在法国殖民主义统治与越南民族抗法战争之间，越南现代高等教育是如何肇始，其高等教育的理念与基本的体制形态是什么？在越南民主共和国社会主义革命与苏联社会主义模式移植之间，越南社会主义高等教育体系与制度是如何生成与发展的？在1976年越南社会主义共和国成立之后，越南高等教育是维持民主共和国社会主义革命时代的发展路径，还是变革求新？其中的动因具体是什么？《越南高等教育发展研究》围绕这一系列核心问题展开研究。《越南高等教育发展研究》由陈立编著。

《美国选择性大学的肯定性录取政策研究》首先通过对美国联邦政府的肯定性行动政策出台的背景、政策内容以及演变过程的描述，厘清美国联邦政府制定肯定性行动政策的目的、要解决的问题以及面对的各种挑战。第二，进一步考察了美国选择性大学的肯定性录取政策的提出的背景；同时用一些具有典型性和代表性的案例对美国选择性大学的肯定性录取政策的具体形式作一说明。第三，对美国选择性大学的肯定性录取政策所引发的争论及其背后所隐含的价值作深入分析。第四，对肯定性录取政策的效果进行分析，进而预测肯定性录取政策的未来走向并提出相应的政策建议。《美国选择性大学的肯定性录取政策研究》由徐力编著。

经济全球化发展带动专业人才需求的迅猛增长，以及专业人才流动的一体化发展，均对我国专业教育质量提出了新的要求。但目前我国在专业教育评估上还处于起步阶段，各方面的建设还缺乏与国际惯例对接的平台。这就使得我国专业教育人才的培养和流动处于一个封闭的境地．不能有效地输出相关专业人员，使其在整个国际化市场竞争中受到不同程度的苛求和歧视。而英美等国实行的高等教育专业认证制度（以下简称专业认证制度）正是针对专业教育开展的评估制度，并以其优越的专业特征成为国际普遍通行的专业评估制度。因此．我国要想得到国际对我国专业人才质量和人才流动的认可．就必须要拥有国际互认的质量保障制度一一专业认证制度，从而改善当前我国专业教育与专业评估的窘境。

《大学生人文与科学素质教育读本（高职高专版）》既集中了专家智慧，又针对高职高专学生群体素质教育的实际，把理论知识和学生自学、班团组织活动有机结合。《大学生人文与科学素质教育读本（高职高专版）》编者希望通过读本设计的课堂教学、理论学习，实践修行，达到普遍提高高职高专学生综合素质水平的目的。

对于高等教育来说，2010年是具有特殊意义的一年。新世纪全国第一次教育工作会议的顺利召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010：2020》的颁布实施，既为高等教育的发展带来了机遇，又为高等教育改革提出了更高要求。抓住机遇，深化改革，趁势而上，已成为地方理工高校可持续发展的必然选择。 2010年初，学校围绕着全面提升教育教学质量，培养适应社会需要的应用型人才这个主题，组？召开了教学工作会，就人才培养模式、工程教育认证、教学质量与教学改革工程建设、人才培养方案与课程体系等系列问题进行了讨论和研究。在教学工作会精神的鞭策下，广大教师在认真教书育人的同时，积极开展教育教学改革与研究。 《理工院校教育教学改革与实践》这本论文集主要汇集了我校教师在2010年取得的研究成果，内容涵盖质量工程建设、人才培养模式研究、教学方法与手段研究、思想政治教育研究、课程·教材建设与研究、外语教学研究、实验与实践教学研究等八个方面。她不仅是我校教师展示教改成果和经验、拓展视野的一个平台，而且也是地方理工类高等教育改革和发展成就的一个缩影。她的出版，必将进一步推动我校的教学改革研究，推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，必将进一步提高人才培养质量。

周永凯、王文博编著的《现代大学教学督导理论与实务》系统地探讨了大学教学督导的理论与实务。分为上、下两篇，共15章。主要内容有：大学教学督导概论、理论依据、性质和职能、基本内容、原则和作用、工作艺术、机构和队伍建设；听课、评课、导课、说课等督导实务，以及发展性教师评价。《现代大学教学督导理论与实务》内容丰富，注重理论与实践的紧密结合，可操作性强。可供大学督导人员和督导机构做好督导工作的参考，也可作为深化研究大学督导理论和实践体系的基础架构。

《学前教育科研方法（第2版）》是山东省高等学校省级精品课程“学前教育科研方法”的配套教材。在第一版基础上，把理论、方法、能力培养融为一体，优化教学内容，构建“观察报告”、“绘人测验”、“调查报告”、“研究论文”、“教育叙事”五个教、学、做一体化教学项目，每个项目自成一体，并设计了具体的教学研究过程。在编写体例上，用“教学任务”、“理论与实践”、“知识拓展”、“思考与训练”、“评价与展示”串联起一个个教学项目，有理论指导，有过程领路，有思考训练，有成果评价，努力达成“提高科研素质、培养科研能力、强化研究成果”的层次目标，让亲历者有为，让学习者受益。《学前教育科研方法（第2版）》是学前教育专业“学前教育科研方法”课程的配套教材，可作为广大幼儿教师、幼儿园园长培训教材，也可作为学前教育研究人员的参考书。

《学前英语游戏设计》遵循教育部新的《幼儿园教育指导纲要》所倡导的教学理念，依据社会、家长对幼儿英语教学的要求，从学习者已有的知识和经验出发，参考国内外有关英语教学、幼儿语言学习等方面的主要文献编写而成，从哲学、认知理论、语言习得理论、学生中心论等角度探讨游戏的概念、特征及其在语言教学中的作用；从实践角度分析游戏在课堂操作层面组织的原则和意义；另外，又有近200个幼儿英语课堂游戏实例供学习者参考，为游戏科学实施提供样本。《学前英语游戏设计》包括三篇有关游戏教学的理论和实践内容，每一篇分为提示、概览、任务、正文、思考题五部分。提示给出本章需要了解、掌握的内容；概览为简明、扼要介绍本章的主要内容；任务是学生课堂学习的项目、思考问题，帮助学生进行有目的的学习；思考题是对学过内容的检查与反思。《学前英语游戏设计》是高等教育学前教育（双语方向）、英语教育（学前方向）专业游戏活动设计课教材，可供学前教育专业学生及有关幼儿英语教学的人员使用，也可作为幼儿英语教师培训用书。

经过近三年的编写和教学实践，凝结大家共同努力的成果——《高职师范生职业技能实训指导教程》终于完成了。 高职师范教育作为高等教育的一个类型。通过二十多年的快速发展，正在向特色发展之路迈进。按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，高职师范教育必须突出实践能力的培养。我们进行了广泛的职业岗位调研，根据职业岗位的能力要求，设计了九个实践教学模块。通过校内实践教学，逐步完善和改进，成型于现在的教材。

21世纪是知识经济时代，也是人类经济飞速发展的黄金时代。处于这个伟大的时代，我们最需要的是具有创造力、创新精神和能运用一定管理技能去达成目标的人。创新能力是一项贯穿人一生的技能，大学阶段的创新能力培养主要通过观察发现法、相似发现法、智力激励法、集思广益法、缺点列举法、希望点列法、分割组合技巧法等，使大学生经过训练培养成为具有观察能力、思维能力、创新能力和操作能力的具有创造性的人才。“创新是民族进步的灵魂”。江泽民同志这句话很有针对性。中华民族的每一个成员，特别是21世纪的大学生，都应该具有较强的创新精神，具备较好的创新素质。创新精神和创新素质的培养，应该成为我们教育的核心任务之一；创新能力的培育应该是素质教育最重要的内容之一。