研究高等教育理论，离不开对高等教育历史事实的梳理和总结；而研究高等教育的历史，也离不开相关理论及其方法的指导。因此，我选择了与这两个方面有关的28篇论文，编为五个部分。“发展历程”共7篇，主要是以伯顿·克拉克所说的发展分析方法，分析了高等教育发展历程中，特别是中国近现代高等教育发展历程中的一些具体要素。“目标价值”有6篇，论及高等教育价值观、高等教育目的、高等学校培养目标以及科学教育价值取向等基本问题。“教学科研”的5篇，主要从高等学校教学与科研关系的角度，探讨高等学校这两种最主要活动的相关理论。“院校组织”的4篇，论述了高等学校的组织、管理以及校长角色变迁等问题。“研究范式”其6篇，内容涉及高等教育研究的方法与规范，并着重评介了“院校研究”这样一种新的研究范式。《中国高等教育学中青年学者论丛：高等教育事理蠡测》中收入的文章，绝大多数都是已经发表过的。除对原来的个别印刷错误进行了修改、并补上了原先被删去的个别参考文献之外，基本保留了原文的原貌。因为只有这样，才能较好地反映出一位高等教育理论研究者真实的思考轨迹，反映出我国高等教育学研究的某些局部的阶段性特征，从而为各位同仁的批评指正提供一份真凭实据。

《中国高等教育学中青年学者论丛：国际视野中的高等教育探索》作者是自著自选的文集，大体可以反映一个高等教育的探索者在四分之一的世纪里所走过的学术历程。

《高校研究性学习的理论与实践》内容涉及研究性教学的历史考察、研究性教学的哲学基础、研究性教学的教育学基础、研究性课程的设计、研究性教学活动的开展、研究性教学评价等。

《大学新生入学指南》主要介绍了新生报到的一般程序、大学的机构设置、大学的学习和生活情况、大学的教学与学习特点、人际关系的处理等问题，信息量大，有很强的指导性，相信广大的学生朋友们能从中领悟到一些东西，做好入学前的准备，自信满满地踏上征途。

《大学院校班级辅导活动手册》先行构思了与大学生身心成长、学校适应、班级发展有关的主要议题，其包括：学习与专业发展、压力调适、问题解决技巧、班级凝聚增强、情绪管理、整合自我概念、提升自我肯定、促进人际关系、培育两性关系、生涯发展与规划。基本上，《大学院校班级辅导活动手册》提供给大学院校担任辅导员工作的老师使用，但其他中学层面的班主任或辅导老师也可选择参考使用。老师们可就班级状况以及学生需辅导的层面选择适合的方案进行。

在中国古代的启蒙读物中，《笠翁对韵》出现得比较晚，但对于学习诗文声律与对仗的儿童来说，它却非常有用，因此也非常有名。中国古代韵文有个鲜明的特点，就是十分讲究词语的声律与对仗。这是因为汉字都是方块字，不仅字字独立，而且每个字都有自己的字形、读音和字义。所以人们在写诗、作文时，为了让语言更美，很喜欢用汉字来玩“派对”的游戏。久而久之，在诗文创作上便形成了一种规矩，古人叫它“对偶”或“对仗”，俗称“对对子”。古时候，只要小孩子刚刚开始识字，就会有老师来教对对子的种种技巧，目的是为了让他练好写诗作文的基本功。《笠翁对韵》固然是写给古代儿童的，但它同样可以帮助今天的孩子增强写作能力，全面提高语文水平。这主要表现在以下四个方面：第一，本书诗句所使用的词汇十分丰富，同时还含有许多典故，可以大大充实孩子的词汇积累。第二，本书可以让孩子学到一些汉语的声律知识，如果把它们应用到作文中，文章就会节奏鲜明，韵律和谐，读起来有一种音乐美。第三，本书诗句运用了许多绝妙的对仗，里面含有明喻、暗喻、拟人、夸张等多种新鲜有趣的语言表达法，这在一般少儿读物里是很难见到的。假如孩子们能掌握这些语言表达技巧，写出来的文章也会妙语迭出，面貌一新。最后，也是最为重要的，由于“对对子”实际上已近乎一种语言游戏，本书的趣味性和实践性都很强。它教给孩子的，不是死的知识，不是可以生搬硬套的条条框框，而是一种灵活的语言修辞技巧，一种随机应变的语言应对能力。倘若孩子们通过本书对“对对子”发生了兴趣，他们的思维将被锻炼得异常敏捷，对语言文字的感悟力也会加倍提高。《笠翁对韵》的编写者是李渔（1610-1680），他是清代著名的诗人、戏剧家，书名中的“笠翁”二字是他的别号。由于本书主要是通过精彩的例句来介绍诗歌的对仗技巧和声韵知识，所以又叫“对韵”。

她的教学以儿童的实际为切入点，针对学生心理，以丰富多彩的专利法，吸引孩子们爱上她的课，经常是“言已尽而意无穷，形似散而韵味浓”。下课铃响了，孩子们依然沉浸在柏老师那亲切、自然的幽默言语中。

在中国古代的众多蒙学读物中，《幼学琼林》是编得最好、影响最大的著作之一。对于它，古人曾有过很高的评价，说是“读过《幼学》会看书，读了《幼学》走天下”。从图书分类的角度看，《幼学琼林》属于正宗的古代启蒙类书。尽管它在文学史上的地位不如《艺文类聚》、《太平御览》那样声名显赫，可要论普及之广、效用之大，该书则远远胜过了那些皇皇巨著。《幼学琼林》原名《幼学须知》，同时还有过《故事寻源》等异名。关于它的最初编写者，历来存在着争议。比较通行的说法，认为是明代的程登吉，但也有人说是明代景泰年间的进士邱溶。而现在通行的本子，则是清代人邹圣脉在原本基础上增补注释的《幼学故事琼林》，简称《幼学琼林》。不过在旧私塾中，人们常省去增补部分不读，以求内容的精悍。根据这个情况，我们在编辑注解该书时，也略去了后来增补的部分，然后加上今注、今译和一些典故故事，再补上一点新的传统文化常识，以适合今天年轻的读者阅读。《幼学琼林》虽然是古代儿童的启蒙读物，怛对我们今天的年轻读者来说，它依然很值得一读。首先，《幼学琼林》是一部中国文化常识的小百科，其内容涉及天文、地舆、岁时、朝廷、文臣、武职、婚姻、人事、饮食、宫室、器用、文事、科第、制作、释道鬼神、鸟兽、花木等32个类目，所介绍的知识十分丰富，几乎应有尽有。其资料来源，不仅有群经正史、诸子百家，还涉及到许多稗官野史、方志异闻和俗语俚谚。其文字言简意赅，均对偶成句，读起来朗朗上口，易读，也易记。其次，《幼学琼林》既是字典又是词典，还可以看作是成语词典和典故词典。例如，像这样的词句在全书中比比皆是：“竣”者作事已毕之谓，“醵”者敛财饮食之名。彼此不合日“龃龉”，欲进不前日“趑趄”。同恶相帮，谓之“助桀为虐”；贪心无厌，谓之“得陇望蜀”。作者对字、词、成语的释文简练而恰当，用语不多却解释得十分清楚。另外，本书还非常注意对近义词的辨析。如“人笑曰‘解颐’。人微笑曰‘莞尔’，掩口笑日‘胡卢’。大笑日‘绝倒’，众笑曰‘哄堂”’。作者用非常平易简练的语言，就把几个词语的含义辨析得明明白白。如果我们借助这样一本实用的工具书来学习汉语中的词语和典故，效果可以事半功倍。《幼学琼林》还是一本礼仪实用大全。书中不仅对一般传统生活常识多有介绍，还讲解了不少曰常生活中的传统礼仪，特别是关于家庭成员关系、婚丧嫁娶、寿诞祝语以及社交中的敬语尊称等非常有用的知识。今天的青年人传统文化素养往往不够，在比较严肃的社交场合常会感到说话、做事不太得体，可又不知如何改进。相信看了该书，我们在举止言谈方面的传统修养都会有较大的提高。

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《中国高等教育热点问题评论》是作者在教育评论学理论指导下，结合我国高等教育发展实际，选择自己力所能及的高等教育热点问题进行的评论。在该书中，作者对中国高等教育发展问题、中国大学精神与科学发展问题、中国大学主人问题、中国高等教育质量问题、中国大学师资队伍建设问题、中国大学教师学术声誉问题、中国地方大学办学特色问题、中国大学实验教学改革问题、中国农村高等教育发展问题、中国区域高等教育均衡发展问题、中国教育公平问题等，运用多学科理论，从不同的视角进行了深入浅出的探讨与评论。《中国高等教育热点问题评论》在理论和实践上，对我国高等教育发展具有借鉴作用。