根据近两年小学语文教师来信提出的疑难问题进行解释回答。疑难问题来自教学第一线，有代表性；解释回答得体、到位，有权威性。书中解答了329个小学语文疑难问题，是一本实用性很强的小学语文教学工具书。

职业教育是现代大工业生产的产物，其产生、确立和发展与社会生产力的发展紧密相连。各级职业教育为社会提供各层次的技术工人和专业人才，满足了工业化发展对合格劳动力的需求，适应了劳动力市场的需要，提高了劳动者的素质，还在一定程度上解决了社会就业问题。在第三次工业革命后，生产逐渐从劳动密集型向知识密集型的转变，对劳动者的素质有了更高的要求。德国、英国和日本等发达国家之所以能取得今天的成绩和地位，与其成功的职业教育战略是息息相关的。

全书共分为八章，内容包括四个部分：第一部分（第一章）农民科技教育的内涵。主要论述农民科技教育的内涵、农民科技教育的目的与任务以及国外农民科技教育对我们的启示等问题，并对影响农民科技教育效果和效率提高的主要因素进行初步分析。第二部分（第二至第五章）农民科技教育“三元”及其对教育功能的影响。以教育学理论为基础，将农民科技教育分解为农民、教育影响、教师三个基本要素（“三元”），并对农民、教育影响、教师进行分类、分层，最终分解为各构成单元。在此基础上，分析了“三元”各构成单元的教育活动组合模式及其对教育功能、实现的影响。第三部分（第六至第七章）农民科技教育教学及提高农民科技教育教学效果和效率的最优组合模式。包括农民科技教育教学概述、农民科技教育教学基本要素、教学基本原则等内容，对提高农民科技教育教学效果和效率的最优组合模式加以探讨，并根据农民科技教育“三元”各构成单元的特征及其对农民科技教育活动功能的影响，归纳总结出提高现实农民科技教育教学效果和效率的优化组合框架表，供从事农民科技教育的组织者和教育者参考。第四部分（第八章）农民科技教育教学评价。对农民科技教育教学及教学效率的评价方法进行了探讨，提出农民科技教育教学及其效率的评价应当采取绝对性评价的观点。

研究过程中我们结合幼儿自我保护教育的特点，以案例研究为栽体，积累了丰富的自我保护教育案例并应用于教育实践。我们先后出版了《幼儿自我保护新童谣》《幼儿良好习惯新童谣》《幼儿卫生健康小常识》等教材，以及《遇到危险我会做》《安全标志我记牢》《保护自己我知道》等用以检验幼儿自我保护意识与能力水平的幼儿操作评价手册，在社会上产生了很大的反响，并多次再版。目前，在北京市教委的统一组织下，能有机会将我们在行动研究中积累总结的自我保护教育经验再次集结成册并与同行共享，实属幸事，更是对幼儿教育的贡献。本册书分为课题研究报告、幼儿自我保护教育指导要点、教学活动案例、经验文集、教师自编童谣五部分，每一部分的内容均凝聚了四幼人的集体智慧与心血，展现了四幼人勇于探索和创新的研究态度，见证了四幼人务本求实，一步一个脚印的研究过程，呈现了丰富鲜活的、具有实践意义和推广价值的研究成果。相信它一定会成为广大一线教师教育教学的好帮手。真诚期待与大家共同关注幼儿的健康教育。

《学前儿童语言教育活动指导（第2版）》立足高校和幼儿师范学校学前儿童语言教育的教学实际，力图体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，反映学前儿童语言教育理论与实践研究的最新成果，同时将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。《学前儿童语言教育活动指导（第2版）》构筑了立体化、多层次的教材蓝本，每章 均采用学习要点提示、学前儿童语言教育有关理论和观点阐述、典型案例佐证、案例评析引导、相关参考资料、课后思考与练习，从多侧面、多角度呈现教学内容，提升了教材的实用性，方便教师操作和使用。《学前儿童语言教育活动指导（第2版）》可供高校学前教育专业使用，兼顾幼儿师范学校三年制、五年制学生选用，也可用作幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。

《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》从幼儿师范院校学前教育专业教学实际和课程设置出发，遵循教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，反映当前我国学前儿童科学教育改革与实践的最新成果，反映0-6岁学前儿童科学教育一体化的要求，具有时代特征和实用价值。《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》突出理论性、实践性、可操作性的特点，按理论导向、案例分析实践训练等要求，在各章中分别列出学习要点、学习内容、教学案例及评析、思考与练习等，可帮助使用者提高理论修养和实践操作能力。《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》为修订版，在保持第一版优点的基础上，根据当前学前教学情况和发展趋势，对原有章节 进行了修订增补，特别是对数学类教育活动的内容进行充实，更新了活动案例，更加贴近教学实际。《学前儿童科学教育活动指导（第2版）》可供幼儿师范学校三年制、五年制学生及高等师范院校学前教育专业学生使用，也可作为幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。

抗战时期，包括西南联大在内的众多教育、科研机构迁到云南，极大地推动了云南教育文化事业的发展，昆明也成为全国教育文化重心之一。抗战胜利后，这些单位先后北返，高等院校仅存云南大学、昆明师范学院及省立英语专科学校，昆明那曾经浓厚的学术文化氛围随之冲淡，地方文化日渐空虚，教育水平日趋低下。刚刚过去的八年抗战被动挨打的惨痛教训，使周锺嶽、秦光玉、由霎龙、阮肇昌、于乃仁、于乃义等一批教育、文化、学术界有识之士深刻认识到“非提倡学术，不足以建国；非致力研究，即无以建学”，而云南教育及科研现状使他们深感焦虑。一方面，云南高等教育资源有限，高中毕业生升学困难与战后国家百废待举、急需人才的矛盾凸显。另一方面，辅导研究机构的缺乏又使大学毕业或留学归来者以及好学深造之士未能继续其研究，造成人才资源的荒废。私立五华文理学院在这样的背景下，在他们的积极倡议和努力下应运而生，成为云南历史上第一所民办大学。

加强和改进大学生安全教育是一项长期的战略任务，也是当前和今后一个时期的重要政治任务。高等院校大学生的人身安全与健康成长，关系到我国人才发展战略的落实，事关我国高等教育事业的健康发展和人才培养；它既是坚持以人为本、落实科学发展观的客观要求，也是维护社会稳定、构建社会主义和谐社会的重要保障。高等院校作为培养和造就适应我国经济社会发展所需高素质人才的阵地，实施安全教育是其必须承担、不容懈怠的社会责任。目前，各个高校都相继加大了大学生安全教育的力度，很多高校已经将安全教育相关课程开设为选修课程。《大学生安全教育》就是在这样的形势下应运而生的。为了努力提高安全教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，编者做了深入细致的调查与研究，力图使《大学生安全教育》贴近实际、贴近生活、贴近学生。《大学生安全教育》共分为国家安全、身心安全、财产安全、实验与社会实践安全、消防安全、交通安全和其他安全7个部分，以基本知识阐述为主，结合大量的案例，紧扣大学生生活、学习与实践的实际，以例引理、深入浅出地为大学生系统地介绍安全知识，帮助他们解决生活中最关心也最容易遇到的问题，提高他们对安全危机的防范与应对能力，强化他们的安全意识及相关技能。《大学生安全教育》内容活泼、图文并茂，书中还设计了一些比较新颖的思考题，便于大学生学习思考，举一反三，细化所学知识。

《中职生入学指南》以《中等职业学校德育大纲》人手，始终以党的教育方针为指导思想，以重视科学性、实践性创新性为基本出发点，拓展了综合素质教育体系，进一步加强和改进了中职生思想教育的有效载体。全书表现出以下特征：首先，具有鲜明的时代特征。《中职生入学指南》紧密结合现代社会对人才的新的要求，为中职生全面素质的提高提供了指导，强调了思想性和政治性，突出了个性和谐发展、实践与创新的内容，在选材上尽可能反映当前教育领域中最新的研究成果和成功的实践经验。其次，内容全面、详实，自成体系。《中职生入学指南》共分为九章：中等职业技术教育的基本理论、入学教育概述、校园生活概述、把握学习规律掌握学习方法、教学管理与学生管理、中职生的素质培养、尽快适应校园生活、中职生的奖助学金政策以及社会实践与职业指导。内容几乎涉及中职生生活的各个方面，对各种问题进行了详细的分析。最后，针对性强，突出实践性。《中职生入学指南》针对中职生普遍遇到的问题，深入浅出地进行阐述，既有理论的说服，又有具体的操作指导，更多的是切实可行的方法和技巧。《中职生入学指南》可作为中职生新生入学时的指导教材，也可作为教师或新生家长指导学生完成中职教育的参考书。

《综合实践活动教师支持手册》是学校8年来长期守望扎实践行积极探索综合实践活动课程的阶段性成果汇编，更是海口市第九小学教师集体智慧的结晶。这本书有如下特点：1．内容丰富。既关注社会热点问题，又涉猎校园生活、本土特色、信息技术整合、劳动技术教育、社会实践活动、模拟体验操作等诸多领域。2．资料翔实。既有从课题确定阶段到最后的成果展示全过程真实记录及其中各种表格操作方法，又有主题实施各阶段的课堂教学策略和课堂实录，还有多种评价方式、评价标准的尝试和调查、观察、访谈、问卷、活动记录等科学的指导方法，另外还有学生学习成果的借鉴。3．特色鲜明。内容地方特色浓郁，书中涵盖的20个主题，有“大海与我们的生活”等7个主题与海南地域有关；时代气息浓厚，有“我们和你在一起”等6个主题与社会生活患息相关。4．体例独特。以主题单元形式呈现，每一个主题从设计意图入手，从资源分析、活动时长、活动目标、活动准备、活动建议、评价建议等七个方面进行详尽的描述。特别是活动建议部分，有活动过程的具体介绍，还配有丰富多彩的活动照片，图文并茂，可操作性强。一花独放不是春，百花盛开春满园。期待这本书的出版，能给探索小学综合实践活动有效实施途径的教育工作者们一些启示、一些借鉴、一些思考，使这门富有生机和活力的新型课程绽放出独特的魅力，让更多的孩子体验到探究的快乐，享受到成长的幸福！