培养幼儿的创新思维能促进幼儿身心全面和谐地发展。人类一出生就具有巨大的创造潜能，只要得到适时和科学的开发，就有可能成为高创造力的人。所以，在这一阶段实施创新思维教育能满足幼儿个体全面发展的需要。广州黄金高德教育研究有限公司承担的教育部入文社会科学重点研究基地重大研究项目“儿童科学思维过程与科学创造力培养”实验研究子课题“幼儿科学创造力培养”，对培养幼儿的科学创新思维具有重要的理论指导意义和应用价值。课题组选择了12所省、市一级幼儿园作为课题研究的实验基地，全面、具体地实施课题的研究方案。经过4年的课题研究，现已顺利通过鉴定。《幼儿科学创造力培养研究与实践》一书是对“幼儿科学创造力培养”这一课题的高度总结和概括。课题组从实验基地幼儿园的各类科研论文中筛选出部分有代表性的编辑出版。这些论文具有一定的可操作性及教育借鉴价值。愿此书能给幼教工作者和父母们带来启迪和收获。

教科书和词典之类工具书的编制是一项费时、费力、费脑的艰辛劳动。30年前，我和我的同事在编写教科书时感到最辛苦的一件事就是统计词汇复现率、寻找书中的例词和例句等，大量的纸笔劳动竟要专人负责。我初次发现电脑能代替人脑干这个苦差事是在1981年，那时我在英国朗文出版集团有限公司考察英国的出版业。然而，回国后没有计算机，仍然依赖效率低下的手工。在上个世纪末，何安平教授研究语料库的成果给了我们很大的启发，我们现在不仅摆脱了作坊式的编书方式，而且开始与何老师合作运用语料库进行教材的比较、评估等工作。近几年来，运用语料库手段研究和开发新课程教材并研究教法已获得了可喜的成绩。本书的成功问世便是见证。语料库（corpus或corpora），顾名思义就是用计算机储存的语言信息资源库。例如把一种或多种教科书或词典输入电脑，然后运用计算机快速便捷的检索手段提取关键词，可找出一组含有该词的例句（concordance），通过对这些话语的分析可以揭示某些规律或传递某种信息。例如，可以从所学的教材中轻而易举地索取某个英语动词的所有搭配及其例句，使学习者对该动词的用法一目了然。语料库手段不仅可以用于教材的开发，即编制的过程，而且可以用于研究和检验教材的设计思想、教学目标、教学内容、教学方法及编排体例等，即比较和评价教材。其神妙之处正如何安平教授所说，快捷、准确、有效、科学。

导言绪论一、选题缘起及研究意义二、学术史的回顾三、研究思路与框架第一章法学在西方的发端及其在近代中国的早期传播第一节法学在欧洲的兴起1.1.1法学起源1.1.2近代欧洲法学思想和法学流派第二节传入美国、日本1.2.1美国法学学科建立1.2.2美国法学思想发展和法学成就1.2.3日本近代法律体系和法学教育1.2.4日本近代法学思潮及法学成果第三节法学传入中国1.3.1法学传入中国的背景1.3.2法学传播主体阵容的嬗变第二章法学留学生阵容之分析第一节近代法学留学运动2.1.1清末的法科留学2.1.2北洋政府时期法科留学2.1.3国民政府时期法科留学第二节留学精英的群体概貌2.2.1籍贯2.2.2留学前后的学术背景分析第三节事业之起点——留学生涯2.3.1救国图强、追求真理的留学动机2.3.2学习生活面面观第三章留学生与学院化法学的建置第一节留学生与清末民初法律学制第二节留学生与清末民初法政学堂第三节留学生与大学法律系科建立与发展第四节留学生与法学课程的演进3.4.1留学生与法学课程标准化3.4.2孙晓楼与法学课程设计3.4.3留学生对法学课程的批评和建议第四章学科化发展的巩固完善与西学传播的纵深化——留学生与法学会及《中华法学杂志》第一节留日生与北京法学会第二节留学生与中华民国法学会4.2.1扣华民国法学会的发展历程4.2.2中华民国法学会的学术活动第三节留学生与《中华法学杂志》4.3.1《中华法学杂志》编刊人之简况分析4.3.2论说、译丛等栏目撰稿人之简况分析4.3.3论著篇目分析第五章学术研究的风格、成就——以刑法学和国际法学为中心第一节留日生与刑法学研究5.1.1蔡枢衡生平与著述5.1.2传播新派刑法学理论5.1.3构建中国刑法学理论体系第二节欧美留学生与国际法学研究5.2.1周鲠生与国际法学5.2.2崔书琴与国际法研究结语参考文献后记

《学生生涯规划设计》面向学生，帮助中学生在全面分析和了解自我的基础上，从道德设计、自我评估、成长方案、实现办法等几个方面出发，制订出明确的学生生涯规划，提高中学生的综合竞争力，内容具有思想性、实际性、新颖性、互动性、实用性的特点。

从1959年的上海市美术专科学校到如今的上海大学美术学院，一代代美院人传承者自强不息、开放包容、务实创新的精神，从初创的艰辛、“文革”的动荡到新时期的探索，一步步走来，50年的足迹，铸就了今天的辉煌。不敢说每一步都能迈在时代的最前列，但每一步都闪烁着智慧、凝聚着汗水、汇集着责任、包蕴着追求！上大美院正是凭着这种对艺术的执着、对生活的热爱、对社会的责任，在实践中丰富发展了海派美术的文化神韵和独特魅力，培养了大批浸润着海派美术精神的学子，其中不乏大师级的海派美术领军人物。

全美幼儿教育协会在这一版本的声明中特别指出了在新形势下的三个方面的挑战：要减少学习差距，提高所有儿童的学业成绩；要在幼儿教育与小学教育之间建立起较为理想的连接；以及要认识到教师的知识和决策对于有效的教育是十分重要的。本书是根据作者在这二十多年中所积累的经验和体会的基础上写就的，是在《皮亚杰理论在早期教育中的运用》的基础上写就的。 建构主义的思想来源驳杂，流派纷呈。本书所涉及的建构主义，主要是皮亚杰的建构主义理论，很少甚至不涉及其他人的建构主义理论或流派；本书聚焦于学前教育实践，而不是理论，换言之，这本书主要关注的是皮亚杰的建构主义理论在学前教育实践中的运用以及由此而引发和产生的问题，而不是泛泛论述一般的理论问题；本书会涉及较多与当今国内外学前教育改革与发展有关联的问题，对这些问题所发表的观点纯属笔者自己的。

《幼儿园渗透式领域课程》丛书体现新的教育理念，汲取当前幼儿教育的最新研究和实践成果，既完整地保持了各领域的系统性，又加强了各领域之间的渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合，从而提高了幼儿教育的实施成效，彰显了新时代科学的幼儿教育理念，实现了幼儿园课程组织机制和方法的创新，使学前教育更具科学性和适宜性。丛书按大、中、小班分册，每册均按上、下学期编排，每一册都紧密结合这一阶段幼儿的身心发展特点，即有科学的训练方案，又特别为孩子们引入了活泼、有趣的卡通形象，相信孩子们在本书的指导和帮助下，学习更轻松快乐。

红黄蓝构成，送给爸爸的领带，七巧板，小手变变变，兔儿爷，秋菊，树叶的照片，阿福，笑得露出牙齿的脸，变脸，哈哈镜里的你，暖暖的地毯等等。

《幼儿园渗透式领域课程·音乐（大班上）》主要内容包括：大中国、森吉德玛、小树叶、木瓜恰恰恰、披斗篷的小孩、葡萄丰收、拔根芦柴花等。

当您开始阅读《幼儿教育心理学》时，人类已经迈入了21世纪。这是一个变幻莫测的世纪，这是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习、终生学习。