香港科技大学作为中国教育史上第一所百分之百由“海归派”华人留学生创办的大学，在短短的时间内迅速崛起，取得举世瞩目的成就，跻身世界名校之列，堪称中外教育史上的一大奇迹！《我的科大十年（续集）》作者曾任香港科技大学副校长，参与了科大创建初期筚路蓝缕的历程。北京大学出版社曾出版其著作《我的科大十年》，而《我的科大十年（续集）》则为作者沉淀数载、继续反思科大十年创建历程之后写作的续集。前一本书中，作者主要记述的是创办香港科技大学之经验和谋求成功之道；在《我的科大十年（续集）》中，作者则侧重记述如何选拔世界英才，并把他们留在科大，用“以人为本”的精神，使之乐不思蜀、做出成就。《我的科大十年（续集）》以众多的案例，展现了香港科大东西方并济的办学理念与精神风貌。作者在书中记述了与众多世界级顶尖学人交往的细节，精妙动人之处随手拈来。书中呈现的百余幅珍贵历史照片，重现了一个风卷云涌、群英荟萃的年代。

1978年，我国恢复了研究生招生，1981年开始实施学位制度。经过三十多年的不懈努力，山东学位与研究生教育获得了长足发展，建立了学科较为齐全、结构基本合理的学位授权体系，研究生培养模式改革不断深入，人才培养质量不断提高。截至2011年，全省已有博士学位授予单位14个，硕士学位授予单位33个，专业学位研究生培养单位29个；立项建设博士学位授予单位3个，硕士学位授予单位1个；拥有博士学位授权一级学科100个，授权二级学科、专业551个；硕士学位授权一级学科396个，授权二级学科、专业2326个；专业学位授权点164个，专业学位类型达35种。目前，全省在学研究生9．56万人，其中全日制研究生6．5万人、博士生0．75万人、硕士生5．75万人、非全日制在学研究生3．o6万人。研究生教育事业的发展，为实施科教兴鲁战略和人才强省战略，为我省乃至全国的经济与社会发展作出了重要贡献。

《中国大学组织决策过程研究》主要内容包括：20世纪的后二三十年是世界高等教育发展的转型期，高等教育的管理体制面临着巨大的变革。在西方国家，这一时期高等教育经历了“高校管理革命”后，走上了市场化和商业化的道路。由于20世纪70年代以来，随着大学获取公共资金额度的逐渐减少，寻求更有效的管理方式和经营方法以促进大学的发展成为了改进大学管理模式的重要手段。1972年美国一名市场学教授在《高等教育月刊》上发表了题为“给高等教育带来市场营销的理念”的研究文章，率先提出高等教育要进入市场，要接受市场竞争的考验，认为在当时的时代背景下“不管以什么名义、由谁实施或者发生在机构的哪个部分，总之大学正在进入市场”。

高等教育权力可分横向结构和纵向结构，高等教育权力的来源也具有自身的特质，而从组织过程和组织结构来看，大学具有权力组织的鲜明特征。《国外教育新趋势丛书：英国大学权力协调与制衡》分三个阶段对英国大学权力演变进行分析，对英国大学与政府、市场和社会的关系进行理论阐释。引入了传统的三角形理论、权力一目的理论、高等教育发展的三角模式理论，重点对英国大学与政府的权力关系进行了详尽阐述。分析了三类大学的内部权力分配格局，基层单位的权力运作和系主任等的权力。对英国大学学院制、具有英国特色的大学副校长权力等作了专题论述，以阿斯顿大学为例。深入分析了英国大学内部的权力动态运作过程。最后提出从政府治理模式的变革、健全法制、建立中介组织、形成行政权力与学术权力的制衡机制几个方面改善中国大学权力现状。《国外教育新趋势丛书：英国大学权力协调与制衡》可供大学管理人员，高等教育学、比较教育学研究生及研究人员等参考，也可为相关政策制定者提供有价值的参考。

周士良编著的《四十八载带班情：细说班主任实务》总结了几十年班主任工作实践，分三大部分进行阐述介绍。书中选用了大量班主任工作实践中的实例，既有理论归纳，更有实践指导，模仿性、可操作性强，可作为年轻教师，特别是从事班主任工作的教师的指导学习用书。

由李勇和史成虎主编的《高等学校政治理论知识要览》是高校思想政治理论课辅导学习教材之一，内容主要包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等。本书在编写过程中，紧扣教学大纲的要求，结合学生的实际，把教材的精华与重点、难点进行了高度的概括，使学生在学习中能做到有的放矢，提高学习效率。《高等学校政治理论知识要览》适合高等院校本专科学生使用，亦可供准备参加研究生入学考试的读者使用。

《大学史话》由金以林编著。《大学史话》讲述了：近代中国的高等教育，萌芽于19世纪中后期。当时的统治者，在领教了西方列强船坚炮利的同时，开始逐步接受西方社会的物质文明成果。自19世纪60年代开始，洋务派首先在几个大都市创立了一批以实用为中心的专科学校。但传统旧式教育中的科举制，仍在当时社会占据绝对的统治地位。中华民国成立后，近代大学教育的发展仍很缓慢。五四运动以后，伴随着民主、科学思想的传播，特别是近代民族工商业的发展，社会对新式人才的需求大增，中国的高等教育也由此得到较快发展，并为其后大学的逐步发展奠定了良好的基础。

《大学人文教育读本》是针对大学生人文精神培养、人文知识普及的通识教育教材，《大学人文教育读本》从文学、历史、哲学、艺术四个方面，对其中的人文思想、人文精神进行了说明。每节内容后都精选了部分选文，并进行了简要的分析，便于学生课后阅读和欣赏、《大学人文教育读本》有利于培养学生的人文精神，结构新颖，内容丰富。

人才培养质量是高等教育永恒的主题。虽然人才培养工作是一个系统工程，涉及方方面面、各个环节，但教学是贯穿人才培养始终的主导和核心。提高人才培养质量，必须提高教学质量，而教学工作本身也是一个子系统，涉及内容、形式、方法、态度等多种要素。就内容来讲，涉及完整性、深入性、逻辑性、正确性、实践性、艺术性等诸多要点。因此，如何对这些教学要素和要点进行有机的组合，达到最佳教学效果并不是一件很容易的事情，而是需要永无止境的探索和积累过程。长期以来，首都经济贸易大学工商管理学院以人才培养为使命，致力于教学改革的探索，提出了“两个科研”的理念，即教师一方面致力于专业研究，一方面致力于高教研究。因为高校专职教师作为教育工作者，身处高等教育第一线，对高等教育工作有着实践者的切身体验和感受，对如何深化高等教育改革、如何提高人才培养质量等高校理论与实践问题最有发言权。但是，高教研究成果长期被排除在科研成果范围之外，结果是专业教师只从事企业管理、市场营销之类的专业研究，高教研究成了教育理论工作者和高校管理人员的“专业”领域。在职称上专职教师和管理人员分别走“教师”和“教管”两个系列。如此专业研究和教学研究“两张皮”现象比比皆是，其弊端是非常明显的。于是，我们将专职教师的教学研究成果和专业研究成果同等对待，鼓励广大教师进行教学研究，特别是教学改革研究。

《中国西部地区受援高校发展研究》以“对口支援”高校作为研究对象，特别是以西部地区的受援高校作为研究重点，探讨社会资本对“对口支援”高校的影响。对口支援西部高校政策是中央政府以政治为导向所制定的援助政策。在实施过程中，支援高校不仅为受援高校提供了人力资本、物质资本，更重要的是通过正式和非正式的社会支持网络提供了社会资本，拓宽了西部高校的学术空间和发展平台。《中国西部地区受援高校发展研究》通过对支援过程中有关社会资本的理论分析和实证分析，比较深入地研究了社会资本的不同维度对西部受援高校的实际影响，并在此基础上提出了政府推动下的对口支援西部高校的政策建议。《中国西部地区受援高校发展研究》适合作为高等教育学、教育政策学等学科领域的研究人员的参考用书，也适合感兴趣的师生和管理人员阅读。