金陵中学以稳健的步伐走过了120个春秋后，又迎来了前所未有的挑战和发展机遇。《金中魂》是金陵中学教育丛书之一。本书分研究报告、“百年老校，少年精神”探因、校友评述、创新建构四大篇，内容包括江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“百年老校，少年精神——金陵中学文化底蕴和办学特色的自我审视与建构研究”结题报告、“百年老校，少年精神”探因——金陵中学优良传统和办学特色等。

本书是南京师范大学唐淑教授多年来幼教领域一线教学和科学研究的心血凝结。唐教授是一位从十几岁就进入幼教领域，至今仍活跃在幼教领域印幼教老兵，60年来一直孜孜不倦地用她的思想和行动诠释着学前教育的灵魂——尊重儿童并促进儿童的发展，这让我们真正的钦佩和感动。她是中国学前教育史研究领域的重要奠基者、幼儿园课程领域的积极开拓者和农村学前教育领域的热心践行者。本书分为学前教育史、幼儿园课程、农村幼教等四部分，收录了唐教授历年来幼教心得方面的论文精品。

《名人名家与大学生活》由范冬姣主编，旨在进一步充实和加强新形势下的大学生教育，对大学生活多个方面，进行理论的探讨，并结合近几年的实践，以及当前大学生和大学教育的实际情况，进行阶段性的总结。本书的出版将有利于当前大学生的教育和管理工作，对于身处于变动社会中，各种压力负荷于一身的大学生们，本书更是他们在思想与行为方面的良师益友，它可以使大学生和即将踏入大学校门的学生们，认清形势，摆脱迷惘，做好准备，振奋精神，提高他们的自我教育和自我管理能力，迎接新生活的挑战，从而把自己培养成符合社会需要的复合型人才。

《大学生基本技能修炼》系“大学生活指南丛书”之一。 内容为当代大学生在校学习阶段除专业知识外，如何修炼十大技能，即基本生活、高效学习、创业思维、时间管理、情绪管理、有效沟通、团队协作、形象管理、情感生活、遇挫抗压十个方面。《大学生基本技能修炼》针对性强，对于提升大学生应对社会生活的能力，颇有助益。

范式决定着研究的取向、研究方式和概念体系。知本范式下的知识课程观秉持决定论逻辑，把大学课程仅仅看成知识，遮蔽了大学课程的为人性，加剧了大学课程价值取向的冲突，阻断了大学生从掌握知识到形成素质的发展过程，使得大学课程危机重重。《从知本到人本：我国大学课程研究范式变革》梳理了知本范式在我国课程研究领域的发展情形，分析了知本范式下的大学课程研究及其所引发的问题，结合大学课程使命对大学课程研究的要求，提出了大学课程研究范式向人本范式转换的必要性，进而系统阐明了大学课程研究人本范式的内涵及其关于大学课程研究与改革的主张。

大学学科建设问题既是一个理论问题，又是一个实践问题。《大学学科建设模式研究》基于平衡视角和系统视角，构建了大学学科建设模式的三维坐标分析模型和四维体系分析模型。认为大学学科既是一个由宽窄度、关联度和认受度组成的三维架构，又是一个由主体学科、主干学科、支撑学科和特色学科组成的四维系统。《大学学科建设模式研究》采用历史研究法，以世界科学活动中心的转移时间为节点，梳理了大学和学科关系的历史演变历程，归纳出不同历史发展阶段学科建设模式的主要特征。用定量研究和定性研究相结合的方法，选取美国30所大学作为世界一流大学学科建设模式的分析样本，从学院和学科两个层面对世界一流大学的学科建设模式进行了剖析。运用比较法，选取我国最早建立研究生院的30所大学作为国内大学学科建设模式的分析样本，指出了我国大学学科建设中存在的模式缺陷，并在生态学和战略学指导之下，提出了选择和重构我国大学学科建设模式的战略和战术对策。《大学学科建设模式研究》对高等教育管理者、高等教育理论工作者以及所有关心关注中国高等教育发展的读者具有较大的参考价值。

大学之为大学，在于大学之大，大学之道亦在大学之大。大学之“学问之大”与”气度之大”如一身之两翼，共同成就了大学之“大”。《大学的精神尺度》着眼于“大学之道”的追问与探索，对现代大学精神的基本要义、德国大学的价值观，以及中国大学的传统与精神作了详细的梳理与阐述，这对于当下颇受关注的中国大学改革富有参考和借鉴意义。

1999年以来，伴随着大陆高等学校扩招步伐的加快，高校毕业生就业难问题日益凸显，已成为全社会共同关注的热点和焦点问题。其实，高校毕业生就业难问题只是一种表象，其背后隐藏着一个更为深层次的问题，即高等学校专业设置与调整是否和劳动力市场的变化需求相吻合。高等学校专业该如何设置，其结构该如何调整才能适应劳动力市场的变化？在高等教育规模迅速扩张，劳动力市场竞争程度日趋激烈的情况下，高等学校专业设置与调整和劳动力市场之间的互动状况如何？不能不引起我们的深切关注。综观世界不同国家和地区高等学校专业的设置与调整，台湾可以说是一个典型案例。自20世纪50年代以来，经济结构中产业关系的不断调整，以及劳动力市场需求的不断变化，构成了台湾高等学校专业设置的重要背景，引发了台湾高等教育专业结构的多次调整。张宝蓉编写的《台湾高等学校专业设置与调整研究——劳动力市场的视角》力图凭借较为翔实的文献资料对台湾劳动力市场变化和高等学校专业设置与调整的内在关系进行分析、论证，探寻台湾高等教育为应对劳动力市场变化而进行的相应变革；通过比较研究，希冀有助于大陆政府和教育主管部门根据劳动力市场中高级劳动力的需求变化，对高等学校专业设置与调整进行一种新的制度设计和安排，从而建立一种多样化、多层次，灵活和开放的人才培养机制。《台湾高等学校专业设置与调整研究——劳动力市场的视角》主要由三大部分组成：第一部分，以历史演进为主线，从劳动力市场变化的视角，对台湾光复迄今高等学校专业设置与调整的总体概貌和侧重点进行了实证分析。通过大量数据深入探讨了台湾不同经济发展阶段因经济发展、产业结构变迁所引起的劳动力市场对高级劳动力需求的变化，尤其是对不同行业、职业、技能的高级劳动力的需求变化和高等学校专业设置与调整之间的互动关系。同时，为了更确切地判断每一个历史时期台湾高等学校专业设置与调整是否适当，还对不同学科、专业的高校毕业生就业情况尤其是“学用配合”情况进行了分析。第二部分，在实证分析的基础上，对台湾高等学校专业设置与调整的特点、影响因素、存在问题及其发展趋势进行了深入探讨。本书认为：劳动力市场的需求变化是台湾高等学校专业设置与调整的主要动力；高等学校专业设置与调整主要是受劳动力市场对高级劳动力的需求推动而形成；人力规划是台湾高等学校专业设置与调整的重要依据；高等学校根据毕业生在劳动力市场的就业情形和求学者的升学意向，适时调整专业及招生人数。相比较而言，台湾的私立高校、技职院校对劳动力市场的反应更为敏感。从管理体制上看，台湾高等学校专业设置管理模式是一种典型的“政府”主导下的“市场匹配”模式。第三部分，通过对两岸高等学校专业设置与调整的比较，深入剖析了两岸高等学校专业设置与调整过程中存在的异同点，并得出了若干对大陆高等学校专业设置与调整的有益启示。具体包括：政府在高等学校专业设置与调整中的角色调整；强化劳动力市场对高等学校专业设置与调整的导向作用，从社会发展及区域经济发展的实际需要出发设置专业；充分发挥高等学校在专业设置与调整中的自主调节作用；实行分类指导，突出高校办学特色，避免专业设置同构化；强调“柔性化”专业结构模式的建立；建立健全高等学校专业质量监控、激励机制等等。

陈玉祥男，1964年生，江苏盐城人，1991年于华中理工大学获得教育学学士学位，2000年于南京大学获得教育学硕士学位，2009年于南京师范大学获得教育学博士学位。现为盐城师范学院教授，教育科学学院副院长，教师教育学院副院长，盐城市有效教学改革首席专家。发表论文30多篇，其中核心期刊10余篇。主编著作《青少年素质修养测评》和《中学生科学的学习方法》，参编《学校管理的理论与实践》，合著《核心竞争力视域下的教育强省之路》，主持或参与了多项省部级课题的研究。

《高校社会主义核心价值体系教育全程化研究》围绕着“什么是大学生思想政治教育的全过程以及如何把社会主义核心价值体系贯穿到思想政治教育全过程”的命题展开，在进行充分的调查研究和现状分析的基础上，从理论、调研、比较和实践四篇重点论及马克思主义关于把思想政治教育彻底化和全程化的理论、社会主义核心价值体系的价值和。特征、把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的必要性和必然性、国外若干大学进行全程性思想理论教育的做法与启示等理论问题。同时，《高校社会主义核心价值体系教育全程化研究》结合网络化时代大学生的思想实际和生活实际，聚焦了系统开展大学生社会主义核心价值体系全程教育的方案与机制、思路与措施、途径与手段，探讨了把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的实践机制和实现模式、工作方法。本书由宇文利、周晔等著。