现代大学的使命是人才培养、学术研究、社会服务和全球文化培育。作为教育部重点实验室和院系的管理者，高抒教授在本书中按照科研管理、学科与队伍建设、人才培养、社会服务等四个部分对高校院系工作提出了许多意见和建议。改革开放30多年来，中国高等教育经历了大改革、大发展、大提高的历史发展时期。高校在过去10年中经历了国家对科技投入的大幅度增加和高等教育大众化的快速推进，带来了许多新的管理问题。南京大学有？辉煌的历史，在科学研究、人才培养上形成了鲜明的特色，赢得了良好的社会声誉，但在新的发展时期，如何在跟随国家发展的脉搏而跳动的同时，保持和进一步提升南京大学作为一所著名大学的总体水平，在这一点上我们依然面临着前所未有的挑战。作者从高校院系工作的视角，对上述问题进行了积极的思考，所阐述的管理理念具有启发和参考意义。

《反思大学教学：有效运用学习技术的对话模式》从一个假设开始，即大学教师必须对他们的学生学什么、如何学承担主要责任。在如何学方面，学生只有有限的选择：他们能够上课或者不上课；他们能够努力或者不努力；他们能够探求真理还是争取高分。但是教师创造了可供选择的机会。在我的讲课中，学生只能选择努力集中注意力，不能选择理解。为学生可能产生的理解创造条件是教师的责任，学生则有责任充分利用这个条件。学生控制不了获得知识的机会。大学运转着一个复杂的系统——院系、课程、教学方法、辅助设施、课程表、评价等等。所有这些决定了学生学习的可能方式。是的，图书馆和网络可以使他们获得各种资源。但是大学教师对学生的学习时间提出高强度要求，从而导致阅读和浏览网络是无力承担的奢侈品。我们作为教师的责任是与我们施加给学习者的控制强度相称的。

范式决定着研究的取向、研究方式和概念体系。知本范式下的知识课程观秉持决定论逻辑，把大学课程仅仅看成知识，遮蔽了大学课程的为人性，加剧了大学课程价值取向的冲突，阻断了大学生从掌握知识到形成素质的发展过程，使得大学课程危机重重。《从知本到人本：我国大学课程研究范式变革》梳理了知本范式在我国课程研究领域的发展情形，分析了知本范式下的大学课程研究及其所引发的问题，结合大学课程使命对大学课程研究的要求，提出了大学课程研究范式向人本范式转换的必要性，进而系统阐明了大学课程研究人本范式的内涵及其关于大学课程研究与改革的主张。

作为支撑我国国家教育体系的骨干——研究型大学在高等教育改革与发展的关键时期被寄予了更多的期待与厚望。她如何实现超常规、跨越式发展？正在全球范围内崛起的创业型大学，或许能给这个备受关注的话题一个有力的回应。由易高峰编著的《崛起中的创业型大学》恰逢其时，应运而生。《崛起中的创业型大学》以“变革的知识性质”为逻辑起点，通过理论演绎、定量分析、个案研究，剖析了创业型大学的内涵、基准与特点；揭示了向创业型大学变革的研究型大学在“理念、组织、职能”及“创新创业”方面展现的新图景；构建了创业型大学的发展模式并阐明了模式的运行平台与机制；反思了我国创业型大学的建设问题；提出了我国创业型大学建设的措施。全书以充实的文本阅读和翔实的实证分析为基础，以理论反思和前沿性研究方法为支点，以创业型大学内涵、基准、发展模式等热点问题为重点，逐一呈现研究型大学向创业型大学变革的一幅幅新图景，为我国研究型大学的崛起提供了一种新的发展模式，为世界一流大学创建提供了一种新的发展思路。

《应用型高校全员育人教育改革与教学实践创新》对应 用型高校教育改革进行了深入研究，为应用型高校管理者与教师的教学实践 提供理论指导，《应用型高校全员育人教育改革与教学实践创新》精选以北京联合大学教师为代表的应用型高校教育改革实践学者在当前环境下，在人才培养模式创新、教学管理创新、课程改革、教学方法改革与教学环境改善、学生管理与教师队伍建设等方面取得的最新研究成果，对提升应用型高校的教书育人能力具有重要意义。《应用型高校全员育人教育改革与教学实践创新》适合教育改革与教学 创新教育工作者及相关人员参考使用。

1999年以来，伴随着大陆高等学校扩招步伐的加快，高校毕业生就业难问题日益凸显，已成为全社会共同关注的热点和焦点问题。其实，高校毕业生就业难问题只是一种表象，其背后隐藏着一个更为深层次的问题，即高等学校专业设置与调整是否和劳动力市场的变化需求相吻合。高等学校专业该如何设置，其结构该如何调整才能适应劳动力市场的变化？在高等教育规模迅速扩张，劳动力市场竞争程度日趋激烈的情况下，高等学校专业设置与调整和劳动力市场之间的互动状况如何？不能不引起我们的深切关注。综观世界不同国家和地区高等学校专业的设置与调整，台湾可以说是一个典型案例。自20世纪50年代以来，经济结构中产业关系的不断调整，以及劳动力市场需求的不断变化，构成了台湾高等学校专业设置的重要背景，引发了台湾高等教育专业结构的多次调整。张宝蓉编写的《台湾高等学校专业设置与调整研究——劳动力市场的视角》力图凭借较为翔实的文献资料对台湾劳动力市场变化和高等学校专业设置与调整的内在关系进行分析、论证，探寻台湾高等教育为应对劳动力市场变化而进行的相应变革；通过比较研究，希冀有助于大陆政府和教育主管部门根据劳动力市场中高级劳动力的需求变化，对高等学校专业设置与调整进行一种新的制度设计和安排，从而建立一种多样化、多层次，灵活和开放的人才培养机制。《台湾高等学校专业设置与调整研究——劳动力市场的视角》主要由三大部分组成：第一部分，以历史演进为主线，从劳动力市场变化的视角，对台湾光复迄今高等学校专业设置与调整的总体概貌和侧重点进行了实证分析。通过大量数据深入探讨了台湾不同经济发展阶段因经济发展、产业结构变迁所引起的劳动力市场对高级劳动力需求的变化，尤其是对不同行业、职业、技能的高级劳动力的需求变化和高等学校专业设置与调整之间的互动关系。同时，为了更确切地判断每一个历史时期台湾高等学校专业设置与调整是否适当，还对不同学科、专业的高校毕业生就业情况尤其是“学用配合”情况进行了分析。第二部分，在实证分析的基础上，对台湾高等学校专业设置与调整的特点、影响因素、存在问题及其发展趋势进行了深入探讨。本书认为：劳动力市场的需求变化是台湾高等学校专业设置与调整的主要动力；高等学校专业设置与调整主要是受劳动力市场对高级劳动力的需求推动而形成；人力规划是台湾高等学校专业设置与调整的重要依据；高等学校根据毕业生在劳动力市场的就业情形和求学者的升学意向，适时调整专业及招生人数。相比较而言，台湾的私立高校、技职院校对劳动力市场的反应更为敏感。从管理体制上看，台湾高等学校专业设置管理模式是一种典型的“政府”主导下的“市场匹配”模式。第三部分，通过对两岸高等学校专业设置与调整的比较，深入剖析了两岸高等学校专业设置与调整过程中存在的异同点，并得出了若干对大陆高等学校专业设置与调整的有益启示。具体包括：政府在高等学校专业设置与调整中的角色调整；强化劳动力市场对高等学校专业设置与调整的导向作用，从社会发展及区域经济发展的实际需要出发设置专业；充分发挥高等学校在专业设置与调整中的自主调节作用；实行分类指导，突出高校办学特色，避免专业设置同构化；强调“柔性化”专业结构模式的建立；建立健全高等学校专业质量监控、激励机制等等。

《厦门大学嘉庚建筑》　厦门大学嘉庚建筑，凝结着校主陈嘉庚的卓然智慧，形成了中西合璧的独特风格，体现了超载文化的永恒精神。只要你看，她就是最美的！……本套书还有：《唐绍云厦门大学校园风景油画集《我的大学》《厦大往事》作者简介：庄景辉1952年生，福建惠安人，1976年毕业于厦门大学历史系考古专业，留校执教，从事泉州港考古与海外交通史研究，现任厦门大学人文学院教授。

《浙江省民办教育发展报告（2004-2010年）》分为特载、综述、文件汇编、调研报告、理论探索、创新案例、大事记等九部分，收录了浙江省民办教育发展综述、金华市人民政府关于进一步促进民办教育发展的若干意见、浙江省民办中小学办学现状的调研报告（2010）、差异化教育实践研究、2004年度浙江省民办教育事业统计数据等内容。

陈汝惠是我的小叔父，是我少儿时期父辈中最亲近的长者之一。那时因家境比较贫寒，父母为一家六口的生计在上海市区辛劳奔波，我被寄放在宝山罗店镇庙后街的老家由祖母抚养。父辈中年纪最轻的小叔父，经常在半工半读之余回老家来看望和陪伴我们祖孙俩。我至今还留存一张他抱着我去镇上杨王庙游玩的照片，依稀记得当时的情景。宝山位于上海市的东北部，面临黄浦江出海口，是兵家必争之地。1932年，“一二八”事变爆发，我们不得不逃难到上海市区（1937年8月13日，日寇再次在上海发动战争，老家被炸成一片焦土）。全家迁居到市区之后，父母经常工作到深夜，往往是小叔父来给我讲故事，哄我入睡。

《中国民族高等教育对外开放的历史回顾与发展研究》主要讲了：中国民族高等教育的发展概述、中国民族高等教育的发展概况、改革开放前中国民族高等教育的发展、改革开放后的中国民族高等教育、中国民族高等教育的地位与作用、民族高等教育的特殊地位、民族高等教育的作用、中国民族高等教育发展的主要经验、党和国家的高度重视是民族高等教育发展的重要前提、加强宏观领导，加大投入是民族高等教育实现持续发展的基础、坚持“两个服务”是民族高等教育实现持续发展的基本内容、从民族地区实际出发是民族高等教育实现持续发展的内在动力、坚持高等教育一般规律与民族高等教育特殊规律相结合是民族高等教育实现持续发展的主要特色、发扬艰苦奋斗、开拓创新的精神是民族高等教育事业发展的重要法宝等内容。