以期与读者共享。

《信息技术环境下小学语文教学改革的探索》力图从理念方法的梳理、课程形态的构建方面作进一步的探究：第一编是南山实验学校教育信息化起步阶段，由技术环境建设到深入学科课程的探索。第二编是对南山实验学校历经10年形成的“读写实验”的课程形态从理念、方法、实践角度进行的描述。第三编着重论述我们“全国实验校”几个阶段工作的实践与反思。

为了提高我国自主创新能力和培养具有全球视野的高素质人才，教育部设立了“中国大学国际化发展特色与策略”重大研究专项，由教育部战略研究基地西安交通大学中国管理问题研究中心承担。本书首先从背景、动因和具体举措等视角，对全球大学的国际化历程进行梳理、归纳和凝练，总结出大学国际化的演进规律和具体特征：从政治、经济、社会文化局、学术四方面论述了我国大学国际化的动因和具体作用机理；从吸收能力和社会资本方面论证了大学国际化的实现条件。然后，从教学和科研视角具体分析论述了我国大学国际化实践的现状，论证了治理结构和管理体制对我国大学国际化的影响，总结出了我国大学国际化的特征表现；选取典型大学（学院）国际化实例，诠释国际化的演进特征、国际化实践的差异，给出了不同大学国际化的具体过程和行为特色。最后，在对整体研究总结的基础上，给出了我国大学国际化发展的建议。

《非正规学前教育的理论与实践：基于四环游戏小组的探索》内容包括了：非正规学前教育的理论基础、非正规教育概述、非正规教育兴起的社会背景、非正规教育的定义和特点、发展非正规教育的理论依据、非正规学前教育的特殊性和重要性、国内外非正规学前教育的实践与研究等内容。

对于青年教师，尤其是新教师，摆在他们面前的问题是：如何才能从庸常的工作中脱颖而出，成为同行中的佼佼者？《优秀教师的修炼之道》作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，揭示了成为优秀教师的秘籍。《优秀教师的修炼之道》中关于教师的“教育研究”、“教改实验”，是绝大部分学校和教师特别关注的近年来教育改革的热点和难点。作者扎实的实践成果，一定会引发广大教师热切的关注。