《综合文科教程》改变了原来历史、地理两门课程相互割裂的状态，寻找到历史学和地理学交融的突破口，以人类活动为经，以地理空间为纬，力图勾勒出人类文明的基本脉络，蕴含着浓厚的文化气息。本教材的编写，旨在对学生进行社会科学知识普及和人文精神培养，使学生掌握社会基础知识，感知新学科汇聚的文化精粹，形成完整的世界图景和人文情怀，适合具有初、高中基础的各个层次的教授对象。

人生追求有许多钟，荣誉、健康、财富、快乐、事业、爱情、权力、幸福、享受等等，但这些都是0。生命和安全是1。如果我们失去了1，后面再多的0，还有意义吗？1000……000000000……

本书有以下内容： 一是，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》文件精神，在形成系统改革思路的基础上，认真总结和深人研究2008年以来，我校大学生社会实践活动，和思想政治理论课教育教学改革的实践经验，加以整体推进，取得实际效果，切实提升大学生思想政治素质。 二是，在贯彻落实好党中央、国务院的思想政治理论课教育改革精神框架内，结合自身实际，创新大学生思想政治教育模式，坚持以“让学生从被动接受式教育转变为主动参与教育，以独立的主体身份在实践中进行自我教育”为理念，对目前我校正在实施的大学生思想政治理论课教学改革进行深人、系统的理性思考，积极探索和完善新时期适应当代大学生思想政治教育需要的，符合大学生认知规律、成长成才规律的教育教学模式。 三是，教改的目的是结合思政课实际，立足于有利于提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力，有利于培养、提高当代大学生的思想政治素质，和运用马克思主义的立场、观点和方法，分析问题解决问题的能力。在课改内容上，坚持理论与实践相结合，围绕思想政治理论课“课堂教学+实践教育”模式改革，思想政治理论课师资队伍建设、课程建设、“三论式”教学法、马克思主义理论学科建设等内容进行，突出校本特色。 四是，在大学生体验式、感受式教育的思政课教学改革基础上，试图进一步探索在专业课教学中，对学生进行伦理道德教育，解决专业课教育中只教书不育人的问题，专业教育与思想教育相脱离的问题。学科交融的理念给我们以启示，我们以为，专业教育与伦理教育相融的人本教育，可能更为学生所接受。

《预防与应对（大学生安全教育读本）》由朱亚敏主编，作为《大学生素质拓展系列丛书》课程配套教材，从人身安全、防火安全、食品安全、财产安全、防病及紧急救助、意外事故预防、就业安全等方面，分10个章节阐述了校园常见风险成因、危害以及预防与应对的方法。

现在的中国美术学院，当年成立时叫国立艺术院，是民国最高艺术学府，后来随时代风云几经变迁，先后改称国立艺专、中央美院华东分校、浙江美院……因为聚集了一批顶级教育家与艺术家，它的历史几乎就是20世纪中国艺术教育史与半部艺术史。赵建雄所著的《中国美院外传——时代的颜色》讲述发生在这里的故事，其精彩曲折与意味深长，远远超出人们想像；《中国美院外传——时代的颜色》中艺术家们在困厄与创造中展现出来的人格，甚至称得上伟大。

《高校辅导员：理论、实务与开拓》全面阐释了高校辅导员队伍建设、培训的理论和实务。内容涵盖以下几个方面：高校辅导员队伍建没的理论分析、国外大学生事务管理队伍借鉴、辅导员的专业素养、职业技能与培养体系、辅导员队伍的专业化、职业化制度体系与运行机制、各类高校辅导员队伍建设的差异等。《高校辅导员：理论、实务与开拓》可供各类高校辅导员以及学校有关行政人员参考使用。

该丛书具有以下三个方面的鲜明特色：一是注重以学生为本。针对新时期大学生身心发展特点和思想行为特征，引导学生自主开展各项活动。立论陈述围绕学生的实际求知需要，所采用的案例都来自于学生学习活动中能感受到的真实事例，使学生有身临其境之感。二是注重全面系统性。围绕养成、交流、实践和创新等平台，从科学文化、职业技能、就业创业、心理健康等方面提高学生综合素质，形成一个比较完整的素质教育指导体系．全方位塑造学生的文化品格、专业风格和健康人格。三是注重可操作性。着眼于高校学生的行为养成，紧密结合大学生素质教育的运作环境和条件，重在从实践层面对高校学生学习生活、创作科研、择业就业等进行细化指导，以求得良好的实际教育效果。 丛书构建了大学生素质教育比较系统的教学和课程内容，充实了大学生素质教育的知识体系，有利于促进大学生素质教育的课内外各环节的互动。应该说，苏州工艺美术职业技术学院为大学生素质教育的拓展做了一件有意义的基础性探索工作。 新的历史时期如何深入贯彻科学发展观，进一步完善大学生素质教育体系，推动高校学生工作的改革创新，是一个需要长期研究探讨的重要课题。热忱希望本指导丛书的诞生及传播，能够在大学生素质教育的理念更新、资源共享、内涵拓展、方法创新等方面发挥积极的辐射和带动作用，不断推进高校大学生素质教育工作再上新的台阶。

《中国高等教育质量保障体系核心问题研究》立足于上世纪90年代以来我国高等教育“跨越式发展”的现实语境，围绕“高等教育质量”这一永恒主题，致力于高等教育质量保障体系中的核心问题——高等教育质量观的构建及其起点——高等教育目的的重新解读：针对前者，提出了高等教育的再生性质量观；针对后者，将高等教育目的分解为高等教育目的、受高等教育目的，并在最高目的、最低目的两个层面进行了论证，据此在高等教育质量保障体系构建、高等教育目的的实现方式以及作为高等教育实施主体的大学如何越来越令人满意等问题的论述中，力图从“观念兴校、文化立校、管理强校、大师名校”等方面对现代大学发展战略及质量保障予以解答。

高校发展的关键因素之一是干部的视野和执行力，作为一项长期的工作，加强干部的培训学习十分必要。去年暑期，华南农业大学首次组织了学校中层干部赴美参加为期25天的培训学习，培训班由校党委副书记胡浩民带队，19位正处级干部和1位负责国际交流事务的同志参加了培训学习。这次培训学习的主要任务是了解美国高等教育发展与教育政策，从宏观管理体制和内部运行机制两个层面，学习借鉴美国高水平大学的高效管理和有序运行经验。这次培训是我校一项具有前瞻性和战略性的举措，对建立学习型干部队伍，提升干部的国际视野大有裨益。 为了这次培训学习，我校精心安排了培训项目和学习内容，专门选择马里兰大学作为培训学习的主要基地。马里兰大学地处人才济济、精英荟苹的大华盛顿地区，条件优越，是该地区唯一的大型综合性公立高等院校，在美国公立研究型大学中名列前茅，并具有丰富的高校干部培训经验。马里兰大学最初是一所政府赠地学院，经历了马里兰农学院、马里兰州立大学至马里兰大学等几个发展阶段，并从农业专科性学院、多科性大学发展成为高水平大学的综合性大学，它的农业、生物和自然环境等学科仍然是其优势和特色，至今保留着农业学科服务\-3地社会经济的传统。马里兰大学的发展轨迹对我校从农科为主到多科性的发展，有一定的借鉴意义。

《一个大学校长的探索》由著者刘人怀20多年在大学领导岗位上所发表的有关大学管理的文章和讲话汇编而成，内容涉及办学理念、发展战略、改革措施、特色办学、人才培养、教学科研和社会服务等内容，既有分析，又有结论。《一个大学校长的探索》适于阅读与应用，可供从事高等教育管理和研究的人员借鉴参考。