《大学之道：现代大学内涵研究》是四川省哲学社会科学“十一五”规划项目（项目编号：SC108027）的研究成果，同时也是四川省教育厅人文社会科学重点研究项目（项目编号：TER2006-004）的研究成果，为完成研究，从2006年以来，笔者查阅了大量的文献资料，在收集、整理、分析和研究这些资料的基础上，经过近五年的努力，终于完成了这项课题。在《大学之道：现代大学内涵研究》的写作的过程中，参考了国内外有关著作和论文，借鉴和吸收了一些同行专家的研究成果；也得到了西华师范大学各位校领导、教师教育学院领导以及教务处、科研处等职能部门领导的热忱关心与有力支持；四川大学出版社和《大学之道：现代大学内涵研究》责任编辑吴雨时先生为《大学之道：现代大学内涵研究》的出版付出了辛勤的劳动，在此一并致谢！虽然在主观上已经尽了很大的努力，但是，学术研究永无止境，由于资料搜集方面的不足以及认识和写作水平上的局限，《大学之道：现代大学内涵研究》还存在着诸多不足，热诚欢迎各位专家和同仁多提宝贵意见。

幼儿管理机构是家庭和社会生态的重要支撑，幼儿园管理者必须具备有效运作幼教机构的系统知识。本书为幼儿园管理者提供了个人的专业知识，组织管理必备的计划和章程。财务管理的知识。人事管理的重点内容及指导管理者如何调节人际关系，还提供了教育方案设计的方法和案例，同时给出大量的菜单计划和表格。由帕特丽夏·F·荷尔瑞恩和弗娜·希尔德布兰德编著的《幼儿园管理》语言通俗易懂，案例翔实，特别主张信息技术在领导力中的运用，给出了大量的网站、实用软件。本书为幼儿园的管理者提供了全方位的知识和大量的管理方法，能运用本书信息的管理者将获得更好的职业技能。

孟庆国、孙爽主编的《现代职业教育师资师范技能训练教程》参照《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》编写。从宏观上将现代职业教育教师的师范技能分为传递信息能力、教育教学能力、人际交往与班主任工作能力和教育科学研究能力，并关注现代职业教育教师的师德修养、知识构成和心理调节。以综合技能素养为目标，注重显性知识与隐性知识的结合，从传统的重理论知识传授转向注重外显的实践能力训练与内隐的心智技能训练有机结合的职业技能素养形成，建构具有职业教育教师特色的师范技能训练课程体系和教学理论。从微观上对各个训练环节都提供了实践性、操作性较强的训练指导方法和考核用表。《现代职业教育师资师范技能训练教程》体现现代职业教育的教育思想和课程体系对教师师范技能的新要求，密切联系职业教育实际，培养学生将来从事职业教育教学的实际技能。《现代职业教育师资师范技能训练教程》可作为职业技术师范院校本、专科生教材，也可作为在职教师继续教育的读本，还可以作为报考教师资格证书人员的参考书。

《高等院校小学教育专业教材：小学数学教学技能》立足于当前小学数学教学实际，结合小学教学的具体案例系统阐述了小学数学教材分析、教案编写、课堂导入、课堂提问、教师语言、板书设计、练习设计、试卷设计、试卷分析等重要技能的实施目标、实施要求和训练要点。《高等院校小学教育专业教材：小学数学教学技能》关注阅读对象的心理需求，力求将教学理论与教学实践相结合，将“想与说”、“看与评”、“讲与议”、“学与做”和“读与思”等栏目贯穿于每一章。书中鲜活的案例可读性强，有利于激发读者的学习动机，也便于读者进行反思，而专业的点评能有效促进读者教学技能的提高，配套练习和拓展阅读为读者自我提升留下了空间。《高等院校小学教育专业教材：小学数学教学技能》可以作为高等师范院校小学教育（初等教育）专业本、专科“小学数学教学技能训练”课程的训练教材，供高校师范生使用，也可作为小学数学教师参考用书、小学数学教师培训用教材。

编写《大学教学论基础》的主要目的，在于给高校新入职教师提供一本入门性教材。本书力图让读者掌握有关大学教学的基本概念、基础知识和基本理论，了解大学教学的基本要求和规范，为大学教师即将开始或刚刚开始的教学工作提供初步的理论指导，对大学教师自发形成的零散的、潜在的、模糊的乃至不正确的教学观念提供理论提升和理念引领。 本书立足教学基础理论，但不是简单地移植以普通中小学教学为对象建构起来的教学论体系，力图贴近大学教师教学工作的实际，兼顾近期重大教育教学政策和导向，做到理论性、针对性和政策性统一。作为教材，本书重“述”而不重“论”，力求观点鲜明、层次清晰、论述简明，力避冗言寡要。以大学教师教学工作实际为逻辑起点，致力于解决高校新入职教师有关教学的认识问题和理念问题。

《当代大学生性现状研究：基于珠三角地区若干高校的实证调查》（作者谢爱华、张栋贤）对珠三角地区不同类型、不同专业的若干高校的学生从性行为状况、性道德状况、性知识来源及性教育的状况四个方面进行了深入的多层次的问卷调查；从中国现代化进程、全球化和信息化的视角，在对我国珠三角地区当代大学生的性行为、性道德及性教育等多方面调查的基础之上，《当代大学生性现状研究：基于珠三角地区若干高校的实证调查》通过理论的辨析，探索我国当代大学生性行为、性道德及性教育的走向轨迹，并提出了构建我国当代大学生的性教育体系的理论构想。

本书可供小学音乐教师培训使用，也可作为音乐学（师范）、小学教育专业教材。其主要内容是：小学音乐教学方法与策略概述、音乐教学设计的方法与策略、音乐教学方法的实践操作、其他音乐活动教学策略、音乐教学评价的实践操作。本书对相关理论进行了简单但不失系统的讲解，重点放在对教学实践的指导与分析上；每一节都采用“准备一学习一实践”、“思考一启示一讨论”的体例结构，既讲解理论又注重教学实践，力图从理论与实践两个层面来帮助小学音乐教师提升教学智慧。

王利明编著的《高等职业教育课程开发与实施技术》系统地阐述了高职教育课程开发的理论和技术，提供了一套科学、系统、简捷、可操作性强的课程开发的路径和方法。全书共12 章。课程开发理论和方法，共10章，主要内容有：课程开发导论；高职职业课程开发的理念；职业课程开发的理论基础；职业课程开发方法若干问题；职业课程开发的基石——职业工作分析；项目课程开发；学习领域课程开发；公共应用平台课程的二次开发；职业课程的实施；课程开发的评价。第十一章和第十二章是课程开发的具体案例。 《高等职业教育课程开发与实施技术》内容丰富，言简意赅，适合高职院校教师和教学管理者阅读与应用，也可作为提高高职教师“双师”素质和课程开发能力的培训教材或参考用书。

说课是一种具有“中国特色”的课程教学研究方式和行为。王利明编著的《高职教育教学说课指南与案例》系统地探讨和阐述了高等职业教育说课的内涵、重要功能和作用；说课的内容；说课的类型；说课的方式方法和艺术；说课的评价；说课文化的构建。并精选了多类说课的精彩案例。 《高职教育教学说课指南与案例》理论和实践相结合，堪称说课指南。不但有一定的理论深度，而且可操作性强。对提高高职教师课程开发、设计与实施能力，提高教学能力和教学研究能力颇为有益，很适合高职教师学习和应用。同时，对高职教学管理也颇有启示，也可供高职教学管理者参考。

《幼儿园主题活动案例精选》由厦门市教育科学研究院基础教研室副主任、特级教师林秀娟担任主编，厦门市教育科学研究员、特级教师蔡蔚文和沈雯担任副主编，精选了厦门市幼儿园第一至第三届“课堂教学改革创新大赛”一、二等奖的活动案例，共52篇，按照小、中、大班的顺序进行呈现。这些活动案例均以“福建省幼儿园教师教育用书”《主题活动指导》中的活动内容为母本，并在此基础上进行了大胆创新。所有案例均采用“案例+评析”的编写方式，以针对性、有效性、实践性、启迪性、引导性为基本宗旨，强调新方法、新过程、新收获。