《清华故事》定位于发掘清华大学百年历史中能够体现清华精神和文化内涵的经典故事，以此来阐释清华传统，传承清华精神，同时作为在校研究生群体奉献给百年校庆的一份贺礼。全书共十几个专题，涵盖了红与专、文与“武”、通识与专识、教师与学生、集体与个人、为学与为人、国家需要与个人发展等众多辩证统一的命题。每个专题以若干小故事作为支撑。这些故事既有年代久远、影响广泛的，也不乏产生于新时代的鲜活内容，使各个年龄层的读者觉得亲切可感。

儿童的发展由身体和心理两个方面构成，体能是当代儿童素质评定中一项不可或缺的重要指标。儿童的体能由动作水平、机能状态、运动技能、身体素质、精神意志、适应能力这六个要素构成。儿童体能的优劣并不取决于先天的遗传，更不是后天身心发育、成熟的自然现象。优良的体能有赖于后天良好、科学的体育，有赖于有目的、有计划、有针对性、坚持不懈的户外运动和体能锻炼。优良的体能是当代儿童生长发育的“动力”、健康生活的“基石”、快乐成长的“条件”。科学组织的体能活动，可以提高幼儿的心肺的生理机能，可以改善幼儿的消化吸收功能。可以塑造幼儿良好的性格，可以提高幼儿的身体素质，还可以增进幼儿的运动能力。教育家陶行知在数十年前就发出“我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应该做健康之神”的号召。健康是幼儿快乐成长的条件，体育是幼儿身心健康的源泉。我们希望本套书的出版，能够给予广大的幼儿教师和家长在幼儿体能教育方面有所启发、指引和帮助，使更多的幼儿教师和家长成为促进幼儿身心健全发展之“神”。

《世纪清华之四》收录了清华校友回忆母校师长、同窗学友、大学生活、工作经历的文章七十多篇，作者主要是各年代的清华毕业生和教师。《世纪清华之四》以清华人讲述自己的故事，以生动的人物和事件，展示清华精神的丰富内涵，展现清华人的风采。

燕京大学在中国近代史上仅仅存在了33年，但它在体制、机构、计划、课程、方法乃至规章制度诸多方面，更为直接地引进西方近代教育模式，从而对中国教育和人才培养产生颇为深刻的影响。本书从司徒雷登创建燕京大学开始，讲述了燕京大学的名师风采、著名校友的逸闻趣事、燕大在抗日战争中因身份特殊起到的保护作用以及受到的摧残、哈佛-燕京学社的成立过程、燕大在院系调整后对中国教育界产生的影响等，也追述了许多功绩卓著却受到误解甚至不公正待遇的学者，如傅泾波、吴兴华等。本书作者历时数年，？集整理燕京大学的资料，在采访大量历史见证这得基础上完成此书，被学者丁东誉为“传世之作”。黄宗江先生看到作者撰写的司徒雷登的文章后对作者笑言：“你研究的是一个不可触摸的题目。”侯仁之先生在看了作者撰写的司徒雷登的文章之后说：“你把司徒雷登写活了。”并且在多年不接受采访的情况，以90高龄接受作者采访。本书采访了从燕京建立到1952年燕京消失中间的重大政治运动的当事人。其中关于傅泾波的文章被海内外史学界认为是第一篇系统叙述其人的文章。

《中小学教师信息化教学培训教材：信息技术环境下教学设计基础（附光盘）》依据《中小学教师教育技术能力标准》（试行）相关要求，以信息化教育教学实践为基础，以理论引领和案例分析为特色，贴近教师工作实际并关注信息化教学设计的发展前沿。简要介绍了教学设计的基础理论和信息化教学设计的一般过程与方法；重点就基于多媒体教室环境、基于计算机网络教室环境和基于交互式电子白板环境的教学设计要点进行阐释；并介绍几款支持信息化教学设计的实用工具和软件，包括概念图工具、scienceword软件和虚拟教室漫游（vct）等，为全面提升教师的信息化教学设计水平和实践效能提供支持。《中小学教师信息化教学培训教材：信息技术环境下教学设计基础（附光盘）》体例新颖、内容丰富、立体开发。在配套光盘中，除了提供与书中案例相对应的完整课例视频、软件教程等内容，还配有系统的教学用ppt课件。《中小学教师信息化教学培训教材：信息技术环境下教学设计基础（附光盘）》可作为中小学教师继续教育和师范生教育技术能力的培训教材，也可作为教育信息化研究人员、教师教育工作者和教育技术工作者的参考资料。

《中小学教师信息化教学培训教材：信息技术环境下教学评价的理论与方法（附光盘）》依据《中小学教师教育技术能力标准》（试行）相关要求，通过对中小学教师信息化教学评价能力需求的分析，在深入研究的基础上，介绍了信息技术环境下课堂教学评价的基本理念和方法，并结合案例讲解信息技术环境下一些常用评价工具的使用方法，旨在提升中小学教师在信息技术环境下进行课堂教学的评价能力，为中小学教师进修提供必要的指导和参考。《中小学教师信息化教学培训教材：信息技术环境下教学评价的理论与方法（附光盘）》采用立体化开发策略，包括文字教材与配套光盘。其中文字教材讲授了教学评价的基础知识，以及信息技术教学评价的影响，并结合具体的案例讲授了信息技术支持的教学评价工具和方法；配套光盘是文字教材的具体展示和拓展，包含教学课件、拓展资源、案例与工具等。《中小学教师信息化教学培训教材：信息技术环境下教学评价的理论与方法（附光盘）》既可作为中小学教师职后教育教材，也可用于师范生的教育技术能力培训，还可作为教育技术学专业的教材。

《知识溢出视角下的区域性大学发展》在吸收和借鉴国内外众多专家学者研究成果的基础上，基于知识溢出的理论视角，通过理论演绎、案例研究、问卷调查和数据分析等一系列科学的研究方法，进一步明确区域性大学的内涵、特征及其在知识经济背景下所承担的新功能；通过构建区域性大学发展的一个探索性理论框架，明晰作为“知识中枢”的区域性大学发展的功能定位、价值取向和生存路径；为引导区域性大学合理定位及其推进区域持续创新提供相应的公共政策安排。

《中国高等教育区域发展报告》通过对近年来我国各地区每10万人接受高等教育人口数、普通高等教育在校生规模、普通高等教育招生规模、普通高等教育毕业生规模等表征区域高等教育发展水平指标的数据统计，体现出我国高等教育发展水平的区域特征：区域高等教育发展水平参差不齐，区域普通高等教育办学规模总体上呈现出东高西低的发展态势，区域普通高等教育发展速度差异明显。

课程被誉为教育事业的心脏，改变一个课程体系比搬迁一座墓地还要难。《哈佛大学本科生课程改革研究》详实地介绍了哈佛大学历次重大课程改革的时代背景、改革过程和改革成果，系统地总结了哈佛大学本科生课程改革的影响因素和主要经验，深化并延伸了相关研究。此外，《哈佛大学本科生课程改革研究》由张家勇所著，对哈佛大学本科生必修课程、选修课程之外的第三课程进行了专门探讨，重点包括被视作哈佛校园里最佳课程的学生社团、被喻为孕育珍珠的河蚌的住宿制，以及传承学院式生活方式的导师制，是对课程研究的创新。当前，创新人才培养模式成为教育体制改革的重要内容，“钱学森之问”更是道出我国拔尖创新人才培养的尴尬。20世纪90年代以来，部分研究型大学推出的本科生课程改革也正在寻求新的进展和突破。无疑，《哈佛大学本科生课程改革研究》能够为我国人才培养体制及相关课程改革提供有益的启示，也能够让广大热心教育的家长、教师、学校管理者、教育决策者和研究者从中获益。

本书从组织政治学视角对中国一所新建本科院校内部权力运行情况进行了描述和分析。权力的非制度化竞取与权力结构的失衡是《权力博弈：一所中国大学内部权力运行的故事》的主线。学术性和教育性是大学的最基本属性，当一所大学不能体现其最基本属性时，从其权力运行中或许能找到一些答案，《权力博弈：一所中国大学内部权力运行的故事》所作的努力正在于此。