民办高等教育的盈利问题，既是一个有关教育性质的理论问题，又是一个制约民办教育发展的现实问题。民办高等教育是一种面向市场的非盈利性产业，办学活动处于公益性与市场导向的矛盾冲突之中，既不能离开市场又不能完全采取市场运作方式；既不应以营利为目的又必须有适度的盈利作为回报；办学者必须周旋于政府、市场和学校所形成的三角舞台，处理好社会效益、学校产权、市场经营、教育公平诸多热点与难点问题。凡此种种，书中不乏精辟的创新见解。相信此书出版，有利于读者加深对若干错综复杂的现象的理解，更有利于办学者采取合理合法的措施办好民办高等教育，促进高等教育大众化的健康发展。

这套教材重视学科定位，在语言难度、科学等方面把屋正确，具有鲜明的特色： 首先，它贴近学生的生活也学习实际，着重培养学生常驻致用的能务，从而实现学生从科学世界向生活世界的回归。第二，文章内容充实，深入浅出。教材中了出现的概念多以形象化、通俗化的词语来表述，较少出现专业术语。第三，它强调科学学习过程中激发学生的深究能力，既重结论更重过程，小学教材以活动贯穿内容始终，中学教材在一开始就引入科学的概念及科学探究的步骤，引导学生学科学、用科学，培养学生的观察能务、实验能力、思维能力及自学能力。第四，以知识宽度代替深度，在知识内容方面，本套教材主要涉及生命科学、物质科学与宇宙科学三大领域。在系统地讲解这三大领域的基础知识的前提下，它侧重从更广泛的范围内对课程进行整体构思，学科内容交叉渗透。第五，版面活泼，图文并茂。配备大量精美的插图是本套教材的一大特色，特别是小学教材充分考虑到学生的认知规律，本套教材在学习内容、还引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行探究性学习，使学生在学习科学的过程中潜移默化地掌握英语，从而达到双语教学的目的。

事实上，教育问题是社会问题，是社会政治、经济、文化等多方面因素下的影响下形成的。它的纠正要有赖于各方面条件的成熟。希望全社会都来关心教育均衡发展问题，以教育的均衡发展推动全面建设小康社会这一宏伟目标的实现。朱家存，男，汉族。1963年3月生于安徽省舒城县棠树乡寒塘村。1988年7月毕业于安徽师范大学教育系，获学士学位；1991年7月毕业于徐州师范学院（现为徐州师范大学）教育科学研究所，获硕士学位，并留校任教；1992年8月至1993年8月在徐州市泉山区奎山乡人民政府挂职锻炼。1997年9月至1998年7月，在北京师范大学做高级访问学者；1999年9月考入华东师范大学教育系，2002年7月获教育学博士学位。现为徐州师范大学教育科学学院副教授、北京师范大学教育学博士后。本书论证了实施教育均衡发展战略的理论基础，主张平等应为义务教育的基本信念；分析讨论了我国义务教育均衡发展的政策与实践，提出低水平的社会经济实力不能保证高速发展的教育事业？闹柿渴墙逃⒄故Ш獾闹匾颍徊⒁陨虾Ｊ形饕尘埃源笾谐鞘屑忧勘∪醭踔械某晒榻辛斯槟捎胩崃叮欢杂牖〗逃夥⒄姑芮邢喙氐木徒胙侍庖嘟辛松钊氲难芯浚康骶徒胙茄娜ɡ驼〉囊逦瘢蛔詈螅凼隽斯饨逃夥⒄沟恼哂氪胧约八嵌晕夜逃母锏钠羰尽？

《科学究竟是什么》对“什么是科学问题”、“科学的过程究竟是什么”、“假说在科学探究中的地位”、“观察和实验在科学探究中的地位”等十一个问题，进行了诠释。

2003年4月在上海召开了“英语（与双语）教学国际论坛”，本书以这次论坛为契机而编辑出版，书中包括：双语教学争鸣、双语教学理论探讨、双语教学实施、双语教学课堂、双语教学与英语教学、双语教学信息等内容。

计算机是21世纪中小学教师应用现代教育技术、改进教学模式、提高教学效率所必须掌握的工具。本书由8章组成，分别介绍了计算机的基本知识，计算机操作系统，教案、论文、试卷的制作，学生成绩的统计和分析，从因特网上获取教学资料，多媒体CAI课件素材的获取以及多媒体CAI课件的制作等。本书内容丰富，语言流畅，结构合理，理论叙述深入浅出，操作步骤简捷实用。本书可用作中小学教师的培训或自学教材，也可以作为中小学教师继续教育教材，同时也是中等、高等师范院校的学生学习和掌握现代教育技术的理想参考用书。近十年来，计算机的广泛应用，加快了社会向信息时代发展的步伐。教育作为培养人才的特殊产业也不例外。为了增强国际竞争力，国家早在1998年12月就实施了《面向2l世纪教育振兴行动计划》。1999年，中共中央、国务院又颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。在这样的背景下，教育工作者将面临着严峻的挑战和压力。我们面对的和将要面对的是在信息社会中成长起来的受教育者，他们接受信息的渠道和方式、广度和深度都是前所未有的。现在，知识更新的速度快，学生的求知欲高，如果教师不首先学会利用计算机来有效地获取、处理和传递信息，不比学生更早、更深入地掌握计算机，教师将很难指导学生的学习。大部分中小学教师没有受过计算机基础知识的教育，因此在中小学教师中推广和普及计算机知识就成为一项十分紧迫的任务。作为教师，必须面对这个新的挑战，补上这堂课。考虑到中小学教师的实际状况，我们组织省级计算机教研人员、全国课件一等奖获得者、一线计算机教师编写了这本书。它以中小学教师为对象，将中小学教师应该掌握的计算机知识加以精炼和融合，集中在本书中。本书在内容的处理上，首先比较全面地介？芰思扑慊幕≈叮缓笠约扑慊萄вτ梦飨撸汕橙松畹亟樯芰思扑慊布⒉僮飨低场⑽淖执怼⑼枷翊怼⑹悠狄羝荡怼⒁蛱赝τ眉翱渭谱鞯戎叮⒀∮昧四壳白盍餍械娜砑ü咛迨道？（本书实例及实例制作素材可从http：//WWW.ahjks.net/webpagetsis.htm网址上下载）的制作步骤，详细讲解了软件的功能和操作方法。讲述中突出了计算机在中小学教学过程中的应用，使教师在学习后，就能利用软件进行教学管理，独立地制作多媒体CAI课件，从因特网获取和交流信息。本书由方其桂主编和统稿。方其桂编写第1章，方其桂、于继成编写第2章、第3章，郭勇、何立松编写第4章，钱晓琪、王玉华编写第5章，王玉华、张骏编写第6章，于继成、王大龙、赵家春编写第7章，王玉华编写第8章。另外，富栋、冯士海、江浩、肖玲、王兵、钟成圣、王秀海、孙铁斌、张永超、赵成桂、汪秋萍等参与了资料收集和部分章节的编写。由于编写时间仓促，还有许多不足，在此恳请广大读者批评指正。如果在使用本书的过程中遇到问题或者对本书有什么建议，请与作者联系（E-mail：ahjks@mail.hf.ah.cn）。

本书原为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果。此次新编，根据新的中学思想政治“课程标准”和新教材的要求，以邓小平教育理论和江泽民“三个代表”思想为指导，以贯彻素质教育思想为宗旨，以培养21世纪合格中学政治课教师为目的，对于思想政治学科的教学目标、教学过程、教学方法、教学艺术、学习指导法、教学评价、教师素质等方面的内容进行了较为全面系统的阐述和研究，对原教材《思想政治学科教学论》作了内容和体系上的更新；本书主要可供师范院校思想政治教育专业本专科教学使用，也可供中学教师学习参考。

《数学考研精解（理工类）（科学版）》包括微积分、空间解析几何、级数、常微分方程、线性代数、概率论与数理统计，共15章，每章均分为四个部分：第一部分是考试要求，是根据考试大纲的要求总结归纳出的一些条款，以利于读者全面理解大纲的精神；第二部分是内容提要，是各章的要领和主要结论；第三部分是例题，是《数学考研精解（理工类）（科学版）》的重点，所选例题力求具有代表性，既注意例题类型的多样性，又注意例题对知识的覆盖面和难易层次；第四部分是练习，章末附有答案和提示，便于读者检查学习情况，书末附有近三年的试卷。《数学考研精解（理工类）（科学版）》可供使用大学数学一、大学数学二试卷的理工科各专业的学生使用，也可供大学数学教师参考。

本书将德育与经济分析中的投资效益分析方法相结合，从人才资本投资分析、学生的学有所成与学会做人等角度，分析了市场经济负面效应对大学生道德价值观的影响。

作为新型教师，他能深切领会美国哈佛大学加纳德教授提出的“多元智能”理论，通过学习和实践，能够分析出教育对象中所具有的“语言智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、肢体动作智能、音乐智能、交际智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在智能”等方面的特长，对学生实施“成功教育”，让学生根据自己的素质和禀赋，准确地进入自己成长的“快车道”。他也能深切领会并实现英国课程理论专家斯滕豪斯提出的“教师即研究者”的理论。一方面他根据国家的教师培训工程，制定好自己切实可行的业务进修计划，实现国家对教师学历以及职后培训的基本要求；另一方面，他在进修、培训的过程中，将教学与科研紧密地结合起来，努力提高教学质量。他一边进行学习和培训，一边进行教学和研究，把自己的在职学习和在岗教研水乳交融地结合起来。在这个过程中，他更能深切地领会美国M·布里奇斯和海林杰提出的“PBL”教学法理论（以问题为本的教学法），他带着自己在课程第一线遇到和提出的教学问题或学术问题，进行在职、在岗的业务培训，在这个培训过程中，围绕着自己的某个教学问题或学术问题，他激活了自己过去所学过的、所掌握的专业知识，运用新学的专业知识和学科知识去解决那个在教学第一线提出的教学问题或学术问题，在解决问题的过程中，形成了自己的教学成果或研究成果。