《小学趣味数学问题研究》可作为高职高专小学教育专业师范生趣味数学课的教学用书或学习辅导用书，既有助于提高学生学习数学的兴趣和培养数学思维能力，也对提高解题能力和数学教学技艺有益。另外，还可供小学教师和家长辅导孩子使用，以免“乱拔高”，加重学生负担，挫伤学生的学习积极性。

《殷都样板：中学导学案点评》汇集了中学各学科不同课型的导学案，内容丰富，课型完备，条理清晰，层次分明。以殷都区主体多元“双向五环”高效课堂为基本模式，充分体现中学各学科本质，突出显现高效课堂导学案的编制特色，具备教案、学案、训练案、课堂笔记四案合一的特点。所选篇目涵盖初中九大学科，兼顾年级、上下册和课型种类等问题，导学案均由一线教师亲手编制，他们不仅对导学案选课内容进行导学梳理，而且还就编写意图、教学反馈和备课组点评进行了补充说明，具有丰富的指导性、实用性和借鉴价值。

《智库：国外高校国际研究院比较研究》所选择的研究对象即“高校智库”，除了目前国际一流学府或者最具代表性的机构之外，尤其考虑到所有被研究的机构是作者们相当熟悉的合作伙伴，或者曾经长期在彼处工作，或者派过访问学者，或者是有着长期合作关系。实地考察，人与人之间的接触，再加上文献研究（包括网络资料）是本项研究的主要依据。

《高校思想政治理论课教学改革与创新》分为五篇，总分结合。第一篇是总论，主要是关于思想政治理论课教学改革创新的整体性研究。其余四篇，是分论，包括第：篇《（马克思主义基本原理概论）教学改革与创新》、第三篇《（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）教学改革与创新》、第四篇《（中国近现代史纲要>教学改革与创新》和第五篇《（思想道德修养与法律基础>教学改革与创新》等，是对思想政治理论课课程体系中四门必修课教学改革与创新的分别探讨。

《大学人文教育读本》是针对大学生人文精神培养、人文知识普及的通识教育教材，《大学人文教育读本》从文学、历史、哲学、艺术四个方面，对其中的人文思想、人文精神进行了说明。每节内容后都精选了部分选文，并进行了简要的分析，便于学生课后阅读和欣赏、《大学人文教育读本》有利于培养学生的人文精神，结构新颖，内容丰富。

本书从农村幼儿园教师面临的工作现状和需要出发，以进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》为重点，以引领农村幼儿园教师专业发展为目标，寓科学性、系统性、实用性为一体。内容包括：第一章从幼儿、教师、幼儿园三个维度简要阐述农村幼儿园教育的特点；第二章以感性而朴实的教育案例、随笔与农村幼儿园教师分享学前教育阶段重要的儿童观和教育观；第三章和第四章以规范有序、质量效益为价值取向，介绍幼儿园一日活动、保育工作、环境创设、游戏活动、习惯培养、活动策划、家长工作、工作计划、观察与学习等内容及要点，涵盖教师日常工作的方方面面；第五章呈现了18个主题下诸多富有农村自然、社会、人文资源特色的教育活动设计，以供教师举一反三、参考使用；第六章强调幼儿园安全工作的重要性，介绍幼儿园安全突发事件的应对及典型案例分析。本书可作农村幼儿园教师专业培训教材。

“中等职业学校有效教学模式研究”是全国教育科学“十一五”规划2008年度职业教育研究专项课题（课题批准号：GJA080030），是教育部重点课题。课题研究在借鉴国内外有效教学先进理念的基础之上，结合中等职业学校的教学特点，对当前+AP227我国中等职业学校的教学落后（无效或低效）现状进行积极的反思和革新，以求建立一种适应并积极促进我国中等职业教育发展的有效教学模式。这种有效教学模式，应当体现职业教育教学的特色，追求教学的实际效益，既要适应学生的实际，又要适应企业岗位的需求，要有明确的岗位能力目标；要教会学生完整地做好一件事情，让学生由“学会”变为“会学”；强调学生的能力培养，评价标准着重衡量学生的能力水平；注重产学合作，使学生能够学到理论与实践相结合的知识，有利于学校与企业之间的人力、物力、财力上的资源共享。

实践教学是应用型高校增强学生知识应用能力、提高学生动手能力的重要手段。应用型高校如何构建符合自身人才培养要求的实践教学体系，强化实践教学，不仅需要理论研究，更需要实践和创新。本书正是从事应用型人才培养的教育工作者研究和实践的成果。全书首先阐述了应用型本科高校的含义、特点及根本任务，分析了实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用，随后就应用型本科高校实践教学体系、实践教学基地、实践教学师资队伍、实践教学手段和方法、实践教学管理、实践教学质量监控体系等进行了系统分析和论述，最后还对国外高校的实践教学模式、实践教学内容与方法及实践教学质量保障等进行了综合评述，既有理论总结，也有案例分析，可以说是对应用型人才培养高校实践教学进行的集中梳理和系统思考，适合应用型本科高校教学管理人员及教师阅读和参考。

《发展适宜性实践》共分为四部分。第一部分的第一章探讨了发展适宜性实践的概念，接下来的几章具体介绍了发展适宜性实践的一般原则。由于游戏是发展适宜性实践的核心，因此第二章专门介绍了关于游戏的理论和研究。第三章探讨了课程问题，并描述了教师在建设适宜性课程中的作用。总体介绍完以后，第二、三、四部分分别探讨了发展适宜性的物理环境、社会/情感环境、认知/语言/早期读写环境。

童年是人生中最美好的阶段，也是人一生中发展的重要时期。家庭和幼儿园是孩子生活的主要场所。家庭和幼儿园密切配合，才能共同对孩子实施成功的教育，才能保证孩子健康地成长。本着家园互动的理念，我们编写了这套《家园联系手册》。《家园联系手册》以幼儿的成长特征为线索进行设计，主要内容包括：幼儿、家庭和幼儿园的基本情况、教师观察与评估、家长观察与填写；此外设置了日历供家长和教师自由记录孩子成长的点点滴滴。《家园联系手册》便于亲子互动、家园互动、师幼互动。这套书不仅仅是家长和教师之间沟通的桥梁，也是记录孩子美好童年的珍贵纪念册。