商务国语教科书，是庄俞、张元济等教育家编写校订的优秀作品集，是中国现代语文教育开创者的绝佳之作，更是二十世纪最富生命力的语文读物经典。在社会各界重新审视、热烈探讨中学语文教育的今天，我们选择重印这部教材，意义重大。教育要求与时俱进，时代瞬息万变，语文教员如何从浩如烟海的书本中，选取适合学生阅读的作品，如何培养孩子对语文特别是文学的鉴赏力，如何影响、开拓少年读者的视野、思路，是一个永恒的课题。《商务国语教科书》，本部教材，从对历史的回顾中，总接现代教育经验，把爱，把尊重，把真善美毫无距离地传递给孩子，教授孩子做一个健康成长，有益于社会的人。这是历史，是教材，值得师生家长花时间品读。

入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园是幼儿园的八大生活环节。能否把这八大环节组织好，直接关系着幼儿教师的教育教学工作能否顺利进行。宋文霞、《幼儿园一日生活环节的组织策略》每个环节各成一章，每一章又分为两部分：常规要求和指导要点；问题诊断与应对。尤其是在第二部分，根据不同年龄段儿童存在的问题，提供了大量的策略、活动、儿歌和故事。无论是初入职的新手教师，还是在生活环节组织方面缺乏技巧的老教师，都可以从本书中获益匪浅。

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《清华记忆：清华大学老校友口述历史》荟萃了26位清华老校友的口述访谈，历时四年完成，集中体现了清华大学的百年发展与变革，内容涉及老校友对国立清华大学、西南联大、新清华建设等各阶段的亲历及反思，汇集成为百年清华记忆。口述访谈生动活泼，可读性强，适合大众阅读。读者可以从不同的口述中多角度了解清华历史。。

这是一所大学的100年，也是一个民族的100年。1911年，清华学堂成立。之后，她就和中国的命运紧紧勾连在一起，成为推动中国革新不可忽视的力量。100年中清华由学堂而成学校，由学校而成大学，并进而成为中国最重要的高等教育机构之一。一批又一批的毕业生自清华而出，担当起引领风潮、革新中国的重任。庚款留学班1910：我们回来，世界从此不同；辛酉级1921：“五四之子”的命运分野；国学门1920’S：不可复制的国学院传奇；物理系1930’S ：一群脊梁，一段传奇；外文系1940’S：他们，分担了中国的命运；土木系1958：“红色工程师”们的一九五八；经济系1984：我们生活在一个大时代……《毕业生：百年清华的中国年轮》从“私人史”的角度讲述清华百年的故事，以民间的立场记录个人与国家的命运，解读百年清华和她影响的中国。

文辉、汪维主编的《大学生安全防范知识教程》以国家法律和政策为依据，以高校安全工作实践为基础，全面、系统且有针对性地介绍了高校安全工作的相关知识，内容涉及防火、防盗、防诈骗、防扒、防抢夺、防抢劫、交通安全、自然灾害的应对、女大学生的自我保护、传染病防控、意外伤害应对、心理健康、远离“黄赌毒”、网络安全和国家安全等方面的常识。同时，结合近年来发生的一些经典案例，使大学生在接受安全知识教育的同时，在心灵上对安全意识引起强烈的震撼。

《大学生形势与政策概论》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以深入学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会以及中央经济工作会议精神为主要目标，分十二个专题，从党的建设、新中国成立以来的辉煌成就、当前经济形势、新农村建设、抗击甲流感、廉洁教育与学生安全、民族团结与祖国统一、中国外交与国际形势等方面，比较系统、全面、准确地阐述了党和国家的路线、方针与政策。《大学生形势与政策概论》以简明、通俗、适用为着眼点。

《新建本科院校办学定位的理论与实践》（作者樊彩萍）对新建本科院校办学定位中涉及的高等学校分类、定位的原则与依据、定位的内涵、定位的策略等问题从理论和实证两个层面进行了探讨，选介一些具有典型意义的新建本科院校的建设实践成果，以求达到理论与实践的相互发明、相得益彰。

《高等师范院校化学教育教学前沿研究》一书收录了第十三届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会提供的部分教育教学研究论文，共85篇。论文主要涉及我国高等师范院校化学教育和教学改革与创新方面的内容，大体归纳为如下5个方面：第1章高师化学专业人才培养模式改革与创新（22篇）；第2章高师化学专业课程建设与理论教学改革与创新（14篇）；第3章高师化学实验与实践教学改革与创新（17篇）；第4章高师化学专业学科环境建设改革与创新（21篇）；第5章高师化学专业衔接教学研究改革与创新（11篇）。这些论文反映了最近我国高等师范院校化学课程结构与教学改革与创新在教育教学领域所取得的研究成果，对我国高等师范院校化学教育教学和高素质人才培养具有一定的指导和参考作用。

《应用型本科人才培养模式研究与实践》通过对比中外高等院校的人才培养模式，阐明中国应用型本科的人才培养模式的发展趋势，当前教育质量观和应用型本科人才培养模式的特征及构建；对应用性人才培养的基本原则、培养规格、培养目标，课程体系设置作了详细论述，并阐明应用型本科人才培养模式特征、内涵；通过理论教学、实践教学、德育体系构建，阐明应用性人才培养的基本途径和应用型大学人才德育培养体系。《应用型本科人才培养模式研究与实践》注重应用型人才培养的实证研究，把对应用型人才培养的理论研究和实践研究有机地结合起来，通过结合本校的实际案例，进一步深刻探究应用型人才培养的本质和规律。同时将应用型大学和高职院校、研究型大学进行了对比，过对比，揭示出应用性人才培养的本质和规律，探索应用性人才培养模式，丰富和完善了高校素质教育的科学内涵，探究出一条把高校应用性人才培养的教育理论与应用性人才培养的教育实践相结合的可行性道路。