《民办幼儿园管理概论》从民办幼儿园的发展历程入手，对民办幼儿园进行了全方位的分析，针对幼儿园的设置、收费、教师、环境、家园共育、课程、危机等各方面提出了可行性管理策略，具有较强的操作性和指导性，《民办幼儿园管理概论》是作者陶金玲长达八年的调查研究的成果，也是对广大民办幼儿园从业人员集体智慧结晶的汇集。

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”本书中每一个人都是吉林体育学院师生的榜样，他们身上的共同特点就是用行动证明自己，影响他人，共同进步。这就是榜样的力量！希望他们能再接再厉，用自己的实际行动感召和影响身边更多的人，响应时代的呼唤，做富有“大爱”的社会主义的建设者和接班人。也希望广大师生以他们为榜样，修身立志，为祖国和人类做出应有的贡献！

现代文学作品教学是中学语文课程的重要组成部分。《高中语文课程标准（实验）》明确规定现代文学作品教学是高中语文必修课和选修课的重要内容。在义务教育七至九年级阶段的各种语文教材中也入选了大量现代文学作品。一些现代文学史上著名的文学大师如鲁迅、朱自清、徐志摩等创作的文学经典如《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《再别康桥》等已成为影响亿万中国青少年健康成长的精神食粮。必修课中如何有效展开现代文学作品教学设计、如何开设现代文学作品选修课等问题自然受到广大语文教育工作者的普遍关注。《中学现代文学作品教学设计研究》运用现代教育科学理论的有关原理尤其运用现代教育心理学、现代教学论的有关理论，系统探讨义务教育七至九年级阶段和高中阶段语文课程中现代文学作品教学设计问题。首先，从宏观上探讨了现代文学作品鉴赏教学设计的规律、原则、过程和方法等；其次，分别对现代诗歌教学设计、现代散文教学设计、现代小说教学设计和现代戏剧教学设计的有关问题展开具体论述；再次，对高中系列选修课中的现代文学作品教学问题作了专门讨论。《中学现代文学作品教学设计研究》的新颖之处是主张在中学现代文学作品教学设计（包括课程教材设计和语文教师的课堂教学设计）中引入现代教育心理学中的任务分析理论和技术。

一个文化多元杂陈的时代悄然而至，站在这个文化勃兴的时代长廊，我们没有理由回避那些最为活跃的文化类型。《青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制研究》以青年大学生负载的亚文化为切入点来研究大学生思想政治教育所受到的时代境遇。在青年亚文化影响大学生思想政治教育的主题下，青年亚文化以其鲜明的风格在大学生思想政治教育的运行系统呈现出颇为复杂的作用原理，揭示其中的影响机制是进一步提高大学生思想政治教育实施效果的关键。受到帕森斯结构功能主义理论的启示，《青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制研究》分别从文化系统、社会系统和人格系统揭示了青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制。在表达方法上，运用了比较分析法，始终比对青年亚文化的作用状况与大学生思想政治教育的运行态势；在表现手段上，主要运用描述法的笔触，较为客观地描述青年亚文化影响大学生思想政治教育的机制。

《大学生价值观导向：基于文化多样性视野的分析》以马克思主义理论为指导，运用思想政治教育学和社会学理论，对新中国成立以来的文化走向与大学生价值观导向进行了回顾，深入分析文化多样性给大学生价值观带来的影响，并就文化多样性背景下如何实现大学生价值观的科学导向提出了应对策略。《大学生价值观导向：基于文化多样性视野的分析》提出要研究文化多样性对大学生价值观导向的影响，分析其动因，探寻提升大学生文化辨识力的有效途径，引导大学生在纷繁复杂的文化多样性格局中作出正确的价值选择。同时，本书把思想政治教育放在文化多样性的大背景下，以马克思主义理论为指导，遵循思想政治教育规律，从思想政治教育学进行阐述，并将大学生的价值观导向与同一时期的文化走向结合起来加以对照、阐述，以期发现二者之间的某种相关度。

《中央广播电视大学教材：学前儿童卫生与保健》以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。它主要从生理、心理及社会因素等方面去全面探讨学前儿童的健康与托幼机构生活教育、托幼机构环境之间的关系等问题，揭示其本质联系，提出科学的建议，以促进学前儿童在托幼机构环境中的健康成长。《中央广播电视大学教材：学前儿童卫生与保健》不仅注重学前儿童的现实保健问题，更注重学前儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对学前儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教过程中对学前儿童健康的维护和促进。

高等学校的主要任务是人才培养，即通过对大学生进行全面系统的教育，使他们的素质得到提升，成为全面发展的人才，成为社会主义事业的接班人和建设者，这是大学存在的根本价值所在。对大学生进行全面系统的教育，当然包括专业知识、基本技能、科学素养等方面的传授，但还有一个重要的内容就是通过科学理论对学生进行思想武装，搞好思想理论教育，以开启心智、化心灵，这样才能推动大学生的素质全面提高，促进他们健康成长。胡锦涛总书记指出：全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。贯彻落实中央的要求，我们在实际工作中必须坚持学校教书育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。青年大学生正处在世界观、人生观、价值观快速形成时期，他们思想活跃，接受事物快，是施以理论引导，提高思想政治水平，促进形成正确的世界观、人生观、价值观的最佳时期。教育者应当抓住这个有利时间段，大力开展理论学习和教育，达到武装思想、提高认识、指导实践的目的。对于大学生的成长来说，科学理论是打基础、管方向、管长远的，科学理论的指引，对于青年学生提高认识问题和分析问题的能力，提高思想政治素质，加强专业知识和技能的学习，都有巨大的推动作用。当前，我国改革开放不断深入，市场经济日益发展，社会生活出现了许多新情况、新问题，在这样的形势下，对青年学生加强理论学习教育，加强马克思主义基本立场、观点和力法的理论灌输，显得尤为必要和迫切！

应用性高等教育是现代大众化高等教育的重要组成部分《应用性高等教育教学品质研究（智能建筑类专业）》通过多年来应用性高等教育教学的研究与实践，在应用型人才培养模式研究、师资队伍建设研究、课程建设与教学方法研究、实践教学研究、专业技术研究、教学档案管理以及大学生工作研究等方面积累了比较丰富的经验。《应用性高等教育教学品质研究（智能建筑类专业）》就目前我国应用性高等教育教学所面临的需要深入研究的诸多方面问题进行了探讨，以期对国内智能建筑类相关专业的专业建设与教学改革工作具有一定的参考价值。

《大学学科文化研究》运用历史的、组织的和文化的观点，从多学科的视角，把大学学科视为科学～教育～社会三维结构中的一个中心要素，针对学科文化研究中的“非历史性”、 “泛理论性”等缺陷，选取中世纪、文艺复兴时期和启蒙运动时代到20世纪中期三个历史阶段探究大学学科文化的历史演变，并以此为逻辑起点和基本前提，从知识（学科文化的本原）、学科（学科文化的载体）和学者（学科文化的主体）三个方面揭示大学学科文化的本质内涵，在此基础上展望大学学科文化的发展前景。从而进一步拓展了学科文化研究的论题视域，初步构建了学科文化研究的概念体系和理论逻辑框架。《大学学科文化研究》采用历史的、组织的和文化的观点，从多学科的视角，从欧洲中世纪、文艺复兴、启蒙运动、20世纪中期、以迄后工业时代，着重研究大学学科文化的历史演变，从知识、学科和学者三个方面，比较深入地探索大学学科文化的本质内涵和发展前景。为学科文化研究提出了一个概念体系、理论框架和不少有价值的观点，在一定意义上突破了当前理论界对学科文化的研究思路，具有一定的创新性。

本书讲述了作者丰富多彩而又充满启迪的工作及生活，让读者深深感受到做一名幼儿教师原来可以这么快乐，可以这么幸福！作者根据每个阶段幼儿的不同特点，不断地调整自己的教育策略，取得了显著的成绩。