自60年代人力资本理论产生以来，许多国家尤其是发展中国家都把高等教育视作实现社会经济发展的一种重要“投资”，高等教育由此获得了非常迅速的发展。然而，70年代以来，在人们对高等教育的需求持续增长的同时，政府对高等教育的投入却趋于下降，以至出现了遍及全球的高等教育财政危机。在这种背景下，通过成本回收方法调动私人资源支持高等教育的发展，逐渐成为高等教育财政的一个重要趋势。然而，要通过成本回收方法调动私人资源支持高等教育的发展，人们必须回答如下两个基本的理论与实践问题：首先。学生及其家庭有没有支付高等教育成本的意愿？从社会利益的角度看，高等教育应不应该收费？其次，学生及其家庭有没有能力支付高等教育的成本？实行高等教育成本回收对公平将会产生怎样的影响？对这些问题的回答，将会影响成本回收作为一种高等教育财政手段的潜在价值。本书试图从教育经济学的视角，通过对中国大学生付费能力与意愿的实证分析来回答上述有关问题。分析所应用的数据取自钟宇平、闵维方、龚放主持的，由香港研究资助局资助的“高等教育财政筹措之考虑因素：期望回报率、付费能力与付费意愿之研究”课题组对中国北京、南京、西安三地14所不同类型高校中13511名大学生的问卷调查。实证分析所获得的结果表明如下。（1）社会经济地位不同的学生及其家庭，他们对高等教育的付费能力是不同的。学生及其家庭的社会经济地位越低，他们承受目前收费标准的能力或家庭支付学生上学所需各项开支的能力越低。此时，学生越可能通过选择不同类型的高校或专业，以及减少用于除学费之外的直接开支来减轻自己所面临的经济压力，或更多地利用家庭之外的财政手段来应付用于高等教育的直接开支需求。学生及其家庭对高等教育的付费能力，不仅受家庭所拥有的经济资源的绝对数量的影响，而且也受家庭结构的严重制约。兄弟姐妹的数量越多，学生在兄弟姐妹中的排行越靠前，他们承受目前收费标准的能力以及家庭支付其上学所需各项开支的能力就越低。（2）虽然学生在接受高等教育时需要承担较高水平的私人成本，然而学生及家庭对高等教育的付费意愿却是非常强烈的。一方面，他们愿意支付的最高学费水平，显著高于他们目前实际交纳的学费水平；另一方面，在学费上涨30％～300％五种不同幅度时，学生的高等教育需求对学费的弹性介于-0.045～-0.288之间，家庭的高等教育需求对家庭资助的弹性也只有-0.05左右，而且学生及其家庭的高等教育需求对家庭年收入的弹性也都小于1，这些事实都表明，对学生及其家庭而言，高等教育“消费”并不是一种“奢侈品”。（3）学生的高等教育需求对学费及不同类型学生资助变化的反应，表现出了如下的基本格局。首先，学生的高等教育需求对学费及有些学生资助（如奖学金）具有灵敏的反应；其次，学生对学费及不同类型学生资助的反应不仅在性质上存在差异，而且在程度上也有所不同；第三，不同收入水平家庭学生对学费的反应是不同的；第四，学生对学费及学生资助的反应随着学费及学生资助政策的变化而变化。（4）我们通过数学模拟分析证实，实行不同程度的高等教育成本回收，并把由此获得的资源投放到小学，或小学和初中，或小学、初中和高中，或初中和高中，或高中，或用于扩展高等教育，都可以程度不同地改善教育系统中公共资源配置的结构公平程度。但是，我们也发现，由于中低收入水平家庭学生的高等教育需求对学费的弹性大于高收入水平家庭的学生。因此，实行高等教育成本回收将加剧接受高等教育的机会不均等程度。即使在实行高等教育成本回收的条件下，低收入水平家庭的学生并不一定放弃接受高等教育的机会，但他们在选择高校与专业时，却会表现出与高收入水平家庭学生不同的倾向性。这种选择的倾向性，又使得他们在高等教育公共资源的分配中处于更不公平的地位。造成这种状况的一个主要原因，是在实行成本回收的同时，没有能够建立起有效的学生资助体系。这主要表现在两个方面：一是助学金、贷款和勤工俭学等资助的数量还不充分；二是学生资助的结构也不尽合理，在现行的学生资助策略中，高校在奖学金上投入了较多的资源，而在以支持低收入水平家庭学生为主要目的的助学金、贷款和勤工俭学等资助方面的投入则相应不足。基于上述结果，我们认为可以进一步提高高等教育的收费标准，以便为高等教育的发展筹措更多的资源。与此同时，则要改革学生资助体系，进一步强调“付费能力”在学生资助分配中的角色，增加对以需求为本的助学金和勤工俭学的投入，完善高等教育投资的资本市场，以便更有目的地为低收入水平家庭的学生提供资助。

中学信息技术课程是“面向现代化、面向世界、面向未来”的一门新兴学科。近几年来对中学信息技术教学的研究正在蓬勃展开，一个具有我国特色的信息技术教学论正在逐步形成。《中学信息技术教学论》是作者在现代课程论和教育论的指导下，在多年从事中学信息技术教学的基础上形成的。书中较为系统地总结了中学信息技术教学的经验和研究成果，全书具有一定的实用性和学术性。内容涉及：中学信息技术教学导论、中学信息技术教学发展概况及趋势、中学信息技术课程教学目标与内容、中学信息技术学习理论概述、中学信息技术教学原则、中学信息技术教学工作、中学信息技术能力培养、中学信息技术教学评价、中学信息技术教学科学研究、中学信息技术论文撰写等。本书可以作为高等师范院校、师范专科学校计算机教育课程和计算机教学法课程的教材，亦可作为中小学信息技术教师、从事信息技术教育科研人员和其他学科教育工作者的教学参考书。

公元2001年1月1日，中华人民共和国主席江泽民同志在全国政协新年茶话会上向全世界庄严宣告：我国在12亿人口的广大地区，如期实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标！《千秋伟业：中国义务教育的实践与未来》作者以饱满的政治热情，记述了中国人民在中国共产党和中国政府的领导下，以惊人的智慧和艰苦奋斗的精神谱写的普及九年义务教育的动人史诗。新的世纪，如何进一步巩固和扩大“普九”成果，作者从理论和实践的结合上，进行了许多有益的探索。正如作者在本书中指出的，中国义务教育全面完成之日，就是中华民族腾飞之时！

本书为高等教育自学考试护理专业《外科护理学》的配套辅导书。本书以全国考试委员会公布的课程自学考试大纲为依据，以全国统编教材为蓝本，与教材和自学辅导书相互补充，形成了一个完整的学习媒体系统。书中按教材内容顺序提供了练习题及其答案，有利于自学者理解、巩固和应用教材的内容，把握自学考试的方向，并顺利通过国家考试。本书适合参加全国高等教育自学考试护理专业的自考学生选用。

小朋友们一起学习可爱的迪士尼卡通动物、精美的图片，教孩子们认识丰收季节的各种蔬果：橙子、苹果、梨、哈密瓜、柿子、橘子、西瓜、菠萝、柠檬、葡萄、香蕉、草莓、桃子、杨桃、黄瓜、胡萝卜、西红柿、茄子、玉米、菜花、洋葱、辣椒、土豆、菠菜。TOP目录 橙子苹果梨哈密瓜柿子橘子西瓜菠萝柠檬葡萄香蕉草莓桃子杨桃黄瓜胡萝卜西红柿茄子玉米菜花洋葱辣椒土豆菠菜 TOP 其它信息 装帧：平装页数：1版次：1

本书是高等数学学习与教学的一本指导性参考书，特点如下：（一）本书的内容严格控制在理工类（非数学专业）专、本科教学大纲及全国硕士研究生统考大纲范围内，对个别超过大纲而考试中又可能涉及的部分则用“*”号标出．（二）本书是按教材章节顺序编写的，每章由五部分构成：1．“要点概述”．包括设置该章的缘由、要解决的问题、重要的概念、定义、定理及各种典型问题的求解程序等，实际上“要点概述”相当于课堂笔记，它是解题必备的理论基础．2．“疑难解析”．包括了该章重要是非问题的判断、对重要概念、定义、定理的理解、解题中易犯错误的分析等，它们是提高数学素质的重要环节．众所周知，在数学学习中，解题是掌握理论、促进应用的一个重要手段．实践出真知，多看题解则可见多识广，多做习题则可熟能生巧，作者根据多年从事高等数学教学的经验，把解题训练按难度系数分为I、II、III，逐级训练，即为下面的几个部分.3．“习题选解”．难度系数I，选自同济大学编《高等数学》第四版．此书是全国使用面最广，使用时间最长的教材，实践证明它是目前已出版的种类繁多的高等数学教材中最优秀的一本．书中配置的习题具有精典性，对基本功训练是十分必要的，我们去掉了其中少数最简单的、重复性出现的习题，将其余全部习题汇成了“习题选解”，对于专科、本科初学高等数学的同学，这是必须掌握的基础训练，为了便于读者查阅，用了如下编码，例如3·2·4（2）表示该题选自该书第3章第2节第4大题第（2）小题．4．“练习题选”．难度系数II，选自高校期末考卷及试题库中各种典型考题．这部分习题，建议读者先动手练练，如有困难，再看附在后面的答案，总结解题的经验教训，这部分练习题的训练将拓宽解题思路，提高解题技巧，无疑对准备参加期末考试的同学是十分有利的．5．“典型范例”．难度系数III，包括1987－2001年全国研究生入学考试几乎全部的统考试题及具有类似难度的典型题．对准备考研的读者，在阅读完“要点概述”及“疑难解析”后，可直接阅读“典型范例”，掌握考研动态，锻练解题灵活性，极大提高解题能力．在浩如烟海的数学题中，怎样取材选题，有针对性地指导读者用最少的时间，循序渐进、高效益地在期末考试或考研中取得好成绩是一个很值得探讨的问题，作者不惴冒昧，在这方面进行了一些探索，不足之处，敬请行家及读者批评指正．此外，随书还附录了两份期末考卷及两份2002年最新考研试题及解答，供读者复习时参考．

书中讲述了小蝌蚪找妈妈的故事。可爱的小宝宝们附着在碧绿的水草上，随着水流荡来荡去；备感幸福的青蛙妈妈在他们身边，轻盈地游来游去。青蛙妈妈爱他们，就像我们的妈妈爱我们。过一会儿，青蛙妈妈爬上浮萍，跳啊跳啊，跳远了。哇！小池墉里热闹起来了！小宝宝们一会儿往下沉，沉到水底，一会儿往上漂，漂过水草。咦，他们都长出了小尾巴，变成一群小蝌蚪啦。小蝌蚪们摇着尾巴在水里嬉戏，一会儿散，一会儿聚，好开心呀。这时，一只小黄鸡来到池塘边，看到了水里的小蝌蚪，好奇地“叽叽叽叽”叫起来，小灰鸡也跑了过来，两只小鸡在池塘边挤来挤去，争着看水里的小蝌蚪。 本书前言特色及评论文章节选

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本书为高等教育自学考试护理专业《健康教育学》的配套辅导书，本书以全国考委公布的课程自学考试大纲为依据，以全国统编教材为蓝本，与教材和自学辅导书相互补充，形成了一个完整的学习媒体系统。书中按教材内容顺序提供了练习题及其答案，有利于自学者理解、巩固和应用教材的内容，把握自学考试的方向，并顺利通过国家考试。

本书为高等教育自学考试护理专业《妇产科护理学》的配套辅导书。本书以全国考委公布的课程自学考试大纲为依据，以全国统编教材为蓝本，与教材和自学辅导书相互补充，形成了一个完整的学习媒体系统。书中按教材内容顺序提供了练习题及其答案，有利于自学者理解、巩固和应用教材的内容，把握自学考试的方向，并顺利通过国家考试。本书适合参加全国高等教育自学考试护理专业的自考学生选用。