中国科学技术大学化学与材料科学学科已走过了五十年光辉历程，培养了众多的优秀人才，取得了优异的科研成果，为中国科学技术大学的发展，为我国社会主义建设事业做出了显著的贡献。五十年来，化学与材料科学学科与学校同步经历了开创、重建、变革和发展四个阶段。本书系统地介绍了各个阶段的历史背景、办学理念、教育体制、学科结构以及取得的教学和科研成果。五十年来所取得的每项成果都是广大师生员工辛勤工作、努力奋斗的结果。本书作为历史的纪实，客观地反映了他们的贡献，让人们永远铭记他们的历史功绩。五十年来，化学与材料科学学科的发展历程是不断改革和创新的过程。本书具体地阐述了各个历史阶段所进行的各项改革和创新举措。化学与材料科学学科的广大师生员工从各个历史阶段国家对高等教育所提出的要求出发，按照高等教育发展的客观规律，勇于开拓进取，在办学理念、教育体制和学科结构等各方面都不断地进行改革，为我国高等教育事业的发展做出了重要贡献。化学与材料科学学科广大师生员工的改革与创新精神来自于对社会的高度责任感，来自于实事求是的精神。老一代人的这种精神是宝贵的历史财富，值得后人继承和不断发扬光大。五十年来，化学与材料科学学科经过不断地改革创新，逐步形成了自身的办学特色：培养交叉学科人才，强化基础教育，注重创新能力培养。本书全面地阐述了这些办学特色在各个历史阶段的具体体现和不断发展完善的过程。除了具体的教学和科研成果外，所形成的办学特色是更具有长远意义的历史经验总结，它也是中国科学技术大学五十年来办学历史经验的重要组成部分。这些历史经验对化学与材料科学学科的未来发展将会发挥重要的作用。

又是一个国庆节，全国各族人民都在庆祝祖国59周岁，都在庆贺改革开放所取得的巨大成绩，我的心情亦不例外，审读着这本定名为《大众化与高等职业教育发展》的文集，颇为感慨。我于1986年开始从事金融职业教育工作，学校一直在中国人民银行体制内办学。2000年，根据国务院有关精神，学校从中国人民银行划转浙江省地方管理，几乎在这同时，经努力，学校从中等职业教育开始独立举办高等职业教育。我们按照“办学升格，管理升级”的目标要求和“三年实现规范，五年形成特色，八年争创一流”的推进战略，着力办好“特色鲜明，人民满意，师生幸福”的高职教育。作为这所学校（浙江金融职业学院）筹建的主要负责人和学院首任院长，近年来，根据国家法律法规和政策，遵循高等职业教育规律，我与同志们一起积极进行办学机制探索和办学管理改革，期间有了一些心得体会，因为工作需要和爱好使然，这七八年间大约写作并发表了近50篇文章，并撰著了《现代高等职业教育发展研究》和《高等职业院校内涵建设》两书，其中前者还获得了中国高等教育学会优秀成果二等奖，是当年浙江省高教系统获得的最高奖，也是高职领域的最高奖。在此鼓舞下，我在高等职业教育领域的探索和写作更有干劲。尤其是2006年开始，我在与同志们一起创建和建设国家示范性高等职业院校的过程中，教育研究工作得到了更多重视，更为可喜的是，我兼任主任的学院高等职业教育发展研究中心被中国高等教育学会评为优秀研究机构，我们在全国十四种教育重要刊物发表文章的排名列全国前茅。这更加激发了我做好研究工作的欲望和兴趣，并有了更多的成果。

《拓慧创新》在学习知识进行“甚解”中，怎样转化知识为智慧与能力；在化知为智中，怎样悟出这样那样的问题，遴选为课题；在开展课题研究或做实验中，怎样做出新的学问。综上内容为6个字则是：“学知、化智、创新。”这，既发展了所学专业知识的理论，又培养了创造的才能。

基础教育改革是一定社会组织或国家在保证基本教育制度不变的前提下，有目的、有计划地对基础实践中不合理的因素加以变革，以使基础教育适应教育与社会发展的实践活动。《基础教育改革研究》可分为两个部分：第一部分是基础教育改革理论问题的探讨，着重探讨和思考有关基础教育改革的本质、动因、阻力、过程、策略及模式等问题；第二部分阐述基础教育改革的内容，重点介绍了20世纪BO年代以来我国基础教育的管理体制、课程与教学、学校德育方面的改革，最后对基础教育改革中存在的问题进行反思并对基础教育未来发展趋势进行展望。《基础教育改革研究》适合作为高等院校教育学专业本科及研究生的专业基础课教材，也可供基础教育王作者阅读。

浙江金融职业学院自2000年升格筹建建设以来，坚持按照国家高等职业教育法律法规办事，研究探索高等职业教育运行规律，从学校实际情况出发，充分利用自身资源和条件，尤其是认真研究金融行业深刻的人脉和资源，特别是大量优秀校友在金融领域的广泛而深刻的影响，逐步探索形成了“行业、校友、集团”共生态的开放合作办学模式，坚持“举行业旗，聚校友心，走集团路”，较好地实现了传承金融文脉、服务地方经济、培养实用人才的办学目标定位。学院改革管理、发展取得了重大成绩，顺利成为国家首批28所示范性高职院校之一；开放办学、校企合作、工学结合结出丰硕成果，尤其是在此基础上建立的银领学院，以培养订单为始点，以开放办学为特征，以校企合作为平台，以工学结合为载体，以双师团队为抓手，以优质银领为目标，成为办学模式改革和人才培养模式改革双重创新的成功范例，为实现学生顺利就业，对口就业，优质就业创造了较好条件。

为进一步推动中日友好关系的新发展，加深两国文化与教育的相互理解，为世界和平作出贡献，广东省社会科学院、华南师范大学联合香港国际创价学会，于2008年5月21-22日，在广州举办“和平发展中的文化与教育学术研讨会”。研讨会以多元文化发展为方向，致力于促进中日两国学术交流，面向中国华南地区若干著名大学和研究机构及其日本创价大学的研究人员，而开展的一次中日文化与教育学术研讨活动。其主旨是探讨和交流世界和平发展背景下的文化与教育研究领域的相关课题，主要有三个议题：一是中日传统文化的深刻内涵及当代意义；二是21世纪中日现代化面临的历史任务；三是通过研讨池田大作的和平、文化与教育思想，如何推动世界和平的新发展。可以说，这样的学术研讨活动，对于进一步学习研究池田大作思想和促进中日友好具有非常重要的现实意义。

根深才能叶茂，源远方可流长，我们要探求高职教育文化的内涵，就必然要追究高职教育文化的“根”与“源”。那么，这个“根”与“源”在哪里呢？文化像一条奔腾不息的江河，裹挟着鱼虾、泥沙，汇聚了众多的支流，演为巨川，浩荡东流。文化的内涵与外延到底如何，已有太多的探讨，最终还是不能形成一个公认的说法。但文化的多元性、综合性却是毋庸置疑的。高职教育文化作为文化母体中的一个子系统，其身份的追问与确认使我们不得不回望那逝去的灿烂时光。

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改革开放30年来，中国社会发生了极为深刻的变化，中国的高等教育事业也取得了突飞猛进的发展。在这样一个伟大的时间节点上，回顾、总结、反思30年来我们所走过的历程，非常必要，非常有意义。从高等教育快速发展的宏观层面看，30年来，我国的现代高等教育体系基本建立，一大批高校在改革开放的宏大背景下发展壮大，向世界知名高水平大学迅速迈进；一大批高水平的研究成果从高校产生，推动着科技进步与文明昌盛；一大批优秀的技术成果和优秀企业从高校中孵化出来，改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式；一大批具有系统科学知识和文化素养的社会主义建设者和可靠接班人从高校毕业，走向祖国建设与发展的第一线……从华中科技大学发展的层面看，我校一直被赞誉为“新中国高等教育发展的缩影”。但客观来说，华中科技大学获得快速崛起，并能够后来居上，赢得这一美誉的黄金时期，主要还是在这30年。因此，同样是30年的发展，对于我校来说，则显得更加重要和宝贵，也更值得我们去珍惜和总结。

《高校外语专业教育发展报告（1978—2008）》全方位记载了高校英语专业、日语专业、俄语专业、德语专业、法语专业、西班牙语专业、阿拉伯语专业、非通用语种类专业教学30年的发展状况，力图提交一份迄今为止最为全面地介绍中国高校外语专业教育的报告。《高校外语专业教育发展报告（1978-2008）》是高校外语专业教师的必备参考书。