《幼小衔接实践中的探索与反思》讲述了：近年来，随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注，幼儿园课程的理论与实践研究在不断深入。尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以幼儿园为基地进行园本课程的开发与研究成为当前幼儿园课程改革的重要途径。

《幼儿美术教育探索与实践》讲述了：能灵活运用比较观察法。幼儿画画并非是对外界事物的机械、被动复制，而是有选择的行为，他们对外界的选择常常受感情支配，偏重趣味性，好奇心驱使他们喜欢奇怪的、有变化的东西。教师会根据幼儿的这些特点在美术教育中强调比较观察的方法。如，画“马路上的车”，教师带幼儿观看马路上的汽车，请幼儿说一说车的名称、功能，并请幼儿互相介绍和比一比、玩一玩自己心爱的玩具汽车。这种比较观察的方法，进一步激发了幼儿的表现欲望，并增强了他们的信心，能够大胆果断地画自己看到的汽车。这样深入细致的观察还能为幼儿表现作品积累大量的素材。能正确运用多种导入法。为了在活动前激发幼儿的兴趣，促使幼儿产生创作的愿望，提高幼儿创作的兴趣，教师们能够采用游戏、情境表演、看录像、变魔术、讲故事等多种方法进行导入。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”这是千百年来一代又一代莘莘学子们的真实写照。但如今既有满腹经纶，又具一腔热血的学子，能一夜之间就名满天下的可谓凤毛麟角。当前，由于高校扩招和席卷全球的金融危机影响，致使不少企业裁员减薪，用人单位在招聘人才时也提出了更高的要求，不仅要有专业知识，而且更注重实际的工作经验。对于本来就面临就业难的毕业生来说，更是雪上加霜。《毕业不失业（完整版）》针对这一现实难题，结合毕业生的实际状况，全面、系统的给毕业生提供了一套行之有效的择业技巧与创业之道，是大学生就业的精明助手，也是成功创业的高级参谋。

本书详细而具体地介绍了学校教学质量管理工作的两个基础、两个规范和五项制度，有简约的理论分析，更有具体的操作程序，还列举了作者在各地试点中形成的行之有效的问卷、双向表、案例等，使校长和教师一听就懂，学了就会操作。

《小学语文课程与教学论》根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，基于当代教育理论和教学实践，吸收本学科教学（法）研究的最新成果，将新课程改革的理念融于教材教法的基本理论之中，阐述在新课程改革目标下小学语文教学的基本理念及其具体实施。既有必要的理论阐述，又有鲜活的案例展示，凸显实用性为其鲜明特色，突出实践性、应用性和可操作性。《小学语文课程与教学论》材料翔实，内容丰富，涉及《语文课程标准》解读、小学语文课程资源、小学语文教师的专业技能、汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习等。而且理念先进，思路清晰，结构新颖，可作为初等教育专业、语文教师教育专业的教材，也可供小学语文教师培训使用。

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《中国高等教育研究方法的反思与重构》是一项完整的教育研究应由“是什么”、“为什么”和“怎么办”三部分组成。遵循这样一种研究逻辑，《中国高等教育研究方法的反思与重构》定位于我国高等教育研究方法的现状、问题及出路，主要围绕以下基本思路展开研究：首先，确定调查提纲，开展对我国高等教育研究方法的现状调查，为存在问题、原因分析及研究转向提供比较可靠的现实基础；其次，根据调查结果，展开问题分析、原因分析和比较分析；最后，依据高等教育研究对象和性质的特殊性，从方法范式的角度探索性地提出高等教育研究方法的总体特征。根据上述研究思路，《中国高等教育研究方法的反思与重构》安排了以下主要内容。第一章绪论。包括研究缘起、研究现状、研究的价值、概念界定、研究的性质与方法和内容架构。第二章中国高等教育研究方法的现状调查。首先，建构一个高等教育研究方法分类框架；其次，对2000—2004年出版或完成的期刊学术论文、高等教育研究博士学位论文、高等教育论著等使用的研究方法展开一系列调查。第三章中国高等教育研究方法中存在的问题及其影响因素。首先，以上述调查结果为依据，从中分析存在的问题；其次，以托马斯·库恩科学认识活动中的“三体运动”理论为依据，系统地分析影响这些问题的主要因素。第四章美国高等教育研究方法的历史、现状、趋势及启示。调查美国近几年高等教育期刊中研究方法的状况、分析其研究方法论的发展趋势，为比较分析提供参照点。第五章中国高等教育研究的转向及范式更新。存在问题及其影响因素中蕴涵着研究转向的必要性，基于高等教育研究对象和性质的特殊性，方法范式的转变在某种程度上就成为必然。

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《高等教育学新探》突破了一般高等教育学著作的常规体系结构，沿着高等教育—高等教育机构—高等教育活动的逻辑顺序展开论述。在上篇中，对高等教育的概念进行了解读，回溯了高等教育的发展历程，探讨了高等教育学的逻辑起点、学科定位、理论体系构建、研究方法，以新的视角剖析了高等教育的本质与属性、基本规律、结构和功能、体制及运行机制。在中篇中，在对高等教育机构概述的基础上，对高等教育机构的主体——高等学校的类型、分类、职能进行了介绍；对高等学校中最具代表性的大学从理念、组织、制度、文化等多个维度进行透视。在下篇中，分别对高等教育的三大活动——教学、科研和社会服务进行了较为详尽的解析，对高等学校课程的类型、特征、价值取向、具体编制等进行了深入的阐述。《高等教育学新探》可作为高等教育学专业研究生的教学用书，也可作为高等教育理论研究者的参考用书。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义的相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义的共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。在编写过程中，本书紧扣最新大纲，广泛采用近年来我国在建设社会主义和谐社会中所取得的理论成果，以期能够用先进的思想武装学生的思想、促进学生对现实的把握能力，从而树立崇高的理想，做出自己应有的贡献。通过《经济政治与社会学习指导》的学习，学生能够掌握马克思主义的的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。