《高校社会主义核心价值体系教育全程化研究》围绕着“什么是大学生思想政治教育的全过程以及如何把社会主义核心价值体系贯穿到思想政治教育全过程”的命题展开，在进行充分的调查研究和现状分析的基础上，从理论、调研、比较和实践四篇重点论及马克思主义关于把思想政治教育彻底化和全程化的理论、社会主义核心价值体系的价值和。特征、把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的必要性和必然性、国外若干大学进行全程性思想理论教育的做法与启示等理论问题。同时，《高校社会主义核心价值体系教育全程化研究》结合网络化时代大学生的思想实际和生活实际，聚焦了系统开展大学生社会主义核心价值体系全程教育的方案与机制、思路与措施、途径与手段，探讨了把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程的实践机制和实现模式、工作方法。本书由宇文利、周晔等著。

大学学科建设与发展是一个独特而复杂的研究领域，做这方面的研究不易，做好更难。无论是知识形态的学科，还是组织形态的学科，其建设与发展都是多要素、多层次、多维度的，其研究需要多学科视野和复杂性思维的观照。此外，大学学科建设与发展研究，需要根植于长期的学科建设与发展实践，从实践需要中获取灵感和素材。李枭鹰先后在广西民族大学的教务处、学科建设与研究生工作办公室、发展规划处、教育科学学院工作长达14年，其间所从事的工作无一不与学科建设相关，这为他研究大学学科建设与发展问题提供了宝贵的实践平台。通读《大学学科发展论》这部书稿，不难体悟到实践对于他研究学科建设与发展所提供的特殊帮助。当然，实践经验对于不同的学者或同一学者的不同阶段，所起的作用与价值是不一样的。十分显见，李枭鹰早期的研究成果主要是一种基于学科建设与发展实践的“经验性”总结，内含着丰富的感性元素；成熟期的理论研究（主要运用生态学、复杂性科学等学科的理论与方法研究学科建设与发展问题）和战略研究，也多根植于实践，印刻着明显的实践痕迹。较之早期的研究，中后期的研究较好地实现了理论研究与实践探索的有机结合，研究成果有了一种“顶天立地”之感，这无疑正是高等教育研究的一种境界和追求。 《大学学科发展论》是一部值得研读的学术著作，虽然它是由学者多年来已经公开发表或尚未公开发表的系列论文构成，但这种多篇“问题式”研究论文组合而成的著作并不影响其内在的学术价值。

大学学科建设问题既是一个理论问题，又是一个实践问题。《大学学科建设模式研究》基于平衡视角和系统视角，构建了大学学科建设模式的三维坐标分析模型和四维体系分析模型。认为大学学科既是一个由宽窄度、关联度和认受度组成的三维架构，又是一个由主体学科、主干学科、支撑学科和特色学科组成的四维系统。《大学学科建设模式研究》采用历史研究法，以世界科学活动中心的转移时间为节点，梳理了大学和学科关系的历史演变历程，归纳出不同历史发展阶段学科建设模式的主要特征。用定量研究和定性研究相结合的方法，选取美国30所大学作为世界一流大学学科建设模式的分析样本，从学院和学科两个层面对世界一流大学的学科建设模式进行了剖析。运用比较法，选取我国最早建立研究生院的30所大学作为国内大学学科建设模式的分析样本，指出了我国大学学科建设中存在的模式缺陷，并在生态学和战略学指导之下，提出了选择和重构我国大学学科建设模式的战略和战术对策。《大学学科建设模式研究》对高等教育管理者、高等教育理论工作者以及所有关心关注中国高等教育发展的读者具有较大的参考价值。

顾荣芳等著的这本《竹节的力量（关键事件与幼儿教师专业成长研究）》将幼儿教师惯常经历的关键事件作为研究重点，一方面以事件为线索，既探讨女性生活（日常生活）中的关键事件即养育事件与幼儿教师专业成长的关系，也探讨教师生活（专业生活）中的关键事件即师徒结对及研究性教学与幼儿教师专业成长的关系；另一方面以过程为线索，既探讨骨干型教师所经历的关键事件，也探讨专家型教师所经历的关键事件，进而分析幼儿园骨干教师与专家型教师的专业成长过程。《竹节的力量（关键事件与幼儿教师专业成长研究）》适合关注自我专业成长的幼儿园一线教师阅读，也十分适合所有关注和研究幼儿教师专业成长问题的园长、教研员及其他幼教工作者阅读。

这本《学费定价研究——理论、方法与改革》由伍海泉所著，全书通过对古代中国学费的历史挖掘以及当代世界各国学费制度的有序梳理，运用市场经济理论、教育学理论，并使用会计学、统计学方法，全面阐述了学费的双重属性：市场属性与公共属性，需要市场机制与政府机制同时发挥作用；深入分析了教育成本的计量方法，以及支付能力与学生资助制度的影响；揭示了教育利益相关者的收益及其博弈关系，为学费定价及其政策制定，为我国大学学费水平进行科学评估奠定了理论基础。该书观察视野广阔，还从法学的视角，对我国现行学费的法律制度及其缺陷做了描述和考察，并提出了相应的完善思路。很显然，这对推动和深化该领域的研究，具有明显的积极意义。

《高等教育制度经济学分析》主要是关于高等教育制度的经济学学理研究。在把高等教育制度界定为一个社会的高等教育组织及其规则体系、一种关于高深专门知识和价值体系权威配置的社会制度的基础上，运用制度经济学交易成本理论和成本－收益分析方法，按照方法论整体主义的分析进路，分别解读了高等教育制度对社会及高等教育组织本身的成本节约功能和高等教育内外部制度变迁的机理，并对高等教育制度的效用问题进行了尝试性探析。

大学之为大学，在于大学之大，大学之道亦在大学之大。大学之“学问之大”与”气度之大”如一身之两翼，共同成就了大学之“大”。《大学的精神尺度》着眼于“大学之道”的追问与探索，对现代大学精神的基本要义、德国大学的价值观，以及中国大学的传统与精神作了详细的梳理与阐述，这对于当下颇受关注的中国大学改革富有参考和借鉴意义。

国内外以新规制经济学视角对公立大学的政府规制进行研究尚处于起步阶段，《中国公立大学政府规制研究》基于新规制经济学的基础理论，从信息的对称性和是否有预算约束两个维度四个方面展开政府对公立大学的规制研究，并进入公立大学内部，分析了公立大学对教师的规制问题。公共资金的影子成本和规制者将社会福利的最大化视为自己的目标，这两个特征使得新规制经济学区别于一般意义上的委托代理关系。《中国公立大学政府规制研究》将这两个特征引入所建立的政府对公立大学的规制模型中，在公立大学对教师的规制中，考虑了公立大学的行政效率因子，并将教师的效用纳入公立大学的目标函数中。

我希望你们做出自己的努力，使用你们的能力创造出更好的而不是更富的社会；不是用连接了多少网络，而是通过你们连接了多少人判断你们的业绩，有勇气并不是没有恐惧，勇气是尽管恐惧还敢于采取行动。如果你被困在竞争及其带来的压力之中，你最好能想象一下胜利带来的满意和快感，要有赢的意愿。并且我确信，从任何竞争中获得的真正教训，都不是关于钱的问题。那些真正成功的人，他们都是在沉默中、在安定中、在孤独中清理记忆，这才是他成功的关键。我们现在做科学研究，那些基金哪里来的？都是中国人民的血汗钱。，那么这些钱你怎么用？你在做研究的时候，必须把你的知识最大程度地去还给、去服务于中国人民，我觉得这是我的义务。要让自己从心里开始，你的DNA，你的思维方式，要尽量跟企业文化融合，认同和接受这种企业文化。不管公司有几个标准。有一个是共通的，那就是正直的品德。人品是比才干更重要的，企业选拔人才人品永远是第一的。

这是一本关于在研究型大学，即美国密歇根大学内运作一个教学中心（CRLT）的策略的书。2012年这个教学研究中心将迎来其50周年纪念，这是第一个达到这个里程碑的教学中心。《提升大学教学能力》将阐述CRLT中心的思想，介绍它的优势所在，以及它将要达成的目标。CRLT中心的伙伴们有着共同的战略目标，并遵循统一的运作规程。《提升大学教学能力》是CRLT所有中心成员共同努力的结果，每个人分写其中的一章或几章。在这些章节中您能看到CRLT中心所从事的项目，其涵盖非常广泛，还能看到CRLT中心所获得的成果。此书分成两个部分，第一部分介绍的CRLT中心的功能，是美国其他普通教学中心共有的，第二部分着重介绍了CRLT中心所能提供的独特服务。结论部分是全国研究型大学教学中心的主任们提出的建设性建议。