名师是先进教育生产力的代表者。在名师身上蘊藏着丰富的优秀教学资源。名师是进取创新精神，先进教育思想和科学教学方法的载体。与书本的教育理论比，名师的教学经验和资源更鲜活，更具有实践性和操作性。中青年教师如能从借鉴名师开始，走一条学——仿——创的专业成长道路，能使自己少走弯路，快速成长。

《毕业综合实训指导》共分为四个部分：复习实训，识图实训，施工实训，设计实训。通过毕业综合实训，使学生在理论联系实际、分析问题、解决问题方面的能力得到全面提高。《毕业综合实训指导》简明扼要、实用性强，可作为高等职业院校、高等专科学校、高等成人教育学校等土建类专业的教材，和有关考试辅导用书。

《生态网：大学、政府和企业的创新模式》从组织理论的视角出发，继承并发展了三重螺旋创新模式，以组织生态学和社会网络学为基础，融合组织理论其他主流学派的观点，以系统的观点对目前网络组织研究的理论进行了梳理和整合，创造性地构建了大学—政府—企业生态网这一高效的资源配置模式。这一创新模式以互惠共生为原则，以协同进化为内在驱动力，以合作共赢为最终目标，使大学、政府和企业之间构成了形式上松散、联结相对独立，但在利益上紧密联系、休戚相关的合作网络，以有效地解决大学、政府和企业在合作创新中的难点问题。《生态网：大学、政府和企业的创新模式》对于从事组织理论、组织间关系、科技管理、创新管理研究的学者具有一定的学术价值，同时对大学和科研院所从事科研管理的相关人员、科技园区负责人、高新技术企业负责人、地方政府分管科技创新的官员有较强的实用价值。《生态网：大学、政府和企业的创新模式》也可作为公共管理、科技管理研究生的参考教材。

《青岛科技大学》主要介绍了青岛科技大学多年来的发展历程和历史人物事件，详细介绍了学校变革中的发展脉络，动感他人的事迹和人物，通过细腻的笔触，写出了这所大学的灵魂所在。

《中学语文基础知识读本》为我们提供了一种量与度的参考。在语文教学中，我们不能像传统的语文教学那样，一味追求基础知识的全面性和系统性，使分析和训练过于烦琐，也不能淡化甚至丢弃对语文基础知识的传授，觉得没必要再在这方面进行讲和练。这是语文教学的两个误区。要避开这两个误区，就必须根据《大纲》与《课标》的要求，对中学语文基础知识有一个量与度的把握，既不能重，也不能轻。重了，就会失去语文教学的真味；轻了，就会失去语文教学的根本。为了把握好这个量与度，提高语文学习效率，优化语文知识结构，我们提出了《中学语文基础知识教与学的针对性研究》这一研究课题，并组织了雄厚的师资力量进行了为期三年的课题研究。根据研究成果，我们编撰了此书。

《高等学校课程研究导论》共分12个章节，主要针对高等学校课程作了探讨和研究，具体内容包括高等学校课程研究概述、高等学校课程与社会诸因素及人的发展的关系、高等学校课程与文化科学知识的关系、高等学校课程编制概述、高等学校课程建设等。

教育公平是社会公平的基础，是和谐社会建设的重要价值取向。办好人民满意的教育，必须最大限度地维护教育公平。当前阶段，维护教育公平的核心任务是要解决“念上书、念好书”问题。而要解决“念上书、念好书”问题就必须调整公共财政支出结构，加大教育投入，坚持教育的公益性，形成公共教育资源向薄弱地区、薄弱学校、弱势群体倾斜的政策导向。

《学校与少先队教育科研操作方法》作者做过8年的小学教师、少先队大队辅导员、教导主任，5年的北京市教研员，10年的儿童读物编辑和儿童刊物主编。从1983年至今，做教育科研的研究人员，与学校的校长、教师和少先队辅导员一起进行学校与少先队的教育科学研究。现任中国少先队工作学会少先队活动专业委员会科研总指导、北京少先队工作学会名誉会长。《学校与少先队教育科研操作方法》作者把自己读过、讲过和写过的有关教育科研方法的书籍或文章，以及25年多教育科研实践的体会和经验教训，加工编写成了这《学校与少先队教育科研操作方法》。

这套渗透式小主题领域课程，视儿童为课程生成和实施的核心，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”这一以人为本的教育思想是我们设计这套课程贯穿始终的指导思想。渗透式小主题领域课程的设计，为幼儿的和谐发展，为培养幼儿的兴趣和创造性，为调动幼儿的积极性和主动性等都提供了广阔的空间。在课程实施过程中，幼儿会觉得轻松、愉快，同时，又从中获得了经验，初步掌握终身学习的基本能力与技能。

正是针对现阶段职业学校的教育和发展模式的特点而编写，突出了注重强化专业技能和素质培养的职业教育特色。全书共分六章，分别阐述了实习前的准备、全面的知识素养的提升、敬业精神、遵守职业规范、企业文化、职业生涯与职业目标等内容。主要介绍了学生在进入实习岗位前应做的准备，以及多种职业对学生各方面素质的要求等，帮助学生更好地认识实习和把握实习的做法和技巧，旨在提高学生应对社会和职场上各种问题的能力，指导学生正确处理实习过程中经常出现的状况，全面提升学生的综合素质，使学生为今后的顺利就业树立信心，养成良好的职业习惯，形成正确的人生观、价值观。《中职生实习指导》可作为中职院校各类专业实习与就业指导的培训教材，可供学生自学阅读使用，也可供教师对学生进行实习指导使用。