谢忠新主编的《学前教育信息技术基础实践指导》是《学前教育信息技术基础教程》教材的配套上机实验及能力综合考核指导书，由上海市中、高等职业学校的骨干教师和专家根据国家相关部门有关课程标准组织编写而成。全书分为上机指导、综合测试2个部分。第一部分为上机指导，共有25个活动，在内容安排与课时安排上与本版《学前教育信息技术基础教程》教材相配套；第二部分是综合测试，强调项目设计和综合能力的应用。《学前教育信息技术基础实践指导》的出版旨在帮助教师解决课程教学中的具体困难，培养学生利用信息技术解决问题能力，帮助学生顺利通过相关的课程考核，适合学生课堂和课后练习使用。

《学前课程理论与实践》第一章和第二章重点阐述学前课程的基本理论问题，包括学前课程的概念、价值、外部基础与内部关系，游戏、课程与教学的关系，隐性课程等基本理论问题。第三章到第七章，讨论了学前课程目标、内容、实施、评价和管理的有关理论与实践问题。第八章重点介绍国外一些著名的有参考价值的课程实践模式以拓展大家的视野。

《道德力量：全民道德主题教育读本（青少年版）》系统研究公民道德教育的特点，共分为四册，包括“孝老爱亲、见义勇为、助人为乐、诚实守信、敬业奉献”等方面的内容，通过道德模范的先进事迹和优秀品质，体现中华民族传统美德与时代精神的统一，激励人们自强不息、奋发图强、不怕困难、不畏艰险，为全面，建设小康社会而努力奋斗。读本编写体系规范，涉及不同层次，充分体现了先进性道德与广泛性道德的统一，从不同年龄段、不同层次，全方位展示道德文化的精髓，集中发挥道德文化在教育人、引导人、培养人、塑造人方面的基本功能。尽管书中所列的道德榜样来自不同的行业和领域，但他们以高尚的品德和感人的事迹，向世人呈现了人性深处的美丽，让公众看到了道德的魅力。

《道德力量：全民道德主题教育读本（幼儿版）》系统研究公民道德教育的特点，共分为四册，包括“孝老爱亲、见义勇为、助人为乐、诚实守信、敬业奉献”等方面的内容，通过道德模范的先进事迹和优秀品质，体现中华民族传统美德与时代精神的统一，激励人们自强不息、奋发图强、不怕困难、不畏艰险，为全面，建设小康社会而努力奋斗。读本编写体系规范，涉及不同层次，充分体现了先进性道德与广泛性道德的统一，从不同年龄段、不同层次，全方位展示道德文化的精髓，集中发挥道德文化在教育人、引导人、培养人、塑造人方面的基本功能。尽管书中所列的道德榜样来自不同的行业和领域，但他们以高尚的品德和感人的事迹，向世人呈现了人性深处的美丽，让公众看到了道德的魅力。

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《学校教育心理学》以学生的学习心理特点和规律为主线，系统阐述学生在智育、德育、体育、美育等方面的心理规律，适当介绍普通心理学的基本理论知识、青少年心理学和学校管理心理学的有关资料。

幼儿园作为专门的教育机构，其环境是在教育目标的指引下，有目的、有计划，针对幼儿的特点而精心创设的。遵照《规程》“创设与教育柏适应的良好环境”的要求，幼儿园将各种条件加以优化，合理组合，“让幼儿园的每一个平方都发挥教育功能”，把教育意图渗透在环境中，使环境发挥其有效的教育作用。为了使幼儿园的环境有效地发挥教育功能，幼儿园的教师们根据幼儿的年龄特点及各年龄段幼儿的发展目标，充分发挥自己的聪明才智，在幼儿园的室内、室外、墙面与区、角空间，创设五彩缤纷的童稚世界，为开发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿社会性发展以及激发幼儿动手参与创造等方面，起到了积极的作用。幼儿园的环境不能一成不变，而应根据各阶段幼儿发展的不同目标，不断变化、更新。为了给幼儿园的教师和小朋友们提供一个较广阔的环境创设思维空问，我们创作并收集了近百件单幅作品和环境、区角等实地布置图形，分门别类予以分解、简析，力图提供创作思路和参照模式。希望我们的努力能对广大幼儿教育工作者有一定的裨益和帮助。

活动区的创设不仅仅是教室布置的问题，也反映了教师的教育观念。我们可以设想一下，如果教师认为，幼儿最好的学习方式是听老师讲课，看老师的示范，观看图片，听从老师的指令和从事安静的活动，如看图书、给图画着色、穿珠子和学写数字和字母，那么，这样的教室会是什么样的呢？这个教室就不必有较大的空间。教室里可能放满了椅子和桌子，教师则坐在教室的前面，组织和评判幼儿的学习。如果将教室分成若干个明确的活动区，每个活动区的材料分类放置，并贴上标记，这样就能使幼儿独立自主地活动。

我们似乎身处在大家对幼儿教师有很多的要求与期待的时代，但是另一方面幼儿教师又未获得专业的认可。身为幼教工作者的我们，应该如何看待自己的工作与角色呢？在《与幼儿教师对话：迈向专业成长之路》一书中，丽莲·凯兹博士通过文字，和您分享她的经验、观察与看法。希望您能借助阅读与思考，仔细聆听她的见解，并通过与丽莲·凯兹博士的心灵交流，得到专业上的启迪，迈向专业的成长之路。

《幼儿学习档案：真实记录幼儿学习的历程》提供了十个容易操作的档案评价步骤。这些简单的步骤可以成为你每天教学生活的一部分，让评价变成每个孩子丰富学习之旅的探险历程。作者运用十个步骤的档案评价过程，让档案评价变得既简单又完整。发展档案评价还可以帮助教师、家长和孩子建立良好的伙伴关系，并达到下列目标：改善家园的合作关系并加深彼此的了解。促进家庭参与。建立个别化的学习经验，帮助每个孩子按照自己的速度成长，并促进老师的专业成长。让教师可以调整自己的教学步调。让教师可以了解孩子各方面的成长与学习情况。《幼儿学习档案》有三个主要的部分：档案评价的理论、实用和容易操作的步骤、完整的可以利用的表格。这些设计可以帮助你更流畅地进行档案评价。这《幼儿学习档案：真实记录幼儿学习的历程》对第一次接触档案评价的教师非常实用：而那些已经有过档案评价经验的幼儿教师，应该也能在这里找到新的、有用的资源。