《21世纪立体化高等院校规划教材·经管系列：大学生创业教育与实践》是高等学校本科经济学类和工商管理类专业基础教材。全书共10章和两个附录，各章节内在逻辑以一般创业理论为主线，围绕大学生为什么要积极面对创业（响应时代需要），如何有条件创业（发挥创业优势），如何才能创好业（提升创业技能）和如何开展创业（加强创业管理）的逻辑展开分析。第1章作为总论，分析我国高等教育重视大学生创业教育是时代呼唤和国际高等教育改革、发展的共同趋势，提出重视大学生创业教育是我国中长期高等教育发展和改革的必然选择。其后各章分别讲述了大学生创业素质培养与创业团队建设、大学生创业模式、大学生创业资源、大学生创业计划书的撰写、大学生创业的注册流程、大学生创业环境的分析与商机识别、大学生创业融资、大学生创业企业管理和大学生创业误区等内容。《21世纪立体化高等院校规划教材·经管系列：大学生创业教育与实践》适合应用型本科经济学类和工商管理类专业学生使用，同时也适合开展了创业教育的其他专业学生使用，还可供政府部门和企业人员教育培训使用。

《国际影视院校联合会的历史》是一本对高等影视与传媒教育很有参考和研究价值的历史资料书籍。通过本书，我们可以看到，从上世纪八九十年代起，各国影视院校的教师们就在各次年会上讨论与研究诸如影视合流、新媒体运用、网络发展等对我们教学的影响及其对策。伴随着数字媒体革新的历史，世界的影视高等教育早已摆脱了过去的传统模式，进入了一个合流创新的多元化时期。我们中国的影视传媒高等教育也由过去一两所国家办的院校垄断，发展为近千所大学开设、公办民办并举、专科综合共存的大发展时期。在这样的时期，我国更多的院校和师生能了解和参与CILECT组织未来的各类活动，更多的教师和研究人员能通过其了解世界各国同专业院校的教学发展的历史与经验，无疑是非常必要的。

《抢滩3000亿——中国高校市场大掘金》将大学生市场定位为蓝海的一部分，用数据分析了这一市场的构成，并结合真实案例，给出了进入这一市场营销战略的制定、销售战术的实施、渠道的调研和布控等具有实战意义的经验指导。《抢滩3000亿——中国高校市场大掘金》是开拓中国大学生市场营销思维的启蒙书，也是系统规划大学生市场分销渠道管理的报告书。

《应用型高校全员育人教育改革与教学实践创新》对应 用型高校教育改革进行了深入研究，为应用型高校管理者与教师的教学实践 提供理论指导，《应用型高校全员育人教育改革与教学实践创新》精选以北京联合大学教师为代表的应用型高校教育改革实践学者在当前环境下，在人才培养模式创新、教学管理创新、课程改革、教学方法改革与教学环境改善、学生管理与教师队伍建设等方面取得的最新研究成果，对提升应用型高校的教书育人能力具有重要意义。《应用型高校全员育人教育改革与教学实践创新》适合教育改革与教学 创新教育工作者及相关人员参考使用。

本书参考引用了国内外许多专家、学者的著述，教材中的案例主要来自课题实验单位的教学实践，在此表示衷心的感谢。因为对0～3岁婴幼儿的心理特点研究还不够深入，早期教育工作在我国还处于起步阶段，可供使用的国内外研究资料较少，因此编写过程中难免存在一些问题和疏漏，有些问题只能随着时代的进步和研究的深入得以解决，敬请读者谅解，并多提批评和意见。

香港科技大学作为中国教育史上第一所百分之百由“海归派”华人留学生创办的大学，在短短的时间内迅速崛起，取得举世瞩目的成就，跻身世界名校之列，堪称中外教育史上的一大奇迹！《我的科大十年（续集）》作者曾任香港科技大学副校长，参与了科大创建初期筚路蓝缕的历程。北京大学出版社曾出版其著作《我的科大十年》，而《我的科大十年（续集）》则为作者沉淀数载、继续反思科大十年创建历程之后写作的续集。前一本书中，作者主要记述的是创办香港科技大学之经验和谋求成功之道；在《我的科大十年（续集）》中，作者则侧重记述如何选拔世界英才，并把他们留在科大，用“以人为本”的精神，使之乐不思蜀、做出成就。《我的科大十年（续集）》以众多的案例，展现了香港科大东西方并济的办学理念与精神风貌。作者在书中记述了与众多世界级顶尖学人交往的细节，精妙动人之处随手拈来。书中呈现的百余幅珍贵历史照片，重现了一个风卷云涌、群英荟萃的年代。

1978年，我国恢复了研究生招生，1981年开始实施学位制度。经过三十多年的不懈努力，山东学位与研究生教育获得了长足发展，建立了学科较为齐全、结构基本合理的学位授权体系，研究生培养模式改革不断深入，人才培养质量不断提高。截至2011年，全省已有博士学位授予单位14个，硕士学位授予单位33个，专业学位研究生培养单位29个；立项建设博士学位授予单位3个，硕士学位授予单位1个；拥有博士学位授权一级学科100个，授权二级学科、专业551个；硕士学位授权一级学科396个，授权二级学科、专业2326个；专业学位授权点164个，专业学位类型达35种。目前，全省在学研究生9．56万人，其中全日制研究生6．5万人、博士生0．75万人、硕士生5．75万人、非全日制在学研究生3．o6万人。研究生教育事业的发展，为实施科教兴鲁战略和人才强省战略，为我省乃至全国的经济与社会发展作出了重要贡献。

20世纪的后二三十年是世界高等教育发展的转型期，高等教育的管理体制面临着巨大的变革。在西方国家，这一时期高等教育经历了“高校管理革命”后，走上了市场化和商业化的道路。由于20世纪70年代以来，随着大学获取公共资金额度的逐渐减少，寻求更有效的管理方式和经营方法以促进大学的发展成为了改进大学管理模式的重要手段。1972年美国一名市场学教授（Richard Krachenberg）在《高等教育月刊》上发表了题为“给高等教育带来市场营销的理念”的研究文章，率先提出高等教育要进入市场，要接受市场竞争的考验，认为在当时的时代背景下“不管以什么名义、由谁实施或者发生在机构的哪个部分，总之大学正在进入市场”。

《中国大学组织决策过程研究》主要内容包括：20世纪的后二三十年是世界高等教育发展的转型期，高等教育的管理体制面临着巨大的变革。在西方国家，这一时期高等教育经历了“高校管理革命”后，走上了市场化和商业化的道路。由于20世纪70年代以来，随着大学获取公共资金额度的逐渐减少，寻求更有效的管理方式和经营方法以促进大学的发展成为了改进大学管理模式的重要手段。1972年美国一名市场学教授在《高等教育月刊》上发表了题为“给高等教育带来市场营销的理念”的研究文章，率先提出高等教育要进入市场，要接受市场竞争的考验，认为在当时的时代背景下“不管以什么名义、由谁实施或者发生在机构的哪个部分，总之大学正在进入市场”。

高等教育权力可分横向结构和纵向结构，高等教育权力的来源也具有自身的特质，而从组织过程和组织结构来看，大学具有权力组织的鲜明特征。《国外教育新趋势丛书：英国大学权力协调与制衡》分三个阶段对英国大学权力演变进行分析，对英国大学与政府、市场和社会的关系进行理论阐释。引入了传统的三角形理论、权力一目的理论、高等教育发展的三角模式理论，重点对英国大学与政府的权力关系进行了详尽阐述。分析了三类大学的内部权力分配格局，基层单位的权力运作和系主任等的权力。对英国大学学院制、具有英国特色的大学副校长权力等作了专题论述，以阿斯顿大学为例。深入分析了英国大学内部的权力动态运作过程。最后提出从政府治理模式的变革、健全法制、建立中介组织、形成行政权力与学术权力的制衡机制几个方面改善中国大学权力现状。《国外教育新趋势丛书：英国大学权力协调与制衡》可供大学管理人员，高等教育学、比较教育学研究生及研究人员等参考，也可为相关政策制定者提供有价值的参考。